楊鳳霞

我校地處農(nóng)村，受社會大環(huán)境（學(xué)習(xí)風(fēng)氣不良）、家庭小環(huán)境（家長觀念落后）、生活學(xué)習(xí)條件等諸多不利因素的影響，加上農(nóng)村學(xué)生的性格內(nèi)向、封閉、思維僵化、信息來源少、思想不開放、缺乏自信心和競爭參與意識等心理特征的制約，導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)效率不高，致使在課堂上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力差，小組合作學(xué)習(xí)不會學(xué)，不敢發(fā)言、提問、交流、質(zhì)疑、展示，時間一長導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，甚至輟學(xué)。因而，興趣的培養(yǎng)對我們農(nóng)村的中學(xué)生來說是非常重要和必要的，當(dāng)某種教育要求被學(xué)生所接受，并轉(zhuǎn)變成他本人的興趣愿望時，才能為他的學(xué)習(xí)提供動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越大，就越能學(xué)得好，反過來，學(xué)得好還會促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高。

怎樣才能提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，能在課堂上自主探究，積極交流，敢于展示，有興趣去學(xué)習(xí)，對于這一問題我有幾點(diǎn)看法。

一、進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

作為一名數(shù)學(xué)教師及班主任，由于管理班級事務(wù)，很多時候會很嚴(yán)格，容易在學(xué)生中形成古板、嚴(yán)厲的印象，學(xué)生不敢跟老師交流，在課堂上很緊張，不想、不敢上數(shù)學(xué)課。因此，我在平時就多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有機(jī)會就經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是到了高年級，常常會產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對他們的態(tài)度，不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意保護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課變成愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如趙×、代×、楊××等12名學(xué)生由以前的不交作業(yè)到現(xiàn)在都能按時完成各種作業(yè)，并且質(zhì)量有所提高。

二、在課堂的45分鐘內(nèi)提趣

1.巧設(shè)問題情境，提高學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂W(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，又比較愛聽故事，因此，我們可以利用課始巧設(shè)故事情境來引起學(xué)生注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在玩中學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的智慧在他的手指尖上?！闭n堂上多動手操作，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的全面理解。學(xué)生容易接受和理解直觀的、具體的感性知識，而數(shù)學(xué)本身是比較抽象、概括、枯燥的。要解決這一矛盾，可利用數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)原形，把抽象的知識化為看得見、講得清的現(xiàn)象，讓學(xué)生參與操作，動手動腦，弄清數(shù)學(xué)知識的道理和結(jié)構(gòu)，化難學(xué)為易學(xué)。

3.數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量使問題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己身邊找出答案。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中、從抽象的符號中解脫出來。

生活在農(nóng)村的學(xué)生和生活在城市的學(xué)生有很多不同。農(nóng)村中常常要用到農(nóng)藥，而農(nóng)藥的使用必須嚴(yán)格按照規(guī)定。有家農(nóng)戶應(yīng)用農(nóng)藥過量，導(dǎo)致所種的大豆全部死亡，我們的學(xué)生張×的家長不敢亂用農(nóng)藥，馬上就想到正在念中學(xué)的兒子。結(jié)果他也說不懂，就受到家長的責(zé)罵，在馬××的幫助下，問題得到解決。在這種情況下，很多學(xué)生也認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，知道了書到用時方恨少的道理，自然而然地感到必須對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，必須想辦法學(xué)好數(shù)學(xué)。這樣才能幫助家長解決一些實(shí)際問題，像這樣的問題要是沒有點(diǎn)數(shù)學(xué)知識顯而易見是不行的。

4.多媒體教學(xué)使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、直觀化、簡單化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

將電教媒體引入數(shù)學(xué)課教學(xué)中既圖文并茂，又生動形象，這樣的教學(xué)效果事半功倍。電教媒體具備獨(dú)有的特點(diǎn)，集聲、色、光、圖于一體，以其特有的方式使學(xué)生多種感官同時受到刺激，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。

5.引進(jìn)競爭機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

競賽為學(xué)生積極參與創(chuàng)造了條件。中學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我每上完一單元內(nèi)容，就組織學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)競賽活動，以小組為單位，找同層次的學(xué)生板演展示，其他學(xué)生在練習(xí)本上做題，看哪個小組做得快、準(zhǔn)、好，并對優(yōu)勝小組進(jìn)行物質(zhì)獎勵。競賽中，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈，在做題時學(xué)生特別興奮，遇到不會做題的學(xué)生時，優(yōu)等生從前面跑到后面進(jìn)行講解、幫助，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，又增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課前進(jìn)行搶答題的訓(xùn)練，主要針對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，出一些較簡單的口算題，大部分都能答對，并及時進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，讓孩子們在“比”中得到自我“表現(xiàn)”的機(jī)會，喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣。當(dāng)獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生的興趣也更加濃厚。

參考文獻(xiàn)：

楊爭光.如何提高農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[D].湖南師范大學(xué)，2011.

編輯 李建軍