張維斌

摘 要：“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)始終追尋的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，“有才”則為學(xué)習(xí)追尋的一個(gè)學(xué)習(xí)結(jié)果。湘郡未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“樂學(xué)有才”為育人理念，道明了希望在中學(xué)教育階段追尋的途徑和目標(biāo)。學(xué)校在建校之初即著手通過結(jié)合自身辦學(xué)條件提供給學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，通過幾個(gè)學(xué)期的摸索，找尋了一條涵蓋以選修、拓培、社團(tuán)活動(dòng)三種形式為依托的，涉及學(xué)生學(xué)科成績提高、興趣愛好培養(yǎng)及自我體驗(yàn)合作的多維度立體拓展課程之路。不但受教育的學(xué)生得到了提高，對(duì)于一個(gè)以青年優(yōu)秀教師為主題的新興學(xué)校來說，也提供了一條教師快速成長和鍛煉的通道。可謂師生齊收益，學(xué)育共發(fā)展。

關(guān)鍵詞：樂學(xué)有才；立體拓展課程；周末拓培；走班選修；社團(tuán)活動(dòng)；實(shí)踐策略

湘郡未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一所依托三湘名校建設(shè)的民辦學(xué)校，在辦學(xué)之初即設(shè)定“樂學(xué)有才”為自己不同于他校的特色理念。對(duì)于此可解讀為教育所追求的過程和結(jié)果，即快樂的求學(xué)過程和有才的求學(xué)結(jié)果。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，學(xué)校結(jié)合自身的特點(diǎn)，從最初的周末拓培到后來的社團(tuán)和走班選修，期間經(jīng)歷了多次調(diào)整，但始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)熱情相結(jié)合，力求使每一個(gè)參與的學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。下面就從周末拓培、走班選修和社團(tuán)活動(dòng)的歷次調(diào)整闡述我校如何將“樂學(xué)有才”的理念貫徹其中，并總結(jié)出相關(guān)的策略，以供其他學(xué)校參考比照。

一、周末拓培篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

作為一所學(xué)生基本來自周邊地州市的全寄宿學(xué)校來講，學(xué)生周末的學(xué)習(xí)也成為學(xué)校不得不考慮的問題。一方面是廣大家長和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，另一方面是考慮到交通等客觀因素，返校車輛一般會(huì)提前半天到校，存在學(xué)生管理的時(shí)間空當(dāng)。為充分利用起這段寶貴的時(shí)間，學(xué)校按照學(xué)生自愿的基本原則提供有組織的學(xué)習(xí)。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）一開始的周末拓培，既要考慮到滿足基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)生的培優(yōu)，又要考慮到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的提高。為此，學(xué)部組織提供培優(yōu)和提高兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)班級(jí)，針對(duì)相對(duì)薄弱和重要的主課數(shù)學(xué)、英語科目進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。每周日下午安排4個(gè)課時(shí)，每個(gè)科目兩節(jié)連堂交替進(jìn)行。年級(jí)組通過組織學(xué)生自愿報(bào)名的方式，混編班級(jí)，由相應(yīng)科目教師組織學(xué)習(xí)，但根據(jù)上級(jí)行政單位的要求嚴(yán)令追趕進(jìn)度。

（2）隨著周末拓培的開展，因?yàn)閷W(xué)生的層次有差異，于是為滿足有著不同需要的學(xué)生，在一個(gè)新學(xué)期的開始，我們嘗試了開設(shè)組合課程：即數(shù)學(xué)和英語分別設(shè)培優(yōu)班和提高班，進(jìn)行四種組合——數(shù)學(xué)培優(yōu)英語培優(yōu)，數(shù)學(xué)提高英語培優(yōu)，數(shù)學(xué)培優(yōu)英語提高，數(shù)學(xué)提高英語提高。分別簡稱PP、TP、PT、TT班以便區(qū)分。學(xué)生可以完全根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

（3）因2015中考改革，語文科目權(quán)重增加，在周末培優(yōu)中增加語文科目，與英語交替搭配數(shù)學(xué)科目進(jìn)行培優(yōu)。即單周數(shù)學(xué)、英語，雙周數(shù)學(xué)、語文。同時(shí)，隨著周邊社會(huì)辦學(xué)力量的增加，及提高班學(xué)生大課的效率不佳，學(xué)校分年級(jí)取消針對(duì)基礎(chǔ)薄弱提高班的拓培實(shí)驗(yàn)，以論證社會(huì)效果。

