李素花

[摘 要] 通過(guò)對(duì)山東省技能大賽的研究與參與，取得了促進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)改革等一系列成績(jī)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是對(duì)實(shí)踐技能教學(xué)的提高，有了突出的改變。實(shí)踐技能教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)和特色部分，尤其是對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；實(shí)踐技能；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0034-01

一、職業(yè)學(xué)校實(shí)踐技能教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)車間緊缺、簡(jiǎn)陋，實(shí)踐教學(xué)缺乏硬件條件

職業(yè)學(xué)校往往把課堂教學(xué)、理論知識(shí)傳授放在首位，把實(shí)踐教學(xué)、操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練作為課堂教學(xué)和理論知識(shí)灌輸?shù)难a(bǔ)充形式。職業(yè)學(xué)校雖然在培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃做了修訂，增加了實(shí)踐教學(xué)的比重，但由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況的限制，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)很難完全落實(shí)到位。

（二）實(shí)踐技能教學(xué)師資短缺

隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步，新的技術(shù)不斷充斥著各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。而職業(yè)教師，很少去專業(yè)崗位上體驗(yàn)實(shí)踐新的技能，只能是在不實(shí)踐的基礎(chǔ)上干講，導(dǎo)致學(xué)生吸收知識(shí)的能力下降。再次，隨著生源的不斷壯大，老師的數(shù)量卻不變，這就導(dǎo)致師資力量的短缺，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

（三）實(shí)習(xí)的不專業(yè)性

職業(yè)學(xué)生重在實(shí)踐，畢業(yè)前半年或者一年的時(shí)間要去專業(yè)的工廠或者公司實(shí)習(xí)，但是迫于形勢(shì)的需要，往往學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)的專業(yè)并不是對(duì)口的專業(yè)，所以這種脫離實(shí)際專業(yè)的實(shí)習(xí)模式，必定給學(xué)校、學(xué)生帶來(lái)不利的影響。

二、職業(yè)技能大賽對(duì)實(shí)踐技能教學(xué)的影響

職業(yè)教育技能水平的高低主要通過(guò)競(jìng)賽體現(xiàn)出來(lái)。職業(yè)技能大賽不僅對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革，而且也促進(jìn)了職業(yè)院校的課程改革，更重要的是促進(jìn)了實(shí)踐技能教學(xué)的改革。

（一）職業(yè)技能大賽推進(jìn)了對(duì)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)

職業(yè)學(xué)校就當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)提出了相對(duì)應(yīng)的課改方向。不僅是對(duì)課程的安排、教學(xué)模式的改進(jìn)，更是增加了實(shí)訓(xùn)課課時(shí)，這就逐步形成教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)與做相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)大量實(shí)踐、實(shí)際操作，讓課本上的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，提高學(xué)生的職業(yè)技能及熟練程度。

（二）職業(yè)技能大賽能促進(jìn)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

現(xiàn)代職業(yè)教育的最好成果無(wú)疑是理論與實(shí)踐相融合，在實(shí)踐中能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也就是靈活運(yùn)用到企業(yè)或現(xiàn)實(shí)生活中。那么，技能大賽就是驗(yàn)證其實(shí)踐效果的檢察官。當(dāng)然，相關(guān)專業(yè)的企業(yè)可以積極參與并給大賽提供大力支持，可以命題、審判，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)改革的雙贏。

（三）職業(yè)技能大賽促進(jìn)了對(duì)教學(xué)課程的改革尤其是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革

技能大賽主要是平常所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的動(dòng)手能力比較強(qiáng)的競(jìng)賽，這就要求學(xué)生在平時(shí)多動(dòng)手、多動(dòng)腦。尤其在教學(xué)中，實(shí)踐技能要占據(jù)教學(xué)部分的“半壁江山”，這就大力促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的改革。

三、職業(yè)學(xué)校實(shí)踐技能教育的改革和有效開(kāi)展

實(shí)踐技能教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中的主要組成部分。在職教人才培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，我們應(yīng)更加科學(xué)、規(guī)范、完善實(shí)踐教學(xué)模式，使職業(yè)教育更好的發(fā)展。我認(rèn)為，可以從以下幾方面來(lái)展開(kāi)教學(xué)：

（一）學(xué)校教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的不斷改善

實(shí)訓(xùn)設(shè)備的改進(jìn)與增加，給老師提供更加現(xiàn)實(shí)的授課場(chǎng)所，更為學(xué)生實(shí)踐操作創(chuàng)造了一個(gè)有力平臺(tái)。

（二）“雙師型”師資力量的有效培訓(xùn)和充實(shí)

建立一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、教學(xué)能力強(qiáng)、掌握一定專業(yè)技術(shù)、了解企業(yè)所需的高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，對(duì)技能教育的有效開(kāi)展極為重要。

（三）組織和實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)

職業(yè)教育主要是通過(guò)實(shí)踐如何使所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去，而項(xiàng)目化教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)中最優(yōu)的選擇，以模擬實(shí)踐過(guò)程貫穿于項(xiàng)目化教學(xué)中，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

（四）強(qiáng)化技能教育，重視技能大賽

技能教育是職業(yè)院校的重中之重，而技能大賽又是檢驗(yàn)技能教育的指標(biāo)，所以要以技能大賽為引領(lǐng)導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)教育課程改革，不斷提升教師能力，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而為新時(shí)期中職教育發(fā)展找到一條創(chuàng)新之路。

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的社會(huì)，而職業(yè)技能教育在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定中起著不容忽視的作用。因此，職業(yè)學(xué)校要更好地發(fā)展，就必須重視實(shí)踐技能教育。而技能大賽更是不可或缺的組成部分。它有力地促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展，尤其是提高了職業(yè)技能，更重要的是為學(xué)生步入社會(huì)奠定了良好的工作基礎(chǔ)，同時(shí)也為社會(huì)輸送人才把好了關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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