張敏

“初三年級(jí)，中考，倒計(jì)時(shí)”這些詞總給人緊張和快節(jié)奏的感覺(jué)，但對(duì)于升學(xué)率不是很高的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情卻越來(lái)越低，特別是物理學(xué)科，普遍反映學(xué)習(xí)熱情低，學(xué)習(xí)效率低下，課堂氣氛沉悶，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂上有學(xué)生睡覺(jué)的情況。這個(gè)問(wèn)題一直以來(lái)困擾著廣大初三物理教師，分析原因，一般有以下幾點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)課缺乏新鮮感，提不起學(xué)習(xí)興趣；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大；（3）學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，自我放棄。

基于以上現(xiàn)象和原因，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、親其師，信其道

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。俗話說(shuō)得好：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對(duì)某一學(xué)科的好惡在很大程度上與他是否喜歡授課的那位老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就很自然地會(huì)喜歡他所教的課，就會(huì)感到他講授的內(nèi)容生動(dòng)有趣，從而自覺(jué)主動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)。記得教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)：“一個(gè)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教得喜歡學(xué)自己教的學(xué)科?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，使其自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。

二、走老路，穿新鞋

在第一輪復(fù)習(xí)中，要全面梳理課本中的基本知識(shí)和基本規(guī)律，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，讓學(xué)生感覺(jué)這些知識(shí)比以前上新課時(shí)更有系統(tǒng)性和邏輯性。學(xué)習(xí)積極性也就自然而然提高了。

第一階段復(fù)習(xí)以課本為本，解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，體現(xiàn)在對(duì)各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的準(zhǔn)確識(shí)記，只要以合適的方法進(jìn)行，定能收到事半功倍的記憶效果。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué)方式是從頭開(kāi)始梳理課本，老師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)、做筆記，反復(fù)地加深記憶，沒(méi)有新意，枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生感到還是陳詞老調(diào)，對(duì)知識(shí)的整理復(fù)習(xí)過(guò)程是在“炒冷飯”，提不起興趣，不能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，易造成疲勞復(fù)習(xí)。所以在梳理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用更具有針對(duì)性和互動(dòng)性的方式，例如將重點(diǎn)考查知識(shí)整體提煉，再將關(guān)鍵部分空出以備填寫(xiě)，這樣學(xué)生都愿意挑戰(zhàn)自己的理解和記憶，避免了眼高手低。同時(shí)，對(duì)于忘掉的積極查尋，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的記憶更易加深。

三、多媒體，促激情

多媒體，這個(gè)集視聽(tīng)于一體，知識(shí)呈現(xiàn)方式多樣化的工具，在枯燥的復(fù)習(xí)課中是一劑興奮劑，能大大提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)多媒體課程容量大、形象直觀，便于學(xué)生接受、理解和提高，很符合中考復(fù)習(xí)課的要求，由于多媒體課堂容量較大，相對(duì)于傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課堂，大大節(jié)省了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課所需的教學(xué)時(shí)間，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，本人認(rèn)為如果能系統(tǒng)地使用多媒體上復(fù)習(xí)課，特別是上一些內(nèi)容較多、有內(nèi)在聯(lián)系、考核要求較高的重難點(diǎn)章節(jié)，將大大提高復(fù)習(xí)效率，又能使知識(shí)呈現(xiàn)得更加直觀、形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、授之以漁，促發(fā)展

為了避免復(fù)習(xí)課上簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師在上課時(shí)應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，讓課堂“活”起來(lái)。這就要求教師對(duì)復(fù)習(xí)課精心設(shè)計(jì)。中考第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要落實(shí)基本概念、規(guī)律，避免簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)，著重掌握知識(shí)的內(nèi)涵及外延。教師要設(shè)計(jì)一些拓展知識(shí)的新例題。通過(guò)例題的形式，尋找解決問(wèn)題的方法，以激發(fā)興趣。我們不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識(shí)。有時(shí)還要經(jīng)過(guò)一段過(guò)程，使學(xué)生在設(shè)疑—質(zhì)疑—釋疑的幾個(gè)反復(fù)中，逐步建立正確的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思維，要求自己想通，在學(xué)生感到自己無(wú)法解決矛盾時(shí)，教師再適時(shí)予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，這樣才能收到事半功倍的效果。

五、優(yōu)化練習(xí)，漲自信

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別是初三物理復(fù)習(xí)階段，做習(xí)題，一方面可以使學(xué)生深化對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以有效地提高學(xué)生的思維品質(zhì)。因此，習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，習(xí)題課是物理教學(xué)最常見(jiàn)的課型之一。但習(xí)題課不能變成題海課，上得索然無(wú)味。中考是關(guān)乎學(xué)生一生的考試，在這最后的一段時(shí)間里，我們既要錦上添花，還要雪中送炭，要充分挖掘?qū)W生潛力，讓他們“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。因此，教師要重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，要有梯度，解題不應(yīng)僅僅限于完成書(shū)面習(xí)題，有時(shí)也可以用游戲或競(jìng)賽的方式，變化的學(xué)習(xí)方式比單調(diào)的練習(xí)更能提高學(xué)生的興趣。對(duì)思維敏捷、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，應(yīng)為他們選擇一些難度大、易于開(kāi)發(fā)思維的題目。對(duì)學(xué)習(xí)一時(shí)有困難的學(xué)生，作業(yè)量要少些，題要容易些，總之，要力求體現(xiàn)多樣性、層次性、趣味性，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中都有所得，都有自我表現(xiàn)、獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的無(wú)窮魅力，從而自覺(jué)地去獲取知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)起探究知識(shí)的積極性。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹趯W(xué)生最關(guān)鍵的畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考的學(xué)習(xí)中，盡量避免滿堂灌、填鴨式教育，這樣會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師應(yīng)該盡量在枯燥的復(fù)習(xí)過(guò)程中增加亮點(diǎn)，添加活動(dòng)，改變方式，以此來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

魏明，駱遠(yuǎn)征，吉世印.培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)，2006（4）.

編輯 張珍珍