（4）通過提高班取消拓培的實(shí)驗(yàn)論證，在2015年上期正式做出集中骨干力量進(jìn)行培優(yōu)班效果的決定。還是數(shù)學(xué)和語文、英語配合上課的方式。同時(shí)，根據(jù)老師提出的單雙周交替上課，時(shí)間間隔太長，學(xué)習(xí)效果不理想，在八年級(jí)實(shí)行學(xué)期分上下段，集中排課的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。即前半期周日進(jìn)行數(shù)學(xué)和語文的培優(yōu)，后半期進(jìn)行數(shù)學(xué)和英語的培優(yōu)。并根據(jù)實(shí)際對(duì)比效果，對(duì)下個(gè)學(xué)期的拓培進(jìn)行調(diào)整。

（5）進(jìn)入2015下學(xué)期，為進(jìn)一步迎合家長的需求，將開課時(shí)間由原來的下午進(jìn)行改為晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行。這一及時(shí)的改動(dòng)，方便路途較遠(yuǎn)學(xué)生返校時(shí)的倉促，杜絕了個(gè)別因交通等原因的遲到現(xiàn)象，確保了課堂的完整性。同時(shí)，也方便了教師的有效備課和課前準(zhǔn)備。為保證有效教學(xué)的時(shí)間，每科課程由原來的每次兩節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，改為每次1節(jié)課，每課時(shí)70分鐘。仍然根據(jù)年級(jí)組和學(xué)生的自愿報(bào)名，采用數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)重點(diǎn)理科科目交替進(jìn)行。實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來，收效較之前大為增進(jìn)。參培學(xué)生的兩科成績得到顯著提高，上課積極性和家長認(rèn)同度也同步高漲。

二、走班選修篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

國家課程和地方課程的開設(shè)顯然不能滿足學(xué)生的需求，也無法達(dá)到我?！皹穼W(xué)有才”育人理念的要求，為此校本課程的開設(shè)迫在眉睫。根據(jù)“樂學(xué)有才”的育人理念，我們需要在課程上提供豐富的選擇，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但從一開始就開設(shè)“選修課超市”，對(duì)于新興學(xué)校來說又碰到了師資力量不足的瓶頸。因此，結(jié)合湘郡未來特色的走班選修課程應(yīng)運(yùn)而生。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）首先，為了每個(gè)學(xué)生的未來，我校要求每個(gè)學(xué)生都要參與到選修。其次，因?yàn)閹熧Y力量相對(duì)薄弱，能開設(shè)的選修課程數(shù)量較少。再者，選擇課程對(duì)于初級(jí)中學(xué)的學(xué)生來說，重在興趣培養(yǎng)，而相對(duì)專業(yè)的深入研究耗時(shí)耗力，影響學(xué)生學(xué)業(yè)。為此，湘郡特色的走班選修模式應(yīng)運(yùn)而生。

（2）為檢測(cè)走班選修的實(shí)際效果，學(xué)部在一輪選修結(jié)束后針對(duì)不同年級(jí)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，并將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)對(duì)下一輪的選修進(jìn)行調(diào)整。既滿足了學(xué)生的興趣要求，又科學(xué)地把學(xué)生意見反饋給任課老師。并逐步形成“開設(shè)—問卷—調(diào)整—優(yōu)化—穩(wěn)固”的校本選修良性循環(huán)。

（3）因教師學(xué)科局限，不少老師僅在專業(yè)范圍內(nèi)開設(shè)選修課程。為此，2015年上期的選修開設(shè)延伸到老師的個(gè)人興趣愛好，讓老師將自己的興趣愛好和所教內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。同時(shí)，將走班選修課變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要陣地，激起學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣的選修課堂也逐漸變成青年教師展示個(gè)人才能，鍛煉課堂駕馭能力的絕佳場(chǎng)所。

（4）2015年，響應(yīng)國家加強(qiáng)學(xué)生戶外體育技能訓(xùn)練的號(hào)召，學(xué)校成立“未來星體育俱樂部”。通過課程的安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，固定每周三下午第七八節(jié)課為俱樂部活動(dòng)時(shí)間。通過學(xué)生自愿報(bào)名，聘請(qǐng)校外專職教練開設(shè)了足球、籃球、羽毛球等專項(xiàng)培訓(xùn)。為尊重學(xué)生的選擇權(quán)，未報(bào)名參加生戶外活動(dòng)的學(xué)生，再次由學(xué)部開設(shè)對(duì)應(yīng)的室內(nèi)文化選修課程，如，視頻配音、名家名畫賞析、旅游地理、湘郡游學(xué)大篷車等。動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)一步豐富了校本活動(dòng)課程的選擇，為學(xué)生的身心健康提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

