摘 要：高職院校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以構(gòu)建和諧的人文校園，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引領(lǐng)企業(yè)的精神文明。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)發(fā)校本課程、營(yíng)造校園氛圍、開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題講座、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、參與社會(huì)活動(dòng)等途徑發(fā)揮經(jīng)典誦讀的教育價(jià)值，提升辦學(xué)的品位和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校 經(jīng)典誦讀 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0028-02

1 經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵

“經(jīng)”的本義是“織布的直線”，是織成一匹布的先導(dǎo)，引申為“天經(jīng)地義的常理常道”?！暗洹钡囊馑际恰暗浞丁薄１疚乃^的經(jīng)典，就是指文學(xué)經(jīng)典，包括經(jīng)史子集、唐詩(shī)宋詞元曲、明清小說(shuō)中的經(jīng)典著作等，它是歷史文化的積淀，是歷代文人智慧的結(jié)晶，承載著關(guān)于天地人生永恒規(guī)律和哲理?！敖?jīng)典誦讀”，主要是指背誦或誦讀文學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞著作等。學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典，豐厚文化底蘊(yùn)，啟迪品性靈氣，全方位地提升各方面素養(yǎng)。

2 高職院校經(jīng)典誦讀教育現(xiàn)狀

2.1 重視技能，忽視人文素養(yǎng)

高職院校提倡“雙證書(shū)制”甚至“多證書(shū)制”，要求學(xué)生除了獲得學(xué)歷證書(shū)以外，還要取得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。這是用人單位的用人憑證。這一現(xiàn)象的積極意義是培養(yǎng)了特色人才，但就人才的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，造成高職生人文素養(yǎng)低下。各種職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)志的是一個(gè)人的工具性、可操作性，但無(wú)法標(biāo)示一個(gè)人內(nèi)心有多強(qiáng)大、有多豐富，更無(wú)法衡量一個(gè)人的幸福感。所以，重視技能而忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生潛力的發(fā)掘和可持續(xù)發(fā)展，制約了學(xué)生的發(fā)展空間和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 強(qiáng)調(diào)工具性，忽略人性

僵化的教學(xué)體制讓學(xué)生變得越來(lái)越像一條生產(chǎn)“人才 ”的流水線，對(duì)技能的迷戀導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程的膚淺或者是“工匠”式教學(xué)。學(xué)生內(nèi)心沉淀更多的是技能與理性，而很難對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然等關(guān)系作出準(zhǔn)確的把握，內(nèi)心會(huì)不時(shí)地陷入失衡的狀態(tài)。人文生命才是人的最終本質(zhì)，當(dāng)工具性逾越人性之上的同時(shí)，創(chuàng)造性也被抹殺在搖籃之中。在“中國(guó)制造2025”的大背景下，這種流水線的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了。

3 高職院校開(kāi)展經(jīng)典誦讀的途徑

3.1 開(kāi)發(fā)校本課程

先開(kāi)設(shè)公共選修課，供有興趣的同學(xué)選修，設(shè)計(jì)并明確誦讀內(nèi)容，推薦經(jīng)典書(shū)目。在誦讀活動(dòng)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，并結(jié)合高職院校的辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定經(jīng)典誦讀活動(dòng)的讀本篇目。一是推薦國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目。在活動(dòng)開(kāi)展之初，先向全體學(xué)生推薦一些經(jīng)典誦讀書(shū)目，可以是《論語(yǔ)》《孟子》等原典作品，也可以是《史記》《漢書(shū)》等傳世之作，同學(xué)誦讀中國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)典之作，慢慢形成良好的誦讀風(fēng)氣，讓經(jīng)典著作在學(xué)生中形成潛移默化的影響。二是編寫(xiě)國(guó)學(xué)經(jīng)典教材。可以將內(nèi)容按照認(rèn)識(shí)自我、感悟生命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和家國(guó)情懷分為幾個(gè)部分。教材中的誦讀內(nèi)容的編寫(xiě)可分為導(dǎo)讀、簡(jiǎn)介、賞析和拓展四部分。導(dǎo)讀是用簡(jiǎn)潔且具哲理和審美的文字概述作品主題；簡(jiǎn)介是對(duì)經(jīng)典作品的背景、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，對(duì)節(jié)選內(nèi)容中關(guān)鍵字詞的音義進(jìn)行解釋?zhuān)蠓治龊?jiǎn)明扼要，切中要義；賞析要對(duì)作品的思想藝術(shù)性以及不足有一個(gè)初步介紹；拓展可以推介一些相應(yīng)的參考文獻(xiàn)和研究論著，也可以介紹一些學(xué)界對(duì)該經(jīng)典的研究情況。

