張曉瑩

[摘 要] 《中職德育新大綱》指出教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生的原則”，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育和養(yǎng)成教育。本課程作為職業(yè)生涯教育的重要載體，將有力引導(dǎo)學(xué)生自覺提升職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而把自己的夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”有機(jī)融為一體。結(jié)合德育大綱和本課教學(xué)大綱的要求，通過(guò)說(shuō)課的探索，從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思七個(gè)方面就該內(nèi)容的教學(xué)與同仁進(jìn)行交流探索。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)生涯規(guī)劃；說(shuō)課設(shè)計(jì)；教學(xué)研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0038-02

說(shuō)課是教師向教學(xué)同仁和專家系統(tǒng)闡述教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)。其重點(diǎn)在于考查教師的教育教學(xué)理念和課程開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，加快師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，推動(dòng)教育教學(xué)改革發(fā)展，都具有十分重要的意義。

說(shuō)課和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不僅有利于提高教師的備課質(zhì)量，有利于提高教師的自身素質(zhì)，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，而且有利于提高學(xué)生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到互相交流、共同提高的目的。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校德育必修課程。職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱要求這門課應(yīng)在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期就開設(shè)，需用32學(xué)時(shí)。前兩單元以職業(yè)生涯理論教育為主，后三單元以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)操作為主。教材內(nèi)容貼近中職生，旨在提高中職生職業(yè)素養(yǎng)、形成職業(yè)能力，促進(jìn)中職生可持續(xù)發(fā)展，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)代性。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

本人選用的是高教版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》修訂內(nèi)容之一第二單元的第一課第二目《職業(yè)對(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求》。

本課是本單元的難點(diǎn)之一，從職業(yè)教育特點(diǎn)的角度解讀了《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”，突出了素質(zhì)教育的職教特點(diǎn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容處理

筆者綜合考慮所學(xué)專業(yè)、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)需要，在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整與拓展，突出了“如何在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)結(jié)合所學(xué)專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)”。

二、學(xué)情分析

筆者授課的對(duì)象是本校護(hù)理專業(yè)一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生，大多是16、17歲剛?cè)雽W(xué)的新生，有如下特點(diǎn)：

（一）學(xué)生的素質(zhì)

通過(guò)學(xué)情調(diào)查得知，大多數(shù)學(xué)生愛好護(hù)理專業(yè)，初步對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有認(rèn)識(shí)，但職業(yè)素養(yǎng)有待提高和訓(xùn)練。

（二）動(dòng)機(jī)與興趣

學(xué)生的思維較活躍，求知欲較強(qiáng)，但對(duì)問題的理解、分析及運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高。

（三）存在知識(shí)障礙

學(xué)生素質(zhì)參差不齊，多數(shù)都來(lái)自于中考失利的學(xué)生。學(xué)生的起點(diǎn)較低，文化基礎(chǔ)和理解能力較差，厭倦枯燥的灌輸教學(xué)模式，喜歡生動(dòng)直觀的教學(xué)模式。

三、教學(xué)目標(biāo)

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)大綱規(guī)定本課程的總體目標(biāo)是：“使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，作好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備?！?/p>

根據(jù)大綱的具體要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展的原則，制定以下三維教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)目標(biāo)

從五個(gè)角度了解職業(yè)素養(yǎng)，明確職業(yè)素養(yǎng)是“四育”有機(jī)融合的綜合品質(zhì)，是可訓(xùn)練的作風(fēng)和行為習(xí)慣。

（二）情感、態(tài)度、觀念目標(biāo)

把職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)提升聯(lián)系起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“我的職業(yè)夢(mèng)”自覺提升職業(yè)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用目標(biāo)

在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成對(duì)應(yīng)的作風(fēng)和行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

我校每年結(jié)合本專業(yè)特色舉辦“白衣天使風(fēng)采護(hù)理技能大賽”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)本專業(yè)和我校實(shí)際情況，確定“職業(yè)素養(yǎng)是‘四育有機(jī)融合的結(jié)果”為重點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

由于學(xué)生理解能力較弱，理論知識(shí)薄弱，確定了“職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系”為難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法分析

（一）教法和學(xué)法

教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)方法的選擇以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的。為此，基于新大綱的第一原則——知行統(tǒng)一的原則，并結(jié)合教材的分析和學(xué)生特點(diǎn)，筆者確定教法、學(xué)法如下：

（二）教學(xué)環(huán)境

筆者以“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”（由教為重心，轉(zhuǎn)向?qū)W為重心）為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，采用護(hù)士分層級(jí)、分組的管理模式，把班級(jí)分成3個(gè)層級(jí)6個(gè)小組。

（三）教學(xué)資源

利用高等教育出版社的教材、教參、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，結(jié)合本校案例，學(xué)生自制采訪音頻、音樂、動(dòng)畫、校園網(wǎng)視頻、多媒體課件等相關(guān)資源。

