王曉春

摘 要：本文為了解幼兒自我保護能力的現(xiàn)狀，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力提供科學依據(jù)。采用“兒童自我保護能力現(xiàn)狀”問卷，對石家莊市一所幼兒園90名幼兒進行調(diào)查。從總體上看，幼兒自我保護能力良好。幼兒總體自護以及生活活動自護、游戲活動自護、意外防護、心理自護各方面隨年齡增長逐漸提高。

關(guān)鍵詞：幼兒自我保護能力；幼兒；能力

《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命，促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。而我國傳統(tǒng)教育注重幼兒的“保護和培養(yǎng)”。當今的社會，一方面仍然存在一些自然方面、社會方面的意外事故發(fā)生的隱患，這嚴重的危害威脅著幼兒的身體健康；另一方面隨著獨生子女的增加，越來越多的家庭對孩子過分溺愛，凡是都包辦代替，唯恐孩子受委屈、傷害，這些會阻礙幼兒的自我保護能力的發(fā)展。

本研究通過對幼兒自我保護能力的現(xiàn)狀分析，為幼兒園、教師和家長今后掌握和改進對幼兒安全教育的內(nèi)容和方式方法起到一定的參考作用，同時改變他們傳統(tǒng)的教育觀念，提升教育觀念的科學化，進而影響幼兒的行為，提高幼兒的自我保護能力，降低意外事故的發(fā)生。

一、對象與方法

1.研究對象

從石家莊市蓓蕾幼兒園的小、中、大班中隨機抽取了90名幼兒為被試（各年齡組男、女小朋友均為15人），被試者均智力正常，以前未參加過此類研究。發(fā)放問卷90份，收回有效問卷90份。

2.研究工具

采用逯苗編制的“兒童自我保護能力”調(diào)查問卷。問卷的內(nèi)部一致性信度為0.87，內(nèi)容效度為0.79，具有了一定的信效度。

二、結(jié)果

1.幼兒自我保護能力的總體狀況

由表1可知，從總體上看，幼兒自我保護能力良好；從各維度上看幼兒的意外防護、生活活動自護能力較好，游戲活動自護能力次之，心理自護能力較差。

2.幼兒自我保護能力的年級差異

表2顯示，幼兒總體自護以及生活活動自護、游戲活動自護、意外防護、心理自護各方面隨年齡增長自我保護能力逐漸提高。經(jīng)事后檢驗，不同年級的幼兒在生活活動自護因子上小班與中班、大班之間具有顯著性差異，在意外防護因子上小班幼兒與中班和大班幼兒具有非常顯著性差異；各年級總體自護存在非常顯著的差異。

3.幼兒自我保護能力在性別上的差異比較

由表3可知，不同性別的幼兒在自我保護能力的各因子上均不具有顯著差異。

三、討論與分析

1.幼兒自我保護能力總體狀況的分析

研究結(jié)果表明，生活活動自護能力和意外防護能力最好83.3%和86.7%的被試得分較高；幼兒游戲活動自護能力次之，總體也較好，83.3%的被試得分較高；而心理自護能力則較差，僅有33.3%的被試得分較高。通過進一步的分析發(fā)現(xiàn)，在心理自護能力方面，不同年齡組之間并沒有顯著差異，即不同年齡組幼兒的心理自護能力都普遍較差?？梢姡變旱男睦碜宰o能力整體狀況不容樂觀。

2.幼兒自我保護能力的年級差異分析

通過測試發(fā)現(xiàn)，幼兒在總體自我保護能力以及生活活動自護、意外防護等方面均存在顯著的年級差異；進一步進行的平均數(shù)之間的兩兩比較表明，在總體自護能力方面，小班與大班之間存在非常顯著的差異，中班與大班之間不存在顯著差異；在生活活動自護方面小班與中班存在顯著差異、小班與大班之間存在非常顯著的差異；在意外防護方面，小班與大班存在非常顯著的差異，中班與大班之間不存在差異顯著。本研究的結(jié)果顯示幼兒在游戲活動自護和心理自護方面不存在明顯的年齡差異。

3.幼兒自我保護能力的性別差異分析

通過測試發(fā)現(xiàn)幼兒在總體自我保護能力以及生活活動自護、心理自護能力方面沒有顯著的性別差異。這與本研究預想的結(jié)果有所差異，因為幼兒的性別差異先天就有，比如女孩一般喜歡布娃娃，男孩則對汽車和槍比較刺激的玩具感興趣。

四、結(jié)論

1.總體來說，幼兒的自我保護能力良好。幼兒的生活活動自護能力、意外防護能力較好，游戲活動自護能力次之、心理自護能力較差。

2.幼兒總體自護以及生活活動自護、游戲活動自護、意外防護、心理自護各方面隨年齡增長自我保護能力逐漸提高。各年級總體自護存在非常顯著的差異，生活活動自護和意外防護方面也存在顯著差異。

3.幼兒的生活活動自護能力、游戲活動自護、意外防護、心理自護能力等方面不存在顯著的性別差異。

五、建議

1.增強成人對幼兒自護教育重要性的認識，根據(jù)自護教育的特點，采用適當?shù)氖侄螌τ變哼M行教育。首先，靈活選擇幼兒自我保護教育的內(nèi)容，其次，幼兒自護教育應(yīng)滲透在各類教學活動中，最后，要關(guān)注幼兒的生活抓住時機，對幼兒進行隨機教育。

2.提高生活自理能力，培養(yǎng)良好的生活習慣是促進幼兒自我保護能力的基礎(chǔ)。首先，要提高幼兒的生活自理能力。當今2+1的核心家庭中成人往往對孩子一切包辦、代替過多，家長的出發(fā)點是為了保護孩子，卻事與愿違，使孩子失去了很多鍛煉的機會，不僅這些孩子在生活方面不能自理，而且在面臨危險時往往不知所措。其次，要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。成人要從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，從而對幼兒起到自我保護的作用，進而轉(zhuǎn)化為幼兒的自護習慣。

3.重視培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒良好的性格主要表現(xiàn)：活潑、開朗、勇敢、機靈、合群、守紀律等等方面。具備良好的性格是幼兒進行自我保護的一個重要條件，所以對幼兒良好性格的培養(yǎng)不容忽視。

4.家園教育要一致。增強幼兒的自我保護意識，提高自我保護能力，絕非是一朝一夕的事，但也不是高不可攀的，這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點，采取相應(yīng)的措施，利用直觀形象的教育方法，并與家長取得密切的配合持之以恒的進行教育。

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（作者單位：陜西師范大學教育學院）