曾強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 在體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)體育保健學(xué)進(jìn)行課程改革，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等的研究和實(shí)踐，提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新舉措與方法。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 體育保健學(xué) 應(yīng)用型人才 課程改革

近年來(lái)，為順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高校教育逐漸從精英教育已發(fā)展至大眾教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為社會(huì)對(duì)高等院校本科教育的新要求。應(yīng)用型人才是指相對(duì)于理論型人才而言的掌握直接應(yīng)用型知識(shí)和具有具體實(shí)踐能力的人才[1]。為加強(qiáng)黃淮學(xué)院體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，2014年申請(qǐng)了相關(guān)課題，經(jīng)過(guò)課題組一年多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)體育保健學(xué)教學(xué)研究的理論和實(shí)踐有了新的體會(huì)和看法。體育保健學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力具有重要意義。本文將從學(xué)生培養(yǎng)的視角，以黃淮學(xué)院體育系體育教育專業(yè)為例，對(duì)體育保健學(xué)課程改革的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行初步探討和分析。

一、通過(guò)教學(xué)研究促進(jìn)課程發(fā)展

（一）體育保健學(xué)課程的特點(diǎn)

黃淮學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高層次技術(shù)技能人才。體育保健學(xué)課程是向?qū)W生傳授保健理論知識(shí)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。它能夠?yàn)閷W(xué)生走上體育教學(xué)、大眾健身輔導(dǎo)等崗位做足充分的理論知識(shí)和技能儲(chǔ)備，從而更好的滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容

要培養(yǎng)熟練掌握體育教育方法、健身指導(dǎo)與服務(wù)的應(yīng)用型人才，制定教學(xué)大綱時(shí)必須考慮教學(xué)內(nèi)容無(wú)疑是學(xué)生在今后的工作中用得上的知識(shí)?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)幾年的探索，黃淮學(xué)院體育系重新修訂了2013版體育教育專業(yè)教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱中指出掌握健身指導(dǎo)與服務(wù)的基本理論與方法，是學(xué)校培養(yǎng)人才的要求之一，刪去了一些內(nèi)容，保留了不同人群的體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)按摩和運(yùn)動(dòng)康復(fù)五大部分，將醫(yī)療體育變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)康復(fù)，原先的醫(yī)療體育側(cè)重于醫(yī)院的康復(fù)治療，運(yùn)動(dòng)康復(fù)側(cè)重于亞健康人群的運(yùn)動(dòng)鍛煉。

二、研究教學(xué)方法提高教學(xué)效果

教學(xué)工作在確定了教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容后，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用就成為教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式方法，它包括教師教的方法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)密切聯(lián)系、相互作用的雙邊活動(dòng)。教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，它直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗。

（一）案例教學(xué)法

體育保健學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)保健知識(shí)和方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)者進(jìn)行醫(yī)學(xué)監(jiān)督，以達(dá)到促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身心健康、防治運(yùn)動(dòng)性傷病并促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的提高的重要作用。運(yùn)動(dòng)性疾病包括運(yùn)動(dòng)型腹痛、暈厥、痙攣等。案例教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)某一疾病形成一個(gè)生動(dòng)全面的印象，便于記憶。例如運(yùn)動(dòng)中扭傷踝關(guān)節(jié)后，病理、處理和康復(fù)。目前，畢業(yè)后大學(xué)生就業(yè)壓力大，用人方希望招到人可以直接用，因此，在教學(xué)中使用案例教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中將文字、圖片與音響有機(jī)結(jié)合在一起，共同參與教學(xué)過(guò)程。運(yùn)用多媒體手段實(shí)施教學(xué)和案例教學(xué)一起，多種信息輸出方式結(jié)合，能夠營(yíng)造更加真實(shí)的教學(xué)情景。口頭和掛圖講解是一種直觀、靜態(tài)的展示，不夠生動(dòng)，像體育保健學(xué)這種講解運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，動(dòng)態(tài)展示效果更好。可以使用圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等載體來(lái)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加活潑，緩解了課本授課內(nèi)容多而課時(shí)少的矛盾。在運(yùn)動(dòng)按摩使用多媒體教學(xué)法，可以播放各種按摩手法視頻，幫助學(xué)生更直觀了解按摩技術(shù)。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了以往的教學(xué)形式，教師可以在網(wǎng)上建立課程網(wǎng)站，把各類體育保健學(xué)資源共享。學(xué)生可以在網(wǎng)上做題和提問(wèn)。增加技能錄像內(nèi)容，提高學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀教師的慕課、微課等形式的教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)體系

改變學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，增加期末成績(jī)中實(shí)驗(yàn)成績(jī)和課堂表現(xiàn)所占比例。實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30%，課堂表現(xiàn)占20%。體育保健學(xué)這門課程的實(shí)踐內(nèi)容較多，比如急救，運(yùn)動(dòng)按摩，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查與評(píng)定是測(cè)試教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行平衡的一個(gè)重要部分。檢查和評(píng)定成績(jī)，可以督促和鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)功課，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化和內(nèi)化，幫助學(xué)生了解自己對(duì)課程的掌握程度，使教師獲取教學(xué)情況的反饋信息，現(xiàn)在體育保健學(xué)考核通過(guò)評(píng)價(jià)體系的改變引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了推動(dòng)體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，進(jìn)行體育保健學(xué)的課程改革建設(shè)，在課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行研究，同時(shí)積極申請(qǐng)課改課題，以研究促發(fā)展，既提高了教學(xué)科研水平，也提高了本專業(yè)建設(shè)水平。

★基金項(xiàng)目：黃淮學(xué)院2014年度教育教學(xué)改革校級(jí)項(xiàng)目。項(xiàng)目編號(hào)：2014XJGLX0206。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁宏，原松梅，武高輝.美國(guó)高校本科生培養(yǎng)模式及其發(fā)展趨勢(shì)[J].黑龍江高教研究.2001（2）：76-78.

[2] 姚鴻恩.體育保健學(xué)（第四版）[M].北京：高等教育出版社.2006.1.

[3] 王曉輝.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下赤峰學(xué)院體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2015（4）.