蔣玉琴 董穎霞

[摘 要] 我國是世界上著名的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民的素質(zhì)直接影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，因此，當(dāng)前階段一定要重視農(nóng)村教育工作。大力發(fā)展農(nóng)村成人教育在現(xiàn)階段對于農(nóng)民的知識能力和技術(shù)能力提升都將產(chǎn)生積極的意義，對我國的新型農(nóng)民發(fā)展也會起到巨大的作用。主要從農(nóng)村成人教育視角看新型農(nóng)民培育，希望為我國的農(nóng)民素質(zhì)全面提升作出貢獻。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村；成人教育；新型農(nóng)民

[中圖分類號] G725 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0028-01

提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)有文化、有技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民在當(dāng)前階段是我國社會主義發(fā)展中的重要組成部分。我國長期以來農(nóng)民的文化素質(zhì)和經(jīng)營管理能力都不高，導(dǎo)致農(nóng)民在社會發(fā)展中難以適應(yīng)。對此一定要積極推進農(nóng)村成人教育，促使農(nóng)村地區(qū)的建設(shè)邁上新的臺階。下面將對以農(nóng)村成人教育視角看新型農(nóng)民培育進行詳細分析。

一、農(nóng)村成人教育滯后是導(dǎo)致農(nóng)民素質(zhì)不高的重要原因

農(nóng)民素質(zhì)整體不高一直以來都是眾人皆知的，造成這樣問題的原因其實有多種，例如農(nóng)村的基礎(chǔ)教育滯后性和教育體系不健全等。但當(dāng)前階段以農(nóng)村的主要勞動力為主，導(dǎo)致農(nóng)民素質(zhì)不高的主要原因在于農(nóng)村的成人教育滯后性嚴重。

首先，當(dāng)前階段我國的農(nóng)村成人教育沒有得到社會的重視和認可。關(guān)于農(nóng)民教育問題，存在著教育體制與國情之間不相符的問題，我國教育長時間實行的都是偏向于城市的教育體制。在農(nóng)村教育中一直以來對成人教育都沒有受到重視，農(nóng)村地區(qū)普遍認為只要做好九年義務(wù)教育即可，成人教育可有可無。正是在這樣觀念的影響下導(dǎo)致農(nóng)民在勞動生產(chǎn)力和管理技能受到了影響，嚴重缺少教育和培訓(xùn)的機會。其次，我國農(nóng)村地區(qū)受教育體制的影響，教育投資嚴重不足，對于成人教育更是明顯不足。由于資金上的缺少導(dǎo)致農(nóng)村成人教育形同虛設(shè)，這種現(xiàn)象將嚴重地影響成人教育的發(fā)展和實施。此外，在農(nóng)村地區(qū)明顯缺少成人教育的專業(yè)教師。農(nóng)村成人教育主要的目標(biāo)是強化農(nóng)民的基礎(chǔ)素質(zhì)和農(nóng)業(yè)先進生產(chǎn)力，但我國這部分教育工作者嚴重缺失。再加上農(nóng)村地區(qū)環(huán)境惡劣、生活條件不佳，因此高校的專業(yè)畢業(yè)生都不愿意回到農(nóng)村從事教育工作。在這種師資嚴重缺乏的狀態(tài)下，根本不能真正滿足現(xiàn)代農(nóng)村成人教育的根本需求。

二、農(nóng)村成人教育視角下的新型農(nóng)民培育

（一）強化運行機制

農(nóng)村地區(qū)的成人教育本身是一項比較復(fù)雜的工作，當(dāng)中涉及的內(nèi)容也十分廣泛。在受教育者方面呈現(xiàn)出了高低不同和年齡層次不同的問題，很多地區(qū)在進行農(nóng)村成人教育的工作中并不能根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來合理地開展教育活動，導(dǎo)致成人教育無法真正發(fā)揮出教育效果。對此，一定要重視政府方面的管理工作，積極改善農(nóng)村成人教育運行機制。首先，政府應(yīng)當(dāng)積極建立起有效的監(jiān)督機制和績效考核機制。同時需要進一步加強財政方面的支持，保證在成人教育方面得到資金上的支持。

（二）豐富教育內(nèi)容

農(nóng)村成人教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)新型農(nóng)民，在這樣的背景下我國的農(nóng)村成人教育應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教育內(nèi)容，為學(xué)生提供更多豐富的、全面化的教育內(nèi)容，促使農(nóng)民在文化素質(zhì)、專業(yè)能力和經(jīng)營能力等方面都得到提升，從而滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。文化知識是基礎(chǔ)，因此在成人教育中應(yīng)仍然繼續(xù)開展基礎(chǔ)性知識教育，促使農(nóng)民的文化水平得到提升。同時，應(yīng)當(dāng)突出教育內(nèi)容的實用性，根據(jù)農(nóng)民的實際需求有針對性地進行教育。例如有的農(nóng)民當(dāng)前急需學(xué)習(xí)養(yǎng)殖技術(shù)和種植技術(shù)，那么就應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的實際需求來實施教育。此外，需要將教育內(nèi)容進一步細化，并引入相應(yīng)的特色教育內(nèi)容，促使新型農(nóng)民教育能夠真正的實現(xiàn)多樣化和全面化，以此來滿足未來農(nóng)村發(fā)展的需求。

（三）強化師資建設(shè)

在實施成人教育的過程中，教師是教育培訓(xùn)的主體，他們的能力和素質(zhì)等將直接決定未來教育工作的整體培訓(xùn)效果。因此，在開展農(nóng)村成人教育中，一定要認識到師資建設(shè)的重要性，并積極地建立起一支優(yōu)秀的教育隊伍，強化教育的整體有效性。應(yīng)當(dāng)積極鼓勵一些有著專業(yè)能力的職業(yè)農(nóng)民參與到培訓(xùn)工作中去，從專業(yè)角度來對農(nóng)民進行新的農(nóng)業(yè)理念補充。

農(nóng)村成人教育的實施將直接關(guān)系到我國的新農(nóng)村建設(shè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此，需要將此放在一個重要的戰(zhàn)略位置上進行審視，并積極采取切實的措施來強化成人教育工作，從而促使我國的現(xiàn)代化農(nóng)村經(jīng)濟得到穩(wěn)定發(fā)展。

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