連永寶

[摘 要] 現(xiàn)代職業(yè)培訓中計算機基礎教學應成為公共基礎課程，在職業(yè)培訓中培養(yǎng)既懂專業(yè)知識、又掌握計算機應用知識和能力的復合型人才，既是當今社會對現(xiàn)代職業(yè)培訓的迫切需求，也是職業(yè)院校和培訓機構(gòu)在職業(yè)培訓中必須重視的問題。

[關 鍵 詞] 職業(yè)院校；現(xiàn)代職業(yè)培訓；計算機基礎；復合型人才

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0046-01

一、緒論

當今社會全面進入信息時代，計算機知識的普及已成為現(xiàn)代職業(yè)培訓的重要組成部分。隨著職業(yè)培訓深化改革和計算機應用技術(shù)的發(fā)展，各個領域?qū)τ嬎銠C應用技術(shù)的依賴程度越來越高，現(xiàn)代職業(yè)培訓也應該適應時代的發(fā)展，在職業(yè)培訓中去培養(yǎng)既懂專業(yè)知識、又掌握計算機應用知識和能力的復合型人才， 既是當今社會對現(xiàn)代職業(yè)培訓的迫切需求，也是職業(yè)院校和培訓機構(gòu)在職業(yè)培訓中必須重視的問題，下面我們就職業(yè)培訓中加強計算機基礎教育談談看法。

二、計算機學科和其他傳統(tǒng)學科的區(qū)別和特點

計算機專業(yè)作為新興的學科，從創(chuàng)始以來發(fā)展之快是任何其他學科都無法相提并論的。它所創(chuàng)造的效益也是空前的，計算機專業(yè)引發(fā)了生產(chǎn)力的變革和信息與管理方面的轉(zhuǎn)折。計算機學科同其他傳統(tǒng)學科相比具有知識更新速度快、實踐性強、內(nèi)容多、范圍廣、應用面廣等特點，學生在學習計算機時，必須了解計算機的基本特性，掌握計算機的工作原理、特點，以及計算機應用的本質(zhì)和方向，知道如何在專業(yè)技能學習時利用計算機來解決實際問題。

三、現(xiàn)代職業(yè)培訓中計算機基礎教育的作用

職業(yè)培訓時學員對計算機知識掌握程度有很大的差異，這種狀態(tài)就決定了要搞好計算機的教育必須從基礎做起，在培訓過程中既要使基礎較差的學員能夠掌握計算機的基礎操作方法和基礎知識，又要提高其他基礎較好的學員的計算機操作能力和水平。通過計算機基礎課程的學習來縮小學員這方面知識的差距，提高學員整體計算機能力和水平，培養(yǎng)學員更好地適應信息化時代的工作環(huán)境和工作方式。而職業(yè)院校和培訓機構(gòu)可從以下這些措施加強計算機基礎教育。

（一）計算機基礎課程設置

在課程地位方面，職業(yè)院校和培訓機構(gòu)必須積極加大重視度，確立計算機課程的基礎性地位，將其設置為公共基礎課程。這是實現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目標的基本要求和根本保障。在課程命名方面，課程名稱應充分體現(xiàn)職業(yè)培訓特色和培養(yǎng)目標。在課程教學方面，通過課程教學，使學員明確計算機應用技術(shù)在其所在行業(yè)的重要地位，掌握數(shù)據(jù)管理、分析與研究數(shù)據(jù)的基礎理論知識及其在行業(yè)中關鍵技術(shù)的基本實踐技能，為計算機應用技術(shù)在學員所在行業(yè)的應用與研究提供一定的方法和手段，培養(yǎng)學員對專業(yè)領域數(shù)據(jù)進行整理、存儲、分析和再利用的思維能力和實踐技能。

（二）建立適應職業(yè)培訓發(fā)展的專用教材

目前，面向職業(yè)培訓的計算機基礎教育的專業(yè)教材稀缺?，F(xiàn)有教材存在內(nèi)容系統(tǒng)性較差、基本知識點短缺、實踐案例特色不明顯等缺陷，難以滿足課程教學要求。在未來教材準備時，應緊密圍繞職業(yè)培訓中行業(yè)所需的必要技術(shù)，使其內(nèi)容精煉、實用性強、難度適宜、案例豐富、特色鮮明，不僅要適合作為職業(yè)培訓中的基礎教育課程教材，也要適合作為從事相關行業(yè)人員以及專業(yè)技術(shù)人員的工具書。

（三）適應職業(yè)培訓所需的教學改革

學校在職業(yè)培訓時的教學方式就不能按照傳統(tǒng)的教學方法，畢竟受眾群體不同，傳統(tǒng)的教學方法難以適應職業(yè)培訓人員的學習要求，以及學員的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，必須積極轉(zhuǎn)變教育觀念，合理規(guī)劃教學內(nèi)容，推動教學資源建設，改善實驗教學條件，注重實用性教學。課程教學須適應職業(yè)培訓的學習特征，采用恰當?shù)慕虒W方法，開展學用合一式的教學。通過啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、案例式、研討式等教學法，調(diào)動學員的獨立思考和邏輯思維能力，開展“個體與團隊融合、學習與研究并存”教學，培養(yǎng)學員批判和創(chuàng)新精神?？梢砸詥栴}和案例為引導，結(jié)合技術(shù)的基本原理，剖析問題的實質(zhì)和案例的研究目標、方法及其結(jié)果，并利用啟發(fā)式和研討式方法，提煉研究缺陷，培養(yǎng)學員理性精神和實證精神。建設開放式、軟硬件完善、特色鮮明的職業(yè)培訓課堂。

（四）職業(yè)培訓中計算機專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)

職業(yè)培訓學校計算機基礎教育教師數(shù)量總體偏少，教師的職業(yè)培訓意識不強，造成職業(yè)培訓過程中缺少合格培訓教師的現(xiàn)象，嚴重影響教學效果。新形勢下，師資隊伍建設不僅要提高教師教學水平，而且更要注重提升教師服務培訓人員的意識，尤其是在計算機基礎教學的方向，為教學培訓質(zhì)量提供基本保障。

總之，計算機基礎課程是現(xiàn)代職業(yè)培訓中不可缺少的一門公共基礎課程，這個課程設置的作用正在越來越鮮明的被社會認可和接受，計算機技術(shù)以后必將成為各行各業(yè)不可缺少的重要工具，在職業(yè)培訓中加強計算機基礎的教育也是社會向前發(fā)展的必然選擇。

參考文獻：

唐林惠，劉欣楓.淺談在成人教育中加強計算機基礎教育的重要性[J].科技資訊，2005（23）.