劉瑤　丁雪　石馨成

【摘要】近年來，足球運動在中國得到了迅猛的發(fā)展，在高校也深受廣大學(xué)生的喜愛。提高學(xué)生運動技能，使學(xué)生學(xué)會掌握一項體育鍛煉方法。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的體育鍛煉打基礎(chǔ)，陶冶學(xué)生情操和意志，為校j系、班培養(yǎng)足球運動骨干。因此，我們對普通高校足球選項課的組織與教學(xué)應(yīng)有一個新的認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育足球；教學(xué)方法

著名足球教練紹恩曾說過“足球運動最重要的決定性部分是技術(shù)”，高校學(xué)生多屬于足球初學(xué)者或低水平運動員，他們技術(shù)水平較低，運用技術(shù)能力較弱。怎樣使學(xué)生能更好的掌握技術(shù)又是最為重要的。通過教師對技戰(zhàn)術(shù)等反復(fù)教學(xué)，使學(xué)生對足球技術(shù)有了理性和感性的認(rèn)識，才能提高教學(xué)質(zhì)量，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法按照體育教學(xué)方法的外部形態(tài)（信息傳遞途徑）和這種形態(tài)下的學(xué)生認(rèn)知活動對體育教學(xué)方法進(jìn)行分類，我們可以把中國學(xué)校體育教學(xué)中比較常用的體育教學(xué)方法分為：（1）以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法（講解法、問答法、討論法）；（2）以直接感知為主的體育教學(xué)方法（示范法、演示法、保護與幫助法）；（3）以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法；（4）以比賽活動為主的體育教學(xué)方法（游戲法、比賽法、情景法）；（5）以探究性活動為主的體育教學(xué)方法（發(fā)現(xiàn)法、問題探究法、小群體學(xué)習(xí)法）。針對學(xué)生的特點，加強技術(shù)教學(xué)的研究高校學(xué)生足球運動基礎(chǔ)較差，通過一定的教學(xué)方法使學(xué)生掌握技術(shù)動作是非常重要的，教學(xué)上要抓難點重點，推行新教法。以踢球動作為例，踢球動作是由+個環(huán)節(jié)組成的，學(xué)生不易掌握的可列為教學(xué)重點。以足球技術(shù)中較常見的腳背外側(cè)運球教學(xué)為例，教學(xué)分以下幾步：（1）動作講解；（2）教學(xué)方法；（3）易犯錯誤；（4）糾正方法；（5）練習(xí)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對足球有較高的興趣，才能調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。相反，則會讓學(xué)生的訓(xùn)練情緒不集中、缺乏主動性等，嚴(yán)重影響到學(xué)生的訓(xùn)練效果。因此，在實施球感訓(xùn)練時，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)懂得如何去贊美學(xué)生、表揚學(xué)生，要盡量避免對學(xué)生的批評教育，無論學(xué)生訓(xùn)練成果怎樣都要給予一定的肯定，如果訓(xùn)練中存在不足的話，在肯定之后再提出相應(yīng)的建議，這樣不僅可以增強學(xué)生的訓(xùn)練信心，同時也能提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。其次，合理運用訓(xùn)練球感的方法。傳統(tǒng)足球訓(xùn)練中，由于學(xué)生過度專注足球的動向，缺乏與自身的結(jié)合，不利于提升球技。因此，教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生用正眼、眼睛的余光、手、腳等相互進(jìn)行配合，將球的運行狀態(tài)與自身結(jié)合，不僅要隨時掌握球的動態(tài)情況，同時要對身體運動器官的支配性進(jìn)行全面了解，以實現(xiàn)與球的運行一致，從而有效提高球感和足球技術(shù)水平。

二、加強運動器官敏銳性的訓(xùn)練

腳是足球訓(xùn)練的根本，要想提升學(xué)生運動器官的敏銳性，應(yīng)該從腳開始。根據(jù)學(xué)生之間的差異性，對學(xué)生采取多樣化的練方式，幫助學(xué)生提高腳的敏銳性。很多高職高專體育足球課程教學(xué)中，過度重視學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，卻忽視了腳的敏銳性訓(xùn)練，在實際的學(xué)生足球比賽中，正是由于學(xué)生腳部的敏銳性不高，而導(dǎo)致丟球、失誤等現(xiàn)象。因此，在進(jìn)行運動器官敏銳性訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生在任何一種情況下都能及時作出反應(yīng)，這樣在實際的比賽中，學(xué)生也可以在不同情況下對球的運行狀態(tài)做出相應(yīng)靈敏性的動作，從而有效提高學(xué)生的球感。

三、培養(yǎng)學(xué)生對足球訓(xùn)練的積極情緒

如果學(xué)生在足球訓(xùn)練的過程中存在消極情緒的話，訓(xùn)練就會變得消極，不利于學(xué)生足球球感的提高。因此，在球感訓(xùn)練方法實施的過程中，應(yīng)重視學(xué)生訓(xùn)練積極情緒的培養(yǎng)。要想讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中有著較好的積極性，就必須要激發(fā)學(xué)生的主動性。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對足球的熱情，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中能夠建立積極的情緒。教師可以利用世界杯足球比賽激發(fā)學(xué)生對足球的熱衷，提高學(xué)生對足球球感訓(xùn)練的積極性。另外，多媒體技術(shù)的發(fā)展極為迅速，對學(xué)生進(jìn)行球感訓(xùn)練可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用一些足球明星的鍛煉事跡、觀看足球比賽等多種方式提高學(xué)生對足球的熱愛，學(xué)生處在亢奮狀態(tài)下進(jìn)行球感的練習(xí)，訓(xùn)練效果事半功倍，對提升球感訓(xùn)練效果也有著很大的作用。普通高校的足球課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在于對大學(xué)生足球能力、鍛煉習(xí)慣與方法、終身足球意識的培養(yǎng)，而不僅是足球技術(shù)、技能的掌握。這就要求把足球課教學(xué)盡快從單純的競技式教學(xué)向素質(zhì)教育、人文教育轉(zhuǎn)變，要更加注重讓學(xué)生學(xué)會鍛煉、學(xué)會評價、學(xué)會調(diào)整自我健身能力以及對學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉習(xí)慣和終身足球意識的培養(yǎng)。

四、構(gòu)建人性化、合理化足球課考評體系

應(yīng)革新目前以足球技術(shù)、學(xué)習(xí)效果為主的考評體系，建立符合《綱要》精神的人性化的高校足球課考評體系，使考核結(jié)果既能反映學(xué)生足球課學(xué)習(xí)效果，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度，還能反映學(xué)生的個體差異，即過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。根據(jù)《全民健身計劃綱要》的要求，學(xué)校體育要為學(xué)生打好終身教育的基礎(chǔ)，足球技術(shù)教學(xué)法并不是主張完全以技術(shù)為本，而是要求教師通過技術(shù)的理論與實踐的講授，促進(jìn)大學(xué)生體育運動觀念生活化，將足球培養(yǎng)成自己終身體育的優(yōu)勢。

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