三、社團(tuán)活動(dòng)篇

1.創(chuàng)設(shè)緣由

學(xué)校社會(huì)團(tuán)體是學(xué)生組織、管理、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等重要能力鍛煉的主要形式，而且在長郡教育集團(tuán)內(nèi)有定期的社團(tuán)節(jié)。作為集團(tuán)內(nèi)的重要一員，社團(tuán)活動(dòng)必須成為我校學(xué)生通往“樂學(xué)有才”的重要通道。

2.重要調(diào)整及緣由

（1）鑒于建校之初，學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的不足，社團(tuán)活動(dòng)的開展都是由指定老師根據(jù)專業(yè)所學(xué)進(jìn)行行政排班，在統(tǒng)一的時(shí)間和指定的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好進(jìn)行社團(tuán)選擇，并不論表現(xiàn)如何，積極參與其中。在社團(tuán)節(jié)中通過節(jié)目等形式，由老師指導(dǎo)展示社團(tuán)活動(dòng)成果。

（2）由于各個(gè)社團(tuán)的人員數(shù)量和能力水平參差不齊，不乏濫竽充數(shù)之徒，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)在短短的一節(jié)課40分鐘里的組織存在很大難度，效果很不理想。在社團(tuán)活動(dòng)開展的第二年，將社團(tuán)活動(dòng)的管理從學(xué)部教務(wù)處劃歸校團(tuán)委。學(xué)部不再組織教師指導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師角色為監(jiān)督管理。所有社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)地在開學(xué)之初自由組織，通過海報(bào)宣傳招募的方式化整為零。由團(tuán)委安排活動(dòng)場(chǎng)地，并由學(xué)生自己制訂社團(tuán)活動(dòng)準(zhǔn)則及各社衛(wèi)生、紀(jì)律要求，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。各個(gè)社團(tuán)的社長對(duì)管理的團(tuán)委書記和老師負(fù)責(zé)，并通過亮紅黃牌的方式，進(jìn)行學(xué)生自發(fā)鍛煉，培養(yǎng)集體意識(shí)。

（3）由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，原來的社團(tuán)活動(dòng)僅限于七年級(jí)。隨著學(xué)生的升級(jí)和新加入，一些社團(tuán)的延續(xù)性受到了相當(dāng)大的沖擊，傳統(tǒng)社團(tuán)的新老交替也出現(xiàn)重大問題。為此，廢除這一制度約束，在學(xué)有余力的前提下，學(xué)生在校期間都可以加入社團(tuán)活動(dòng)，以確保社團(tuán)活動(dòng)組織的有效性和延續(xù)性。

四、策略分析

1.湘郡未來的周末拓培、走班選修和社團(tuán)活動(dòng)從學(xué)科提高、興趣愛好和實(shí)踐能力三個(gè)維度為學(xué)生提供了幫助，至少在樂學(xué)的通道上確保了多樣性。

2.三個(gè)拓展課程作為校本課程的延伸始終把“樂學(xué)”的態(tài)度作為學(xué)生的基本需求，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)地進(jìn)行先分級(jí)實(shí)驗(yàn)，再全面推廣。用科學(xué)的問卷結(jié)果，指導(dǎo)調(diào)整的合理性。

3.根據(jù)三種不同的拓展活動(dòng)，準(zhǔn)確定位教師職能。教師在周末拓培的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)歸納中起重要梳理作用；在走班選修的學(xué)生興趣培養(yǎng)上起次要引領(lǐng)左右；在社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中只發(fā)揮必要的監(jiān)管作用。這些為學(xué)生的發(fā)展提供了無限可能。

4.靈活地利用校本課程的靈活性，結(jié)合自身特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和教師的參與積極性。學(xué)校的各類校本課程還在組織中不斷摸索。對(duì)于一列火車來說，總有車頭和車尾，那是因?yàn)樗麄冊(cè)谕粭l鐵軌上前行，如果把他們分到不同的軌道上并行，那么每節(jié)車廂都能成為火車頭！我想這就是湘郡未來“樂學(xué)有才”立體拓展課程開設(shè)的終極目標(biāo)吧。

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[2]蔡志賢.淺析樂學(xué)思想[J].中學(xué)語文，2007（10）.

[3]薛端斌，劉素敏.綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)實(shí)施的校本策略[M].南京：江蘇科技出版社，2011.

注：本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題、省級(jí)一般資助課題研究成果。

項(xiàng)目編號(hào)：課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK013BZXX027。

編輯 王團(tuán)蘭