3.2 營(yíng)造校園氛圍

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生經(jīng)典誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的影響。營(yíng)造良好的校園文化氛圍有利于學(xué)生經(jīng)典誦讀的自覺(jué)參與，可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育高職院校特有的院校精神。一是利用校園廣播播放名家朗誦的國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，利用校園海報(bào)及時(shí)宣傳經(jīng)典誦讀的相關(guān)信息方面，利用校園櫥窗粘貼經(jīng)典誦讀的宣傳資料，讓大家在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍親近經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，自覺(jué)參與到經(jīng)典誦讀中，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在不知不覺(jué)中蕩滌與洗禮學(xué)生的靈魂。二是在校報(bào)?？祥_(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀和經(jīng)典研讀專(zhuān)欄，傳授國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，除了發(fā)表名家言論，還可以發(fā)表學(xué)生的經(jīng)典誦讀體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)經(jīng)典誦讀的研究活動(dòng)。不僅能培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生研究經(jīng)典的興趣與熱情，提高經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)效果，切身感受到經(jīng)典的博大精深與無(wú)窮智慧，還能夠超越單純的誦讀，思考?xì)v史與未來(lái)，思考人類(lèi)文明進(jìn)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。

3.3 開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

學(xué)會(huì)送讀經(jīng)典，研究經(jīng)典，就應(yīng)該要討論經(jīng)典。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)就是師生討論經(jīng)典的大舞臺(tái)。在職教新干線上為學(xué)生開(kāi)辟“我愛(ài)讀詩(shī)”和“文學(xué)經(jīng)典大論壇”等專(zhuān)欄，學(xué)校語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)管理和維護(hù)，定期舉辦經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)典討論等，整理、回復(fù)論壇中的問(wèn)題。同時(shí)，還要利用網(wǎng)絡(luò)的迅速便捷，為學(xué)生課后訓(xùn)練及拓展學(xué)習(xí)提供有效幫助，例如，提供經(jīng)典誦讀拓展篇目、重點(diǎn)難點(diǎn)篇目解讀等。利用職教新干線展示經(jīng)典名篇，發(fā)布有關(guān)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知通告，發(fā)布經(jīng)典誦讀研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。

3.4 開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題講座

高職院?？梢匝?qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行學(xué)生喜愛(ài)的校園經(jīng)典誦讀講壇，使得經(jīng)典誦讀活動(dòng)站在學(xué)術(shù)的平臺(tái)之上。學(xué)校要鼓勵(lì)支持此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，積極投入經(jīng)費(fèi)，改善各方面條件，提高學(xué)生的重視程度和關(guān)注傳統(tǒng)文化的積極性。讓學(xué)生在專(zhuān)家講座中領(lǐng)略經(jīng)典的風(fēng)采和魅力，從而熱愛(ài)誦讀經(jīng)典，弘揚(yáng)經(jīng)典，讓經(jīng)典誦讀提升學(xué)生的人文底蘊(yùn)與品質(zhì)內(nèi)涵，為培養(yǎng)和弘揚(yáng)大學(xué)精神打好基礎(chǔ)。

3.5 開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

高職院校的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生的思想生活實(shí)際，潛移默化地影響學(xué)生的精神世界。一是組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如背誦經(jīng)典、演講朗誦、課前誦讀、詩(shī)詞創(chuàng)作等，可以組織評(píng)選經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，改變懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是利用清明、端午、中秋、重陽(yáng)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展“經(jīng)典誦讀文化節(jié)”，考查經(jīng)典誦讀知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的意識(shí)。三是成立讀書(shū)會(huì)，朗誦藝術(shù)團(tuán)等，定期舉行多種校園經(jīng)典誦讀活動(dòng)，開(kāi)展以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的辯論賽、演講賽、文藝匯演等等。四是利用每年的“中華誦﹒經(jīng)典誦讀”比賽，組織全校性的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，可以分個(gè)人和團(tuán)體兩種形式，以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.6 參與社會(huì)活動(dòng)

經(jīng)典誦讀具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，所以應(yīng)該以開(kāi)放的視角，參與到社會(huì)活動(dòng)中，讓整個(gè)社會(huì)都營(yíng)造出重視經(jīng)典的氛圍。一是成立經(jīng)典誦讀志愿服務(wù)隊(duì)，利用節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)、走上街頭，通過(guò)發(fā)放資料和擺攤設(shè)點(diǎn)的方式，向市民誦讀經(jīng)典，宣講經(jīng)典，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。二是在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，將經(jīng)典帶到企業(yè)，向企業(yè)的員工介紹經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ髦鄬W(xué)習(xí)經(jīng)典。這樣不僅鞏固了學(xué)生的經(jīng)典誦讀知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)所學(xué)有了用武之地，更重要的是加強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力。

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作者簡(jiǎn)介：羅惜春（1976-），女，漢族，湖南醴陵人，湖南師范大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：文藝美學(xué)，語(yǔ)言文字應(yīng)用。