周伊洋

摘 要：英文是當(dāng)前最為普遍的一種語言，其也是一種特殊的文化。雖然英語文化已經(jīng)在我國各階級教學(xué)中得到普遍，但對其中文化的教學(xué)意識還沒有引起足夠的重視。高中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，由于對英語文化的理解未能深入，導(dǎo)致其遇到很大的學(xué)習(xí)難度。所以，作為高中生，我們在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對其文化意識有所掌握，使英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能夠夠更加靈活，以有效提升英語成績。

關(guān)鍵詞：高中生 英語文化意識 培養(yǎng)分析

高中生在面臨英語學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)并不陌生，大多數(shù)人都能準(zhǔn)確的把握語言結(jié)構(gòu)，但由于長期沒有正確得到文化意識的培養(yǎng)，所以并沒有對英語國家的文化、歷史和生活習(xí)慣等有所了解，而要對英語語言更加的深入和掌握，了解這些生活細(xì)節(jié)是必須的。[1]

一、高中生英語文化意識的重要性

目前，世界各國以英語為母語的國家有很多，我國與這些國家的宗教信仰、生活環(huán)境和政治態(tài)度等都各有差異，導(dǎo)致了東西方人在對待語言文化的看法上也各不相同。英語是我國高中生最重要學(xué)習(xí)課程之一，如果在學(xué)習(xí)時(shí)，沒有對其文化淵源有所掌握，很容易引起雙方交流產(chǎn)生誤會(huì)。比如我們在日常中見到熟人，最先開啟的話題是，“你要去哪兒”或者是“你這是在做什么”等來進(jìn)行交流，在國人眼里，這些問候語都是常用的、親切的交流方式。而這種交流在外國人看來卻是極為不禮貌的行為，由于文化的差異，外國人會(huì)覺得這些事情是個(gè)人的隱私。所以，作為高中生，我們在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候首要基礎(chǔ)就要了解西方的文化意識。文化的主要載體就是語言，其文化的內(nèi)涵代表的是一個(gè)民族乃至整個(gè)國家。而語言和文化的發(fā)展也始終具有相輔相成的作用。[2]

二、高中生英語文化意識的培養(yǎng)

1.利用英語課堂學(xué)習(xí)來進(jìn)行文化意識的培養(yǎng)

對于高中生而言，獲取知識的主要途徑就是課堂學(xué)習(xí)，而隨著我國教育的改革和科技技術(shù)的發(fā)展，高中生英語課堂教學(xué)方式也越發(fā)多樣化。很多教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，為了突出文化意識，都將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備充分利用，讓真實(shí)的語境帶給高中生更為直觀的感受。同時(shí)，高中生應(yīng)當(dāng)對本國和英語國家的政治制度、宗教信仰等進(jìn)行了解，并通過教師的課堂教學(xué)，來自主分析東西方國家的語言文化差異。這樣一來，不僅能夠讓高中生的英語文化意識有所提高，還能加深對自己國家的文化理解程度。英語文化意識所包含有，第一是文化知識；第二是文化理解；第三是文化交際意思和能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，高中生不能只是盲目的接收教師的知識傳授，必須要對這些文化知識真正的深入了解，只有對其中的文化精髓良好掌握，才能真正學(xué)好英語課程。[3]

2.結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)資源來加強(qiáng)培養(yǎng)

目前，網(wǎng)絡(luò)信息速度的發(fā)展十分快速，其中還具有很豐富的英語文化意識培養(yǎng)方案。高中生可以利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)、雜志等來進(jìn)一步深入英語的文化背景和社會(huì)關(guān)系。就高中生而言，網(wǎng)絡(luò)信息的作用具有雙面作用。優(yōu)勢是高中生可以利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)獲取最新學(xué)習(xí)資源以及最全的學(xué)習(xí)方法。而網(wǎng)絡(luò)也能帶給學(xué)生不利因素，很多高中生由于自控能力不足，長期沉迷于計(jì)算機(jī)游戲中，讓家長十分排斥學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)，如果家長和學(xué)校能夠正確引導(dǎo)學(xué)生與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，其必能帶給學(xué)生很大的作用。所以，高中生應(yīng)當(dāng)正確學(xué)會(huì)對網(wǎng)絡(luò)資源輔助資料的應(yīng)用，通過其中圖文并茂的新鮮內(nèi)容來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性。除此以外，電視廣播等也是利于高中生掌握英語文化意識的主要途徑，電視廣播上經(jīng)常能夠播出世界各地當(dāng)前的最新重大事件新聞，并能對很多奇聞趣事進(jìn)行播放。同時(shí)，高中生還可以利用網(wǎng)絡(luò)國際網(wǎng)站找到國外筆友，雙方通過電子郵件來進(jìn)行語言的交流活動(dòng)，這樣不僅能夠加強(qiáng)高中生的英語應(yīng)用能力，還能真實(shí)感受到英語文化意識，通過其文化底蘊(yùn)來學(xué)習(xí)和感受西方文化，從而有效提高自我英語文化意識。

3.利用課外組織活動(dòng)來進(jìn)行英語文化意識的培養(yǎng)

目前，英語是大部分互聯(lián)網(wǎng)信息的傳輸媒介，很多經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治新聞等國際網(wǎng)站報(bào)刊所應(yīng)用的語言表達(dá)，都是真實(shí)反映出了西方文化的底蘊(yùn)，如果學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行仔細(xì)解讀，定能為自己的英語文化意識培養(yǎng)提供有效資源。所以，在高中生學(xué)習(xí)壓力很大的情況下，學(xué)校可以適當(dāng)安排一些與英語文化有關(guān)的組織活動(dòng)來進(jìn)一步培養(yǎng)，其還能有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并在過程中加深對英語文化意識的了解。比如高中生可以和學(xué)校外教一起參與他們的重要節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，以進(jìn)一步了解他們的傳統(tǒng)文化。

結(jié)語

高中生要真正學(xué)會(huì)英語的合理應(yīng)用，了解其國家的文化意識是非常有必要的，這也是高中新課改標(biāo)準(zhǔn)明確提出加強(qiáng)學(xué)生英語文化意識的主要原因。所以，作為高中生，只有對其政治、歷史、文化和傳統(tǒng)多方面了解，才能使我們的跨文化交際能力有效提高。

參考文獻(xiàn)

[1]何健.淺析高中英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)策略[J].速讀（下旬），2016，（5）：146-146.

[2]張新黎.淺談高中學(xué)生英語跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)[J].無線音樂·教育前沿，2015，（10）：66，61.

[3]李瓊.高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（1）：92.