張露??

摘 要：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我通過十幾年的教學(xué)經(jīng)驗深深體會到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣可以使人集中注意莊動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索和實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。愛因斯坦曾說歲Inter巴tishteb嘆teahcer”。孔子曰歲知之者不如好之者好之者不如樂之者”?？梢姽两裰型獾慕逃乙呀?jīng)認(rèn)識到興趣對求知的重要性。對于中學(xué)生來說，對一門課程感興趣，能促使他刻苦鉆研，并進行創(chuàng)造性的思維從而大大改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率[1]。因此，利用興趣激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使他們的主觀能動性得到充分的發(fā)揮是教師應(yīng)該學(xué)會的一種教學(xué)方式。

一、利用實物，引發(fā)興趣

呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到教學(xué)目的。

二、聽說讀寫，綜合發(fā)展英語能力

目前初中采用的依然是傳統(tǒng)的考試形式，也就是說重視“聽和寫”的能力，作為一門語言，“聽說讀寫”都是必不可少的學(xué)習(xí)成分。因此，在新時期的初中英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，綜合提高他們的英語能力。重視“聽”，可以在課前給學(xué)生播放沒有字幕的短視頻，讓學(xué)生猜測故事發(fā)生了什么，然后再播放有字幕的視頻，進行進一步確定，最后是漢語翻譯，分析自己哪里出現(xiàn)了錯誤。如果視頻不方便，可以在課下聽英語故事，或者是英語歌曲等，讓學(xué)生的耳朵習(xí)慣英語；重視“說”，每節(jié)課給學(xué)生五分鐘左右的英語交流時間，可以是針對本節(jié)課的問題，也可以是學(xué)生自己感興趣的事情，重要的是說英語；重視“讀”，給學(xué)生推薦幾本好的英文書籍，對初中生來說，最好是帶有圖片的，可以增加讀書的興趣。而且在閱讀書籍時，要及時記錄下自己的感想，提高閱讀的價值，這也是和“寫”相關(guān)聯(lián)的；重視“寫”，將心中的英語用筆頭寫出來，在學(xué)習(xí)單詞時也要不斷地寫，一方面能夠練習(xí)英語書法，另一方面也能加深印象。而且和“讀”相關(guān)聯(lián)的，要寫讀書報告，通過寫作的練習(xí)來增強自己使用英語的能力。只有綜合練習(xí)“聽說讀寫”，才能讓英語學(xué)習(xí)能力全面提高，讓學(xué)習(xí)效果更加明顯、更有成效。

三、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流

朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃浅錆M情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。法國十八世紀(jì)偉大的教育家盧梭從自然主義教育觀點出發(fā)，要求教育適應(yīng)教育者的成長和發(fā)育，提倡教育應(yīng)“歸于自然”，發(fā)展天性。我們現(xiàn)在的教育目標(biāo)從社會需求來看，應(yīng)該培養(yǎng)有適應(yīng)能力、務(wù)實能力和研究能力的社會人才，靈活性很強的英語學(xué)科，更能體現(xiàn)這些能力的培養(yǎng)；興趣是成功的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

四、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，使用不同的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教單詞時，老師可充分利用直觀教具，如教Football，我們指著足球說：“Whatsthis？”“Itsafootball—football—football.”反復(fù)重復(fù)，足球這個單詞的音形意就會深深印在學(xué)生腦子里，學(xué)生以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介，同時鍛煉了學(xué)生的思維能力。教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。單詞默寫可改為單詞接龍比賽，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

五、積極開展英語課外活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂時間總是有限的，而且把英語教學(xué)僅僅限制在教室內(nèi)，不僅忽視了初中學(xué)生特有的活潑好動的天性，而且會影響教學(xué)效果的持久性。課外活動是能夠調(diào)動一切外圍積極因素的教學(xué)手段，能夠使學(xué)生學(xué)到很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，鍛煉了學(xué)生在教室內(nèi)無法鍛煉到的能力。在課外活動中，有意識、有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強學(xué)生愛好、鞏固課堂知識的好方法。舉行英語歌曲演唱會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的興趣；天天課前五分鐘的值日生報告；要求學(xué)生必須在課余時間預(yù)備一些小故事、小對話、名人名言；舉辦英文書法比賽、朗讀比賽等，使學(xué)生們既有預(yù)備時的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂，這些活動的開展，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。