何青山

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 在多元思潮與多維視角共同作用下的當(dāng)下，體育教學(xué)更加注重“以人為本”理念與學(xué)生健康、全面協(xié)同發(fā)展。基于此，體育教師應(yīng)重視學(xué)生運動興趣的持續(xù)性，關(guān)注學(xué)生主體地位的獨立性，根據(jù)學(xué)生個體差異和不同需求來分層次發(fā)展學(xué)生的個性，幫助學(xué)生成長為身心健康、品德高尚的全面型人才，最終推動我國素質(zhì)教育根本目標(biāo)的進一步實現(xiàn)。本文將以體育課外活動與體育教學(xué)的相互作用為研究對象，就其二者關(guān)系及實踐應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 身體素質(zhì) 體育課外活動 教學(xué)策略

一、體育教學(xué)實踐中的常見問題

就國內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀而言，相較于文化學(xué)科，體育教學(xué)受重視程度普遍不高，甚至被認為是可有可無的“副科”，常被其他學(xué)科占用課時。而在體育教學(xué)實踐中，也問題頻出，常見問題如下：一是部分體育老師過于注重理論知識講解，把教室講授當(dāng)作體育課的“主戰(zhàn)場”；二是部分體育老師過于注重并曲解體育的實踐性，以為體育課就是讓學(xué)生打球、做動作，活動活動即可，把理論知識拋在一邊不管不問。這兩種教學(xué)方式都是體育教學(xué)效果并不明顯的根本原因。而隨著新教學(xué)理念的推廣，上述兩種情況已有所改觀，更符合體育教育的規(guī)律。但要注意，體育教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，是極具實踐性的一門課程，有其特殊性，很多技能、技巧必須通過較多的實踐活動才能得以掌握和提高。所以，在體育教學(xué)過程中必須重視理論和實踐兩方面內(nèi)容的結(jié)合，缺一不可。

二、體育課外活動的開展形式

體育課外活動不僅是體育課堂的自然延伸，是體育理論的具體實踐，是體育課堂教學(xué)的補充，同時也是學(xué)生增強體魄，鍛煉意志品質(zhì)的重要方式。現(xiàn)實中，體育課外活動的開展形式主要有兩種：一種是有計劃、有目標(biāo)的集體課外活動，如在課間組織的早操、廣播操以及大型校運會等，這種方式涉及面較廣，參與度高，一般設(shè)定的計劃不會輕易改變；而另外一種則是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而自發(fā)組織的小規(guī)模的活動，其從人員組成到活動的時間、內(nèi)容等都具有較大的主觀性，但這種方式能使學(xué)生更加放松，活動量也可以根據(jù)自己的特點和狀態(tài)而及時更改。據(jù)調(diào)查，學(xué)生通常更熱衷于這種小范圍的體育課外活動。

三、體育課外活動與體育教學(xué)的相互作用

（一）體育課外活動能夠強化學(xué)生意志品質(zhì)塑成

堅強的意志是人成長所必備的重要品質(zhì)。學(xué)生處于人生各種品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，各方面的能力和素質(zhì)發(fā)展較快，可塑性極強，這時期培養(yǎng)他們堅強的意志，對其今后發(fā)展意義重大。體育課外活動是個吃苦的項目，很多時候當(dāng)別人在睡覺休息時，堅持課外活動的同學(xué)卻在操場上揮汗如雨，拼盡全力，如此恰好可以培養(yǎng)其吃苦耐力的品質(zhì)。同時，通過長跑、慢跑等體育活動來鍛煉耐力，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會堅持、堅強?？梢?，體育課外活動憑借其自身特點，十分有益于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）體育課外活動能夠鞏固學(xué)生體育運動技能

為了在課外活動中更好地展示自己，通常學(xué)生都會主動學(xué)習(xí)各種體育技能，主動回想課上老師所教授的內(nèi)容。這樣在課堂理論的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠把這種需要實踐而課上又沒足夠時間訓(xùn)練的內(nèi)容搬到課外活動中來，通過課外活動提高了自身體育運動技能，在一定程度上減輕了體育課堂教學(xué)的負擔(dān)，也讓學(xué)生的體育素質(zhì)得到了更好地發(fā)展，使得課外活動成為了體育教學(xué)的有益補充。因此，為了讓體育課外活動得到更好地開展，教師在課堂上必須讓學(xué)生掌握扎實的理論知識，掌握基礎(chǔ)的規(guī)范動作，這樣學(xué)生在進行課外活動時，才能做到熟能生巧，體育課外活動才能更加規(guī)范科學(xué)。

（三）體育課外活動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)組織紀律

凡事要取得成功，必須具備組織性和紀律性，所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀律至關(guān)重要。體育課外活動中的很多項目都能強化這一鍛煉。比如，在籃球、足球等團體運動項目中，成員都不能根據(jù)自己的喜好隨意進攻和防守，必須服從教練安排，各司其職，合作助攻，才能最大程度發(fā)揮團隊合力，否則，球隊就如一盤散沙，一擊即潰。同時，體育課外活動的每一個項目都有自己的運動規(guī)則，這些規(guī)則也是每個人都要遵守的，因此在體育課外活動過程中，每一名學(xué)生都會逐漸適應(yīng)和遵守規(guī)則，由此在潛移默化中形成組織紀律性。

四、結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)要求必須以科學(xué)的理論做教學(xué)指導(dǎo)，又要求教學(xué)內(nèi)容兼具實踐性，而體育課外活動的合理開展，既符合素質(zhì)教育減負和把時間還給學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的素質(zhì)教育要求，也符合促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的根本目的。所以，將課外體育活動與體育教學(xué)合理搭配、有機融合，使二者共同作用于體育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大體育教師應(yīng)予重視，且在日后教學(xué)中反復(fù)摸索、不斷研究的課題之一。

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