張美花

摘 要：隨著新教育改革標準的推行，初中地理教師在教學過程中，為了改革傳統(tǒng)的教學方式，經(jīng)常利用地圖為學生講解地理知識，然而，當前很多初中地理教師在應用地圖的時候會出現(xiàn)影響學生學習的問題，主要因為地圖中有復雜的氣象圖例、繁瑣的地名山名等，學生在記憶的時候會出現(xiàn)記憶效率低或是張冠李戴的現(xiàn)象，導致學生出現(xiàn)厭學心理?；诖?，本文針對初中地理教學中地圖應用作用的分析，提出幾點應用策略，以供初中地理教師參考。

關鍵詞：地圖 初中地理教學 運用方式

在初中地理教學期間，教師必須要將地圖作為地理學科教學中的第二語言，制定完善的教學方法，充分發(fā)揮地圖在初中地理教學中的作用，在培養(yǎng)學生觀察、想象、記憶、思維等能力的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

一、地圖在初中地理教學中的作用

在初中地理教學過程中，地圖的應用可以有效提高學生的觀察能力與記憶能力，拓展學生的思維空間，促進學生主動參與到教學活動中，凸顯學生的主體地位，并且打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，對于完成初中地理教學目標具有十分重要的意義。具體作用表現(xiàn)為以下幾點：

第一，初中地理教師在教學過程中合理應用地圖執(zhí)行教學工作，可以激發(fā)學生的學習興趣。主要因為地理學科具有圖文結合的特征，地圖可以作為地理理論教學的載體，直觀表現(xiàn)出地理現(xiàn)象。與傳統(tǒng)的理論教學相比，地圖教學方式可以引發(fā)學生的好奇心，引導學生在地圖學習中產生對地理知識的學習興趣，使整個地理課堂教學效率提升[1]。

第二，在初中地理教學過程中，教師合理應用地圖執(zhí)行教學工作，可以增強學生對地理知識的記憶能力。主要因為科學使用地圖所產生的教學效果較高，是其他教學方式無法代替的。教師利用地圖標識等將各類復雜地理知識展示在學生面前，可以引導學生通過觀看地圖將地理知識深刻的記憶在腦海中，然后在反復讀圖、說圖與繪圖過程中，獲得對地圖的感知，增強學生對地理知識的記憶能力。與傳統(tǒng)的死記硬背學習方式相比較而言，地圖學習方式可以提高學生的學習效率，達到良好的記憶效果[2]。

第三，初中地理教師在課堂教學中合理應用地圖可以培養(yǎng)學生的思維能力。主要因為初中學生在觀看地圖的時候，可以在腦海中形成各類地圖形象，增強學生的空間感。一旦學生建立了地圖空間感，就可以更容易的掌握初中地理新知識，從而進一步提高學生的思維能力。同時，初中學生在觀看與分析地圖的過程中，可以自主找出地圖與地理知識的聯(lián)系規(guī)律，例如：教師在講解《城市居民特點》一課的時候，引導學生觀看地圖中的地形地貌與交通線路，學生就可以自主尋找地圖與地理知識聯(lián)系規(guī)律，發(fā)現(xiàn)城市的快速發(fā)展是因為城市地市平坦、交通資源較豐富、自然與社會條件良好，這樣，就可以有效培養(yǎng)學生的思維能力。

第四，初中地理教師在教學過程中合理應用地圖，可以發(fā)揮思想道德教育作用。主要因為在新課程標準中，要求初中教師將德育教育融入到地理教學中，保證學生可以在學習地理知識的時候，提高思想道德素質。此時，學生觀看地圖，可以更好的欣賞國家壯麗山河、豐富物產資源等，激發(fā)學生的愛國心理，引導學生愛護公物，提高學生的思想道德素養(yǎng)[3]。

二、地圖在初中地理教學中的應用策略

在初中教學期間，教師要利用合理的教學方式應用地圖，保證可以提高教學效率，在多媒體教學技術的輔助之下，利用傳統(tǒng)的黑板教學提高學生的學習質量，達到良好的教學效果。具體教學措施包括以下幾點：

1.突出重點

為了突出初中地理教材中的重點知識，教師可以將地圖中繁瑣的圖片設計成為簡要圖片，利用簡要圖片講解地理知識中的重要內容，在一定程度上，可以提高學生的理解程度，培養(yǎng)學生的地圖繪畫基本技能。例如：初中地理教師在講解八年級上冊“鐵路干線”知識的時候，可以在黑板上用藍色與紅色的粉筆畫出南北與東西方向的鐵路干線，然后要求學生在地圖上找出鐵路干線的名稱，引導學生歸納總結我國鐵路干線分布特點，也就是五個縱向、三個橫向的分布特點，這樣，學生就可以有效學習相關地理知識。同時，初中地理教師還要組織學生自主探究我國鐵路干線重要樞紐的位置，提高對鐵路干線知識的理解能力與記憶能力，使其向著更好的方向發(fā)展[4]。

2.以圖釋文

在初中地理教學期間，如果教師一味的利用文字闡述地理原理與地理規(guī)律，就會使學生感到地理課堂教學枯燥無味，失去對地理知識的學習興趣，降低學生的理解效率。這就需要教師可以利用黑板畫圖，達到以圖釋文的效果。學生在觀看圖片的時候，可以直觀的理解地理知識，有利于激發(fā)初中學生對地理知識的學習興趣。例如：教師在講解“農業(yè)部門空間分布規(guī)律”知識的時候，可以在東側標注種植業(yè)，西側編著畜牧業(yè)，使學生在全面學習相關知識的時候，可以有效記憶地理知識[5]。

3.化靜為動

在初中地理教學期間，教師要想更好的應用地圖執(zhí)行教學工作，就要注重教材中的插圖與地圖冊的應用，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，一邊為學生講解，一邊要求學生畫圖，在學生畫圖期間，可以有效提高對地理知識的記憶效率，達到良好的學習效果。例如：初中地理教師在講解關于“長江流域概況”知識的時候，可以在黑板上畫出長江干流的簡易圖，先從長江的源頭繪畫，然后畫到入?？冢龑W生觀察干流的分布規(guī)律，然后要求學生在本上繪畫，使得學生在理解地理知識的同時，可以加強記憶能力，提高學習效率。

結語

在初中地理教學期間，教師必須要重視地圖的應用，保證可以發(fā)揮地圖在初中教學中的作用，同時，教師還要合理制定地圖教學制度，創(chuàng)新教學方式，將各類教學技術融入到教學環(huán)節(jié)中，提高學生的地理知識學習質量。

參考文獻

[1]王紅梅.地圖在初中地理教學中的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（3）：206.

[2]李新廣.地圖在初中地理教學中的重要性及其應用[J].學園，2014（23）：104-104.

[3]王鳳.地圖在初中地理教學中的重要性及其應用[J].速讀（中旬），2015（3）：95-95.

[4]張開源.探討地圖在初中地理教學中的應用[J].建材與裝飾，2013（26）：311-312.

[5]王建飛.教學地圖在初中地理教學中的運用[J].考試周刊，2016（2）：127，57.