吳德洪

在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作比較考驗(yàn)學(xué)生詞匯組織能力、語(yǔ)法運(yùn)用能力和文學(xué)架構(gòu)能力。然而，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中真正能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用掌握好的實(shí)在是少之又少，總的體現(xiàn)在詞匯運(yùn)用匱乏，文章內(nèi)容缺乏緊密結(jié)構(gòu)，低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤較多這三個(gè)方面。

一、培養(yǎng)興趣

要想干好一件事，首先要對(duì)這件事產(chǎn)生濃厚的興趣，要學(xué)好英語(yǔ)，你應(yīng)該認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事。你應(yīng)該對(duì)自己有信心，在課堂上勇敢的說(shuō)英語(yǔ)，也可以在家里大聲的讀英語(yǔ)，不要害怕出錯(cuò)誤?？梢詫W(xué)唱英語(yǔ)歌曲，看英語(yǔ)電影。也可以找一本難度適當(dāng)?shù)臅?shū)籍閱讀，并記住其中一些優(yōu)美的句子。可以找一些英語(yǔ)寫(xiě)作的筆友，經(jīng)常把自己的文章同他們的進(jìn)行比較，征求意見(jiàn)和建議，互相勉勵(lì)。如果條件允許的話，可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，看一些英語(yǔ)視頻，模仿寫(xiě)作名言名句。有的人認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就應(yīng)該先記單詞，拿出一本字典或者單詞表就開(kāi)始記，但過(guò)不了多久就會(huì)感到枯燥乏味。要知道事物的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程，不能一口吃成胖子。你應(yīng)該先讓自己學(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲，閱讀一些難度較低的英語(yǔ)小故事。學(xué)得多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是挺有意思的。

二、詞不離句，日積月累

文章是由句子組成的，而句子是由詞組成的，如果學(xué)生掌握了造句的技巧，把句子組成短文，寫(xiě)作的難度就會(huì)降低了。所以本著“詞不離句”的原則，教師可在日常教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練。比如每完成一新課的教學(xué)就讓學(xué)生用新單詞口頭造句，熟悉新單詞的詞性及用法，如學(xué)習(xí)teach--I teach you English./He teaches us maths. 課后再讓學(xué)生把Useful expressions每個(gè)造兩個(gè)句子寫(xiě)在作業(yè)本上，這樣日積月累、熟能生巧，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)詞匯，掌握了它們的用法，也對(duì)英漢句子結(jié)構(gòu)的差異有所感悟和了解，這就為寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練

學(xué)生寫(xiě)作水平的高低與其聽(tīng)、說(shuō)、讀有著密切的聯(lián)系。因此，我們要提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，應(yīng)加強(qiáng)其聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面的訓(xùn)練，使之更好為作文服務(wù)。

1.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，為寫(xiě)作服務(wù)。

聽(tīng)力英語(yǔ)能讓我們從感性上認(rèn)識(shí)它，課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，同學(xué)的回答問(wèn)題，教師的講授都是很好的訓(xùn)練方式。在課外我們可以聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲或者動(dòng)畫(huà)片等。這些訓(xùn)練都可以提高我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練可以拓寬學(xué)生的思維空間和邏輯推理能力。

2.從仿寫(xiě)句子入手，逐步提高，培養(yǎng)能力。

寫(xiě)作當(dāng)然離不開(kāi)詞匯，學(xué)生詞匯量掌握的多少直接體現(xiàn)了寫(xiě)作本人英語(yǔ)水平及交際能力的高低。平時(shí)就要教師加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)句子訓(xùn)練，有了老師的要求，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去識(shí)記背誦一些句子。反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)建立一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就能為寫(xiě)作提供更多的素材。

3.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

教材中的課文是我們學(xué)習(xí)的最好材料。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以安排一定量的課文背誦，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在此我們也同時(shí)可對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)的處理。

四、例文導(dǎo)析 心領(lǐng)神會(huì)

請(qǐng)大家回憶一下，我們小時(shí)候初學(xué)寫(xiě)語(yǔ)文作文時(shí)，是不是一個(gè)模仿的過(guò)程？老師告知我們：多讀多練，就可提高。英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是相通的，英語(yǔ)初學(xué)階段作文練習(xí)也是一個(gè)模仿的過(guò)程，學(xué)生需要教師給他們展示一些范文，教給他們一些寫(xiě)作的基本方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何思考，如何表述，這樣他們才知道如何入手，才對(duì)自己去寫(xiě)作有信心。鑒于此，在平時(shí)練習(xí)中，我們可把一些課文、練習(xí)題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當(dāng)作文范文讓學(xué)生分析，分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、采用的時(shí)態(tài)、特殊句式的運(yùn)用、過(guò)渡詞的使用等，讓他們觀察總結(jié)別人是怎樣描述組織的，跟教材內(nèi)容相關(guān)的文章就讓學(xué)生仿寫(xiě)。

若時(shí)間有限，可把一篇文章的順序打亂，讓學(xué)生加上適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞重新組織，以感受文章的連貫性。這樣練下去學(xué)生就不再對(duì)寫(xiě)作有畏難情緒，寫(xiě)作對(duì)學(xué)生也不再是空中樓閣，而是有例可依，有文可仿，既提高了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和準(zhǔn)確性，也可讓學(xué)生養(yǎng)成觀察總結(jié)的良好習(xí)慣。

五、要寫(xiě)好英語(yǔ)作文也應(yīng)該掌握一些寫(xiě)作技巧

1.寫(xiě)作要提前構(gòu)思。

不論平時(shí)作文還是考試作文，構(gòu)思非常重要。只有提前構(gòu)思，列好提綱，心中才有數(shù)，寫(xiě)作起來(lái)才順手，句子與句子之間才會(huì)銜接緊密。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣，以后寫(xiě)作就會(huì)有的放矢。例如寫(xiě)一篇記敘文，我可以從what，who，where，when，why，how等幾個(gè)方面寫(xiě)起，每一方面寫(xiě)一兩個(gè)句子，也就達(dá)到了考試的要求。給別人提建議的文章，針對(duì)材料中的問(wèn)題，一一列舉出來(lái)，再對(duì)每一問(wèn)題提出解決問(wèn)題的方案。

2.一篇好的文章應(yīng)該有一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。

初中作文不要求句子有多么復(fù)雜，不是從句越多越好，我認(rèn)為盡可能寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，只要內(nèi)容連貫，把意思表達(dá)清楚即可。

3.學(xué)生自評(píng)。

每次習(xí)作練習(xí)后，讓學(xué)生在小組自評(píng)。自評(píng)時(shí)運(yùn)用考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間長(zhǎng)了，他們也會(huì)對(duì)自己的作文做出一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)少犯錯(cuò)誤。

4.寫(xiě)英語(yǔ)作文最好的辦法是自己掌握一些常用的英語(yǔ)動(dòng)詞的用法，有一些常用的句套子。

對(duì)于寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)，掌握幾百個(gè)常用動(dòng)詞的用法，再有100個(gè)常用句套子，就足以應(yīng)付各種日常寫(xiě)作及應(yīng)試作文的需求了。

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新的課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。