劉紅霞??

在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要努力提高教師的自身素質(zhì)，以積極的情感投入教育教學(xué)中，在教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，這就給教師提出了更高的要求：一名好教師除要博學(xué)多才外，更要注意師德修養(yǎng)，努力塑造好自己的形象，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”.從而促進提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

通過多年教學(xué)實踐，我認(rèn)為在英語教學(xué)中通過滲透文化知識來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性尤為關(guān)鍵。英語教學(xué)中滲透文化知識首先要結(jié)合中國文化，欣賞英語諺語；其次要對比中西節(jié)日，學(xué)習(xí)背景文化；最后要巧用在新課程的英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握知識、技能，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。特別是在初中英語課堂中，如果我們抽出一點精力，換一個角度，從西方文化入手，讓學(xué)生感受英語的真正魅力所在，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，同時也會使大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

一、結(jié)合中國文化，欣賞英語諺語

每一種語言都有其沉淀的文化精華諺語。在課堂中，開展Guess and Translation專欄，學(xué)生分組做競猜，通過多媒體課件每顯示一個英語諺語，各組內(nèi)每個成員都可起立翻譯，前提是用漢語對諺語進行翻譯。） Kill two birds with one stone. 一箭雙雕；一舉兩得。Love me， love my dog. 愛屋及烏. Let sleeping dogs lie. 勿惹事生非。再如， Living without an aim is like sailing without a compass. （直譯：活著無目標(biāo)，就如航海無指南針。）顯示該諺語后，教師先向?qū)W生提出第一個問題：What does the word “compass ”mean？ 即compass一詞詞意是什么？根據(jù)sailing 航海一詞， 學(xué)生都會根據(jù)這一詞猜出compass是指南針之意，再翻譯該諺語，“有志不在年高，無志空活百歲”這句中文諺語得到了學(xué)生的認(rèn)可。此時教師可引導(dǎo)學(xué)生想到英語中有關(guān)航海的眾多詞匯，最后引導(dǎo)學(xué)生想到這是由西方航海技術(shù)的興起與迅速發(fā)展有關(guān)系的，航海技術(shù)的發(fā)展與西半球的海洋偏多的地理概況也密不可分，再深層次地思考一下：可以體會到為什么海盜（private）一詞在西方盛行，而武術(shù)卻在中國大陸上興起。即興介紹中國武術(shù)，如氣功，跆拳道等。

二、對比中西節(jié)日，學(xué)習(xí)背景文化

每個國家都有其特有的節(jié)日，隨著文化的融合，中國節(jié)日特別是傳統(tǒng)節(jié)日倍受外國朋友的青睞，如春節(jié)（Spring Festival），燈籠節(jié)又叫元霄節(jié)（Lantern Festival），清明節(jié)（Tomb-sweeping Day），龍舟節(jié)又叫端午節(jié)（Dragon-boat Festival），中秋節(jié)（Mid-autumn Day），重陽節(jié) （Double-Ninth Festival or the Elder's Day）。同樣，學(xué)習(xí)英語了解西方的文化也是十分必要的。因此，開展 “中西節(jié)日大PK”Festivals exchange專欄，學(xué)生分成兩組，一組收集關(guān)于西方節(jié)日的相關(guān)信息資料，圖片、音樂、或影片，可用所學(xué)的power point 做成展示課件，向“中國人”簡介西方節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗知識；另一組收集中國的節(jié)日，同樣用英語向“外國人”介紹其由來，習(xí)俗等等。由此學(xué)生可以了解到眾多的西方節(jié)日的知識。例如圣誕節(jié)（Christmas Day）（12月25日）是基督教徒紀(jì)念耶酥基督（Jesus Christ）誕生的日子，了解眾多相關(guān)的詞匯Christmas tide圣誕節(jié)期、Christmas Eve圣誕前夜Santa Claus/ Father Christmas圣誕老人Christmas carol在Christmas eve時唱得圣誕頌歌、Christmas dinner圣誕大餐中的火雞（turkey）或烤鵝（roast goose）、布?。╬uddings）以及各類小甜餅（如golden butter cookies，fruit cookies）等等。

三、巧用詩歌、歌曲滲透文化知識

漢語是復(fù)雜而優(yōu)美的語言，它積淀了中華幾千年的精粹，古代的詩歌就是很好的體現(xiàn)。在英語教學(xué)中，巧妙地展現(xiàn)詩歌并引導(dǎo)學(xué)生翻譯成英語，學(xué)生就會興致盎然。下面就是一首王之渙的詩

登鸛雀樓

白日依山盡

黃河入海流

欲窮千里目

更上一層樓

把這首詩翻譯成英語

On The Heron Tower

The sun beyond the mountains glows；

The Yellow River seawards flows.

You can enjoy a grander sight

By climbing to a greater height

學(xué)生抑揚頓挫地讀著，興致勃勃，有利于對知識的掌握。我們也可在一節(jié)課知識講完后，可稍做放松。讓我們聽一首歌曲吧。

鄧麗君的月亮代表我的心

The Moon Represents My Heart

你問我愛你有多深

我愛你有幾分

我的情也真

我的愛也真

How deep I loved you，

How strong emotion within myself

You are wondering

My feeling is true

My love is never new…

學(xué)生在音樂聲中得到美的享受，對知識的渴求不言而喻。

四、巧用動物滲透文化知識

無論是漢語還是英語，動物都有特殊的寓意，如：漢語說壯如牛，英語卻說as strong as a hor-se 壯如馬；漢語說亡羊補牢，英語說lock the stable door after the horse is stolen. “亡馬補牢”；從以上的關(guān)于動物的習(xí)語中可能聯(lián)想到在語言形成與一個國家的社會形態(tài)是密不可分的，中國是農(nóng)耕民族，以牛為主要的勞動力故出現(xiàn)“壯如?！币徽f，西方是以游牧為主的，所以西的馬在他們的生活中格外重要，故出現(xiàn)“壯如馬”“亡馬補牢”的說法，也就不足為奇了。同樣西方對狗是情有獨衷的，所以英語中有大量的關(guān)于狗的習(xí)語，如lucky dog幸運的人，top dog優(yōu)勝者，und-er dog 失敗者，Every dog has its day凡人皆有得意日，Barking dogs seldom bite.會叫的狗不咬人A running horse needs no spur.奔馬無需鞭策等。在教學(xué)中滲透有關(guān)此類的文化知識，并鼓勵學(xué)生收集相關(guān)動物的習(xí)語，開展“動物晚會”Animals' Party的活動。

課堂既是常規(guī)教學(xué)的空間也是在知識的海洋暢游的天地，讓我們在教學(xué)中更深層地滲入中西文化，使我們的學(xué)生更為博學(xué)多才，使我們的課堂生機盎然！