鄭瑋瑋

（湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院，湖南長沙410000）

基于項目教學(xué)法的高校產(chǎn)品設(shè)計課程改革研究

鄭瑋瑋

（湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院，湖南長沙410000）

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)是一個實踐性很強的學(xué)科。項目教學(xué)法相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更能夠全面提高學(xué)生各方面的能力，本文以"產(chǎn)品設(shè)計"課程為例，講述了在日益更新的新媒體時代下項目教學(xué)法在產(chǎn)品設(shè)計課程中具體的實施步驟和策略。

項目教學(xué)；產(chǎn)品設(shè)計；課程改革

產(chǎn)品設(shè)計課程是一門實踐性很強的學(xué)科。在課程教學(xué)的過程中，如果按照傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生往往只能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識和技能，并不能獲得產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生所應(yīng)該具備的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。知識和技能可以隨著時間的推移而過時，而培養(yǎng)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，才是教育的更高境界。在數(shù)字傳媒技術(shù)日益更新的當代，知識更迭速度非常驚人。因此應(yīng)屆畢業(yè)生的技能，往往不能滿足社會工作崗位的需求。在產(chǎn)品設(shè)計課程中，引入項目教學(xué)法能夠較好的解決學(xué)生綜合能力不足的現(xiàn)狀。

一、產(chǎn)品設(shè)計課程的特點

產(chǎn)品造型設(shè)計是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的核心課程，主要講授設(shè)計師如何在工程技術(shù)與美學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，對產(chǎn)品的功能、材料、構(gòu)造、工藝、形態(tài)、色彩和表面處理等因素，從社會、經(jīng)濟、人類生理與心理和技術(shù)與藝術(shù)的角度進行綜合處理，以設(shè)計創(chuàng)造出符合人們物質(zhì)與精神全面需求并實用、經(jīng)濟、新穎美觀的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品?；陧椖拷虒W(xué)法的產(chǎn)品設(shè)計課程既可以培養(yǎng)學(xué)生市場競爭的意識還能夠讓老師教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實踐，使得教學(xué)內(nèi)容更有時效性。

二、項目教學(xué)法在產(chǎn)品設(shè)計課程中的實施方案

項目教學(xué)法的運用成功與否很大程度上取決于老師能夠選擇適合學(xué)生能力的項目來進行教學(xué)。教師應(yīng)該對不同階段的學(xué)生慎重選擇任務(wù)。根據(jù)項目教學(xué)法的特點，可以為學(xué)生設(shè)定以下目標：

（一）大學(xué)一年級，熟悉準備階段

學(xué)生在大一階段雖然沒有掌握很多的知識，但是讓學(xué)生接觸產(chǎn)品設(shè)計的真實項目，可以讓他們更加了解自己的專業(yè)，以及需要掌握的技能，為將來的學(xué)習(xí)明確方向。

（二）大二、大三，鍛煉提高階段

學(xué)生進入大二階段以后，已經(jīng)開始開設(shè)專業(yè)課程，有了前面大一項目的積累，學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)目的已經(jīng)較為明確，學(xué)習(xí)的主動性會大大的提高。此時，學(xué)生也會掌握更多的技能，可以承擔較為復(fù)雜的項目。教師應(yīng)該根據(jù)課程大綱的要求，來選擇相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生掌握整個項目制作的流程，主要包括前期與客戶溝通，市場調(diào)研，設(shè)計草圖的繪制，電腦制圖，項目制作，后期的市場反饋等。通過整個流程的操作，學(xué)生基本上能夠了解項目運行的機制。項目進行過程中，需要學(xué)生能夠主動的查找資料，學(xué)習(xí)新知識，即能夠?qū)W(xué)生所學(xué)學(xué)以致用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。另外，我校每年都有國家級、省級和校級的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)新項目可讓學(xué)生申請，這些學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成項目。除此以外，還有一些政府和商業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，可以讓學(xué)生嘗試參加。大二、大三是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該盡可能給學(xué)生選擇對其有促進作用的項目，并制定好學(xué)習(xí)計劃，協(xié)助同學(xué)進行分組的協(xié)作學(xué)習(xí)，通過課程教學(xué)，小組討論，小組協(xié)作等方式完成計劃，全面提高學(xué)生解決實際問題的能力。

（三）大四，專業(yè)實習(xí)階段

大四階段，學(xué)生除了少部分課程之外，主要任務(wù)是完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文。通過前面三年的鍛煉，學(xué)生已經(jīng)了解了完成一個產(chǎn)品設(shè)計項目的整個流程。通過完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文，讓學(xué)生對自己四年的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)，鍛煉學(xué)生的文案寫作能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本可以達到企業(yè)的要求，甚至有些學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的能力。

三、實踐教學(xué)的流程

教師首先分析學(xué)生已掌握的知識，確定學(xué)習(xí)目標，并以學(xué)習(xí)目標為出發(fā)點，為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)目標。同時，教師還應(yīng)該對整個教學(xué)的教學(xué)方法有計劃，項目教學(xué)法比較適合采用分組學(xué)習(xí)法。將學(xué)生分成幾組，設(shè)定激勵和競爭機制，都是很好的模式。學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，除了可以習(xí)得知識，他們還會互相配合、互相促進，將來進入社會，就會具有最基本的團隊協(xié)作能力。項目教學(xué)法，由于是以學(xué)生為中心，常常會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容偏移的情況，此時要求老師時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，不段對學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進行調(diào)整和修正。項目完成后，每組都需要對自己的項目進行匯報，自我分析自己作品的優(yōu)缺點。此時也可以邀請教研室其他老師，共同觀摩。學(xué)生通過互評和自評，了解自己的不足之處，以便加強學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)實踐性強，需要學(xué)生具備實戰(zhàn)的經(jīng)驗。如果光靠老師在課堂上講授，遠不能滿足現(xiàn)在日益發(fā)展的技術(shù)要求。學(xué)生必須具備與人協(xié)作，終身學(xué)習(xí)的能力。項目教學(xué)法能夠很好的鍛煉學(xué)生的綜合能力。這些能力，不會隨著時間和技術(shù)的進步而消失，并將成為學(xué)生以后職業(yè)生涯中寶貴的財富。

［1］高敏.產(chǎn)品造型設(shè)計［M］.北京：機械工業(yè)出版社，1992.

［2］王榮祥，任效乾.發(fā)展產(chǎn)品造型設(shè)計，增強市場競爭能力［J］.礦山機械，2000（06）.

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1005-5312（2016）11-0255-01