齊剛

【摘要】隨著我國計算機(jī)教育改革的逐步推廣，人們對中職計算機(jī)教學(xué)的要求越來越高。但是，如今許多的中職院校的計算機(jī)教學(xué)還存在很多問題。因此，對中職院校的計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行反思，并提出今后計算機(jī)教學(xué)的相應(yīng)對策，具有非常重大的意義。

【關(guān)鍵詞】中職計算機(jī)；專業(yè)教學(xué)；思考探究

1.中職學(xué)院計算機(jī)教學(xué)的方式

1.1創(chuàng)新性計算機(jī)教學(xué)模式

隨著社會的不斷進(jìn)步，計算機(jī)教學(xué)也不斷地朝著多元化的方向發(fā)展，同樣，計算機(jī)教師在計算機(jī)教學(xué)方面也應(yīng)該與時俱進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。計算機(jī)教學(xué)也應(yīng)多元化發(fā)展，教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教育模式，也應(yīng)大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)知識素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識概念性的講解與分析，還應(yīng)將理論與實踐結(jié)合起來聯(lián)合教學(xué)，才能使學(xué)生全面深入的掌握計算機(jī)技能，并且自如的運用到網(wǎng)絡(luò)的實踐中來。課堂上可以多設(shè)置互動情節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行互動，還可以讓學(xué)生們之間觀看計算機(jī)操作優(yōu)秀同學(xué)的視頻，互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)的更有效率。

1.2提高計算機(jī)教師的專業(yè)水平

要想提高學(xué)生的計算機(jī)水平，首先應(yīng)該提高計算機(jī)老師的作計算機(jī)教學(xué)水平，提高計算機(jī)老師的教學(xué)技能，提高計算機(jī)老師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對計算機(jī)老師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提供高等進(jìn)修的機(jī)會，鍛煉計算機(jī)老師的能力，培養(yǎng)技能型的專業(yè)計算機(jī)教學(xué)老師。計算機(jī)教師自身要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，還要完善計算機(jī)老師的考核評價體系，從備課、課堂展現(xiàn)、與學(xué)生的互動溝通、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等多個方面綜合考察計算機(jī)教師的能力。學(xué)校也應(yīng)為計算機(jī)教師組織各種活動，來鍛煉計算機(jī)教師的能力，營造濃厚的計算機(jī)教學(xué)的氛圍。

1.3激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣

轉(zhuǎn)變計算機(jī)教學(xué)的方式，首先中職院校的計算機(jī)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和教育理念，要樹立師生平等的觀念，學(xué)生才會敢于與老師溝通交流、敢于把自己的思路、想法以及疑惑之處向老師詢問，才能達(dá)到更好的授課效果。計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方式，樹立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣，鼓勵學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中來，鼓勵學(xué)生主動的學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，主動的與老師進(jìn)行溝通。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)起來就不再會那么被動，學(xué)習(xí)計算機(jī)才會更有熱情更有動力，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)計算機(jī)的效率，身心得到全面的發(fā)展。

2.計算機(jī)授課形式的反思

2.1計算機(jī)教學(xué)方式呆板枯燥

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)方式比較呆板單一，學(xué)生們經(jīng)常是被動的去完成老師交代的任務(wù)，缺乏積極性和主動性，學(xué)生的創(chuàng)造力不能充分的發(fā)揮出來。如今許多中職院校的老師教授的計算機(jī)課程缺乏實用性，過于刻板，內(nèi)容比較陳舊，不能跟上時代發(fā)展的步伐，不能適應(yīng)學(xué)生的需求，教學(xué)效果不理想。有些計算機(jī)知識不能激發(fā)學(xué)生的興趣，主題陳舊，多是老生常談，對有些主題探究地不夠深入，只是走形式，達(dá)不到理想的效果。大多數(shù)的中職院校的計算機(jī)教師，教學(xué)形式比較單一，只注重操作的結(jié)果，對于之學(xué)生的想法和感受并不了解，因此無法針對學(xué)生的情況，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

2.2忽視學(xué)生對計算機(jī)知識的反饋

目前我國許多中職院校的計算機(jī)教學(xué)還是沿循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比較單調(diào)枯燥，教學(xué)效果并不理想，中職院校目前的計算機(jī)教學(xué)是值得反思的。傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)方法比較注重教師的主體地位，教師教授知識，學(xué)生被動的聽講，學(xué)生的主體地位經(jīng)常的被忽略。有些教師為了完成計算機(jī)實踐教學(xué)任務(wù)，甚至不惜削弱學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中的配角。許多中職院校對計算機(jī)教學(xué)不夠重視，學(xué)校給予計算機(jī)老師進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會非常少，計算機(jī)教師自身對計算機(jī)教學(xué)的重視度也不夠。在課堂上，計算機(jī)教師只是以傳統(tǒng)的填鴨式的教法，教授計算機(jī)課程，忽視了學(xué)生的主體地位，無法調(diào)動學(xué)生的興趣。

2.3創(chuàng)新獨立計算機(jī)教學(xué)特色

創(chuàng)新，計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教育的精髓就是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力。創(chuàng)新教育會對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以充分滿足學(xué)生的好奇心理，適應(yīng)學(xué)生天性的發(fā)展，使學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。自主，創(chuàng)新教育注重把學(xué)生放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。參與，計算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育鼓勵每個學(xué)生在計算機(jī)課堂中積極參與，只有參與融入到計算機(jī)教師的教學(xué)課程中來，才能跟著老師的節(jié)奏，逐步了解并掌握計算機(jī)知識。只有通過參與計算機(jī)操作題的練習(xí)，才能提高對計算機(jī)知識的掌握程度，在課堂上積極的參與到老師的教學(xué)內(nèi)容中來，積極的與老師進(jìn)行互動交流，才能教學(xué)相長，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.總結(jié)

如今人們越來越注重學(xué)生們的全面發(fā)展，教育的發(fā)展越來越趨向于發(fā)展全面素質(zhì)教育，改革教育方式，創(chuàng)新教育在計算機(jī)教學(xué)中也成為改革的重點。總而言之，在中職院校計算機(jī)教學(xué)的過程中，教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的興趣，還應(yīng)該重視加強(qiáng)對學(xué)生計算機(jī)掌握的培養(yǎng)。

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