六、教學(xué)過(guò)程分析

筆者以“理論和實(shí)踐一體化”為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)，計(jì)劃用1個(gè)課時(shí)（45 min）來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，共分為4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括組織教學(xué)（2 min）→導(dǎo)入新課（3 min）→講授新課（35 min）→課堂小結(jié)—布置作業(yè)（5 min）。

（一）組織教學(xué)

課前通過(guò)調(diào)查問卷了解學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知情況。通過(guò)分析學(xué)情，采用項(xiàng)目教學(xué)法，將本課內(nèi)容設(shè)計(jì)成6個(gè)項(xiàng)目，并采用護(hù)士分層級(jí)、分組的管理模式，分成3個(gè)層級(jí)6個(gè)小組。根據(jù)“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的分組原則，抓兩頭帶中間，全員參與。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用電視、校園網(wǎng)、報(bào)刊等信息化手段，獨(dú)立探索、分工合作完成項(xiàng)目。

（二）導(dǎo)入新課

通過(guò)“我校優(yōu)秀畢業(yè)生馬丹華”的案例導(dǎo)入新課，引起學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注。

（三）講授新課

筆者將本課分為三大內(nèi)容，六個(gè)項(xiàng)目。

1.職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵是本課的難點(diǎn)。為了解決該難點(diǎn)，我組織各個(gè)項(xiàng)目組匯報(bào)展示，引導(dǎo)學(xué)生分別從不同的視角對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行探究。

2.職業(yè)素養(yǎng)是可訓(xùn)練的作風(fēng)和行為習(xí)慣。通過(guò)組織“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”項(xiàng)目組播放《吳紫含》的采訪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)是可訓(xùn)練的作風(fēng)和行為習(xí)慣。

3.職業(yè)素養(yǎng)是“四育”有機(jī)融合的結(jié)果。該內(nèi)容筆者采用四種教學(xué)法來(lái)突破本課重點(diǎn)。

（1）通過(guò)首尾呼應(yīng)的方式，組織第六組回到一開始的案例，播放校園網(wǎng)視頻《優(yōu)秀畢業(yè)生》。

（2）通過(guò)案例分析：引導(dǎo)學(xué)生與職業(yè)素養(yǎng)的德智體美進(jìn)行聯(lián)系，探究職業(yè)素養(yǎng)是“四育”有機(jī)融合的結(jié)果。

（3）通過(guò)圖片展示我校各項(xiàng)活動(dòng)。鼓勵(lì)大家在德智體美方面，有意識(shí)地訓(xùn)練職業(yè)素養(yǎng)。

（4）通過(guò)播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生把“我的白衣天使夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)結(jié)合。

通過(guò)以上四種信息化教學(xué)手段，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突破本課重點(diǎn)。

（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵在于實(shí)踐。筆者設(shè)計(jì)了職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練計(jì)劃書，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

七、教學(xué)反思

（一）本課成功之處

1.為了真正提高本課教學(xué)的德育實(shí)效，我注重爭(zhēng)取校內(nèi)外德育資源的支持。包括家長(zhǎng)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、團(tuán)委、德育處、實(shí)習(xí)就業(yè)科和用人單位。從不同角度指導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成對(duì)應(yīng)的作風(fēng)和行為習(xí)慣。

2.本課遵循“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生的原則”，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育和養(yǎng)成教育。教學(xué)活動(dòng)的開展從分析身邊案例入手，讓學(xué)生體會(huì)到德育課的親切和實(shí)用。圍繞護(hù)理專業(yè)選擇教學(xué)資源，貼近并指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)多媒體手段演繹各種教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)變得豐富新穎，學(xué)生樂于接受，從而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

4.任務(wù)分層，小組合作，通過(guò)調(diào)查研究、案例探究，在活動(dòng)中提高，在交流中形成正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)同伴互助交流合作學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。組內(nèi)外的互評(píng)讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生尋找自己的閃光點(diǎn)。

（二）本課不足之處

1.資源過(guò)于豐富，探究過(guò)少，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。對(duì)此，我將評(píng)比放在課后進(jìn)行。根據(jù)課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，采取過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)出最佳小組，并獎(jiǎng)勵(lì)《禮儀讀本》，形成示范作用，把作業(yè)和《禮儀讀本》展示在學(xué)習(xí)欄上。

2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)消極。因此，需要課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別未能積極參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的交流、幫扶，加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并加強(qiáng)小組凝聚力建設(shè)。

3.職業(yè)素養(yǎng)的提高不是一節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。所以，在今后的德育教學(xué)中，要持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，使德育教學(xué)與專業(yè)教育緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的真正意義。

總之，說(shuō)課就是教師闡述在課堂教學(xué)中“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”的教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課的內(nèi)容必須客觀真實(shí)，科學(xué)合理，不能流于形式，教師必須深鉆教材，揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和研究教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能把說(shuō)課說(shuō)得明白，說(shuō)得有理有據(jù)。

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