石祥艷

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 本文通過對高中體育的教學方法進行分析，進而研究出如何在體育教學中對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 高中體育 教學 學生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

隨著科技不斷地發(fā)展，經(jīng)濟實力水平的提高，我國的發(fā)展速度已經(jīng)走向世界前沿。但我國的教育水平卻并沒有大幅度的提升，教育體系還處于不斷完善的過程中。與發(fā)達國家相比，我國很多教學內(nèi)容還存在漏洞。國外主要是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他們認為，創(chuàng)新是促使國家發(fā)展不斷前進的動力；而在國內(nèi)，學生是讀死書，家長教師是只關(guān)注成績是否有所提高，很多學生剛剛具有創(chuàng)新思維就被扼殺在搖籃之中。因此，國家應(yīng)著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓更多的好想法、好思緒得以涌現(xiàn)。高中體育是融合了多門學科的一門綜合性學科，在其教學過程中，教師應(yīng)研究出多種教學策略，對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

一、高中體育教學與創(chuàng)新能力的關(guān)系

不管是什么性質(zhì)的教學研究，其都是與生活息息相關(guān)的。就像在語文的教學中，素材的積累來源于生活；在物理方面的研究上，理論的提出需要在生活中得以驗證。同時，我們的觀察力和創(chuàng)造力都與生活有著密切的聯(lián)系。而創(chuàng)新能力又是觀察力和創(chuàng)造力的積累。可以得到佐證，高中體育教學與創(chuàng)新能力有著間接的卻又十分密切的聯(lián)系。研究人員發(fā)現(xiàn)，人的大腦是形成創(chuàng)新能力的構(gòu)建基礎(chǔ)，同時大腦又控制著我們的感覺器官、身體機能、運動神經(jīng)等多個方面。通過以上論述，我們可知無論是從現(xiàn)實生活中舉例，還是從生理方面進行研究，高中體育教學對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都大有益處。

二、在體育教學中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學生的自主性

興趣是能否學好一門學科的關(guān)鍵，興趣能夠激發(fā)學生的探索性、自主創(chuàng)新性。因此，在體育教學過程應(yīng)注重對學生興趣的培養(yǎng)。很多高中在體育課上設(shè)立多種體育設(shè)施，如足球、籃球、排球等。學生可通過自己的興趣來自主選擇，自由組團，這樣不僅培養(yǎng)學生的自主性，同時根據(jù)興趣進行選擇，這樣提高學生對學科的熱情度，調(diào)動了學生的積極性，讓學生對體育活動更加喜愛，積極投入到體育運動中來。

（二）打破原有教學模式

對于高中學生來說，體育課是讓學生能得到身心放松，在緊張的學習中解壓的一門重要科目，是緩解心理和精神壓力的調(diào)節(jié)師，是文化科目的重要幫手，是枯燥乏味的學習生活的興奮劑。對許多學生來說，一周一節(jié)體育課的吸引力無疑是巨大的。但在高中體育教學存在固有陳舊模式的問題，理論課內(nèi)容枯燥，學生對其不感興趣，實踐課遇到天氣問題，會使學生心中的熱情澆滅了大半。因此，教師在教學過程中必須打破原有的思維模式，不能墨守成規(guī)。如在教授足球理論課時，可以讓學生看一場足球賽，在課堂上進行提問，讓學生在觀看足球賽中進行獨立思考，學習其理論知識。這樣的方式不僅使枯燥乏味的理論課充滿了趣味，還能減輕老師的壓力，引發(fā)學生的興趣，同時，會讓學生學到的知識更加鞏固，可謂是一舉多得。

（三）在實踐中進行創(chuàng)新

很多時候必須讓學生親自動手才能加深他們的印象，親自動手可以讓學生在生活中實踐，并在學生的記憶中扎根。體育教學中，教師進行展示，剩下的時間學生進行練習。學生會找各種千奇百怪的理由來逃避練習，但練習對學生來說非常有益處。例如，排球是一項簡單的運動，知識內(nèi)容和動作要點很容易掌握，卻很少有人能將其打好。因為排球必須要多加練習，而且在打的過程中不怕辛苦、不怕疼痛，只有長時間的練習才能讓手臂的肌肉得到鍛煉，不畏懼疼痛。因此，很少有人能堅持下來。但是，在打排球的過程中，不僅能提高我們的動手能力，也能提高我們的思維方式，甚至對腦部神經(jīng)的發(fā)育也十分有益。因此，我們應(yīng)在排球練習中找到自己適宜的方法，創(chuàng)新出新的方式使自己不再對疼痛等有所畏懼。在實踐中創(chuàng)新，是極其有效的方法，只有實踐才貼近我們生活，提高我們的創(chuàng)新能力。

三、加強對教師素質(zhì)思維的教育

教師的素質(zhì)水平和文化水平在一定程度上決定了學生的發(fā)展程度。在高中體育教學中進行對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅需要學生們自主性、實踐性、創(chuàng)新性等對學生自身的要求，同時也需要對體育教師進行這方面的教育。經(jīng)過多年的教學，一些教師的思維方式已經(jīng)根深蒂固，但教師的思維方式對學生卻起著引導的作用，因此我們必須要打破其原有的思維方式。這不僅要在教師觀念上使其改變，同時也要在素質(zhì)文化上對教師進行培養(yǎng)。只有在這些方面上都提高了，教師才能總結(jié)出更加新穎的教學方式，培養(yǎng)出對國家發(fā)展有幫助的創(chuàng)造型人才。

四、結(jié)束語

有人曾說過，看一個國家的發(fā)展力，只要看其創(chuàng)新型人才多少便可得知，因為，創(chuàng)新是一個民族的核心，一個民族魂魄的凝聚力。由此可知，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是如何的重要。人類發(fā)展的繼續(xù)性主要是在于對后代進行培養(yǎng)，家長們對于孩子在教育方面的投資無論砸下多少錢都毫不吝嗇，足以看出我們對于后代培養(yǎng)的注重。因此，國家更應(yīng)在此方面進行努力，無論是什么學科，都有其存在的必要性，不能忽略對其的發(fā)展。高中體育在成績方面是沒有什么幫助，但卻對我們生理及心理的發(fā)展很有益處，在體育教學方面及應(yīng)加大改革力度，多引進創(chuàng)新的教學策略，引起學生的注意力，其發(fā)展對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極有幫助。

參考文獻：

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