甘茂堯

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 高校是培養(yǎng)高等人才之地，因此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，并且人才除了要有知識(shí)儲(chǔ)備還需要有良好的人文體育精神，如何在高校教育中踐行人文體育教育對(duì)高校的發(fā)展有著非常重要的意義，所以高校教育中的傳統(tǒng)體育應(yīng)以人文體育教育為替代。本文首先介紹了高校人文體育教育的重要意義，然后分析了高校人文體育教育的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上探討了高校人文體育教育的實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞 高校 人文 體育 實(shí)踐 條件及途徑

一、高校人文體育教育的特征

高校人文體育教育是在以人為本的理念指導(dǎo)之下，全方位培養(yǎng)學(xué)生的一種教學(xué)手段，不但能夠充分的體現(xiàn)人文關(guān)懷，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，通過人文體育教育能夠完善學(xué)生的人格。人文體育教育面向全體的高校大學(xué)生，一個(gè)基本的目的就是健身性和休閑娛樂性，在進(jìn)行教育的時(shí)候教師會(huì)充分的尊重學(xué)生的價(jià)值取向，讓學(xué)生在體育教學(xué)中掌握鍛煉身體的技能，也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，除此之外，人文體育教育還能夠讓學(xué)生掌握現(xiàn)代的健身方法，讓學(xué)生充分的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，并且形成健全的人格，從高校教育主體和對(duì)象來看，高校人文體育教育是以大學(xué)生為本的教育。

二、高校人文體育教育的構(gòu)思

（一）人文體育教育的主體和對(duì)象需要重新定位

高校人文體育教育是在以人為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的體育教育，所以教育的主體應(yīng)該是高校的學(xué)生，所以就需要重新定位教育主體和對(duì)象，只有清楚明確的定位了人文體育教學(xué)的主體和對(duì)象才能更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，教育的目標(biāo)和手段措施也要以高校學(xué)生的特點(diǎn)為主，還要充分的結(jié)合高校學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，例如在高校人文體育教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要少講，讓學(xué)生充分的進(jìn)行聯(lián)系，在課堂上以學(xué)生為主，才能更好的進(jìn)行人文體育教學(xué)。

（二）人文體育教育以健身為主，競技為輔

高校學(xué)生的體育教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的體格，并不完全是為了體育競技，所以人文體育教育一定要以強(qiáng)身健體為重點(diǎn)，體育競技為輔助，體育教育的重點(diǎn)在于讓學(xué)生形成鍛煉身體的習(xí)慣，讓學(xué)生形成一個(gè)完美的體魄，要充分的讓學(xué)生在體育鍛煉中減緩壓力，得到愉快，增強(qiáng)身體素質(zhì)。所以，高校需要對(duì)人文體育教育的內(nèi)容重新進(jìn)行構(gòu)思，全方位考慮體育給學(xué)生帶來的效果，讓學(xué)生掌握強(qiáng)身健體的方法。

（三）注重學(xué)生的體育心理健康教育

隨著社會(huì)的進(jìn)步和高校教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生面臨的教學(xué)環(huán)境越來越復(fù)雜，許多大學(xué)生的心理危機(jī)不斷出現(xiàn)，因此為了緩解高校學(xué)生的心理危機(jī)，人文體育教育也要注重心理健康教育，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)讓人感到快樂和放松，所以在體育教育過程中要及時(shí)的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，體育鍛煉是排除心理障礙的一種有效的形式，能夠讓高校學(xué)生放松心情，所以在對(duì)人文體育教育內(nèi)容制定時(shí)必須要考慮到高校學(xué)生的心理因素，才能更好的發(fā)揚(yáng)人文體育教育的精神。

（四）創(chuàng)新高校人文體育教育方法

在高校人文教育的過程中，教師需要充分的利用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如合作性教學(xué)方法、探究性教學(xué)方法等，多種教學(xué)方法的使用能夠讓學(xué)生充分的了解到體育教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生在體育鍛煉中感受各種情感。在合作性教育中，學(xué)生進(jìn)行一些游戲或者體育鍛煉時(shí)需要互相配合，這樣一來學(xué)生就學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在探究性教學(xué)中，學(xué)生需要在教學(xué)前自己進(jìn)行探究，明白一些體育動(dòng)作的要領(lǐng)，只有在充分的探究之后才能體會(huì)到某些動(dòng)作的真髓，因此學(xué)生可以經(jīng)過自我探究發(fā)掘自身的潛力，所以，創(chuàng)新高校人文體育教育方法是高校人文體育教育的構(gòu)思的主要內(nèi)容之一。

三、高校人文體育的教育實(shí)踐探討

（一）制定與落實(shí)人文體育教學(xué)理論

對(duì)于高校來說，進(jìn)行人文體育教育的重點(diǎn)就是制定與落實(shí)人文體育教學(xué)理念，只有在正確的理念指導(dǎo)下才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槿宋捏w育教育是教學(xué)重點(diǎn)，所以就要從人文入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)人文體育教學(xué)的內(nèi)容，并且形成自我對(duì)人文體育的認(rèn)識(shí)，教師通過落實(shí)人文體育教學(xué)理念的傳達(dá)來指導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到提升學(xué)生人文體育素質(zhì)的教育目的。

（二）在人文體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造力

人文教育的核心是以人為本，所以需要針對(duì)學(xué)生因材施教，教師需要在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感進(jìn)行教育，加之以體育教育，將心理教育融入到體育活動(dòng)中，從而有效的塑造學(xué)生的個(gè)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目標(biāo)，教師還需要給予學(xué)生一定的自由性，讓學(xué)生充分的實(shí)踐，發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）開展公平公正的體育教學(xué)活動(dòng)

在高校人文體育教育中，教師需要充分的開展公平公正的體育競賽活動(dòng)，因?yàn)轶w育競技能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性，教師需要利用學(xué)生的人文精神進(jìn)行體育教學(xué)，教師可以在體育課程中調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，然后設(shè)計(jì)一些體育競技活動(dòng)的規(guī)章制度，并且公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從而達(dá)到對(duì)高校學(xué)生體育人文精神的教育目的。

（四）創(chuàng)新人文體育教育的組織方法

高校人文體育教育中，需要充分的創(chuàng)新組織方法，不僅需要充分的重視顯性課程的教學(xué)，還需要加強(qiáng)對(duì)隱性課程的重視，因?yàn)橹挥须p管齊下才能更好的加強(qiáng)人文體育教學(xué)的效果， 通過人文體育教育隱形課程的教學(xué)有效的促進(jìn)顯性課程的教學(xué)，以小群體教學(xué)為主要的教學(xué)手段，配合團(tuán)隊(duì)教學(xué)和層析教學(xué)等教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，高校人文體育教育需要從實(shí)踐出現(xiàn)，首先確立高校人文體育理念，以人為本的進(jìn)行教學(xué)，還需要充分合理的安排人文體育教育的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效的體育課程體系，教師也要在教學(xué)中創(chuàng)新教育方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，優(yōu)化體育組織的運(yùn)行機(jī)制，營造一個(gè)良好的高校人文體育文化環(huán)境。

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