嚴(yán)秋容

摘 要：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；……”這個(gè)理念體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又高于生活的高度抽象概括性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的教學(xué)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是發(fā)展其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，而堅(jiān)持寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，實(shí)現(xiàn)由文本運(yùn)用到生活，再由生活到文本的提升是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力的具體體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué) 幫手 日記

實(shí)踐證明，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記確實(shí)能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)，堅(jiān)持讓孩子們寫(xiě)那些毫無(wú)新意的數(shù)學(xué)日記，只會(huì)耗費(fèi)老師的時(shí)間。這的確是值得我們反思的問(wèn)題。在具體的操作過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到要真正發(fā)揮數(shù)學(xué)日記的作用，不能流于形式，要讓孩子有話(huà)可說(shuō)，在寫(xiě)日記的過(guò)程中提高學(xué)生的應(yīng)用、反思、觀察等各方面的能力。

一、數(shù)學(xué)日記可以是自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)和碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題

11月12日 星期六 晴

世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)！我非常認(rèn)同這句話(huà)。你看我媽媽為了我們是多么忙碌?。涸缟?點(diǎn)鐘去上班，中午12點(diǎn)多下班，睡一會(huì)兒覺(jué)，下午1點(diǎn)30分送我去上學(xué)，接著2點(diǎn)30分又去上班，到下午4點(diǎn)35分下班，回家做飯，5點(diǎn)鐘就來(lái)接我放學(xué)……

我的媽媽又是一個(gè)簡(jiǎn)樸儉家的好媽媽?zhuān)看稳ベI(mǎi)菜總會(huì)挑些便宜而營(yíng)養(yǎng)好吃的東西來(lái)買(mǎi)，有時(shí)還會(huì)為幾角而討價(jià)還價(jià)。今天我跟媽媽去買(mǎi)衣服，衣服的原價(jià)是35元，可憑我媽媽的三寸不爛之舌，最后把35元壓到了13元，比原價(jià)便宜了22元??！厲害！[1]

媽媽的愛(ài)就象一股甘泉，把我哺育。我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答她。

二、數(shù)學(xué)日記可以是學(xué)生異想天開(kāi)的事情

10月30日 晴

今天，在我的數(shù)學(xué)王國(guó)里，我邀請(qǐng)了一大批動(dòng)物朋友一起來(lái)玩。我這個(gè)國(guó)王當(dāng)然要好好地招呼它們了，為了使它們玩得開(kāi)心，我專(zhuān)門(mén)設(shè)了一個(gè)游戲，叫“有獎(jiǎng)圈圈圈”，我在一塊草地上放了一支標(biāo)桿，要求它們站在小黑點(diǎn)上，每人手上都拿著一個(gè)圈圈，只要圈中了標(biāo)桿，就有豐富的獎(jiǎng)品。我的朋友們一聽(tīng)有豐富的獎(jiǎng)品，可真高興了，沖著跑過(guò)去站在小黑點(diǎn)上。這時(shí)，它們都吵得不可開(kāi)交，為什么??？這時(shí)，山羊氣喘吁吁地跑來(lái)說(shuō)：“國(guó)王，這不行，你不公平?！薄拔夷挠邪?，你們都是我最好的朋友，我怎么會(huì)偏心呢？”“如果你不偏心，這些小黑點(diǎn)怎么會(huì)有的離標(biāo)桿近一些，有的就遠(yuǎn)一些呢？近一些的不是很容易拿到獎(jiǎng)品嗎？”經(jīng)過(guò)山羊的提醒，我恍然大悟，我總是那么粗心。好吧，就將錯(cuò)就錯(cuò)，考一考它們吧。于是，我對(duì)它們說(shuō)：“你們有辦法使每個(gè)小黑點(diǎn)與標(biāo)桿的距離都相等嗎？”朋友們又吵開(kāi)了，小豬忙著拿卷尺量來(lái)量去，小狗不忙著不停地來(lái)回走動(dòng)數(shù)腳步……最后還是拿不定主意，都要我?guī)退鼈兣袛嗾l(shuí)的方法才是最正確的方法。我笑了笑說(shuō)：“朋友們，你們都忘記了圓的性質(zhì)嗎？我們可以以標(biāo)桿為圓心畫(huà)一個(gè)圓，圓心到圈上任意一點(diǎn)的距離都相等，因?yàn)閳A上到圓心的距離也就是就個(gè)圓的半徑，每個(gè)圓上的半徑都相等。那不是公平了嗎？”朋友們聽(tīng)了，都豎起大拇指連聲稱(chēng)贊我這個(gè)國(guó)王知識(shí)淵博。[2]

三、數(shù)學(xué)日記可以是維系師生情感交流的紐帶

10月29日 睛

老師，你知道嗎？我覺(jué)得課堂上回答問(wèn)題的方式太悶了，可不可以換一個(gè)方式了，老是舉右手，沒(méi)意思！我覺(jué)得我們可以用左右手兩個(gè)食指交叉表示他人回答錯(cuò)誤；舉起右手的大拇指表示方法正確；同時(shí)伸出右手的食指和中指表示有第二種方法，有第三、第四種方法就依次類(lèi)推再多加一根手指；如果想對(duì)其他同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充，可把左右手并攏并高舉。行不行？我覺(jué)得這樣我們會(huì)感興趣一點(diǎn)。這樣就會(huì)更喜歡數(shù)學(xué)了。

中國(guó)有句古話(huà)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們教師更是如此，數(shù)學(xué)老師僅靠一天一節(jié)數(shù)學(xué)課與學(xué)生交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，短短的四十分鐘只夠我們進(jìn)行知識(shí)上的交流，關(guān)于學(xué)生的情感與態(tài)度就甚少傾談了。很多學(xué)生發(fā)出感嘆：老師，你們知不知道我們?cè)谏险n在想什么？老師知不知道我們需要什么樣的數(shù)學(xué)課堂？老師知不知道有時(shí)覺(jué)得你不是那么公平？很多教師認(rèn)為學(xué)生上課時(shí)都很乖巧，不會(huì)有什么問(wèn)題了，是這樣嗎？學(xué)生不發(fā)言并不代表他們沒(méi)有意見(jiàn)。數(shù)學(xué)日記就是專(zhuān)門(mén)為孩子開(kāi)設(shè)的師生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的安全通道，讓他們可以十分體面地、無(wú)所顧慮地說(shuō)出自己對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)老師真切的感受，真正實(shí)現(xiàn)教師教書(shū)育人的職責(zé)。

四、數(shù)學(xué)日記還可以樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

12月3日 晴

今天，我家的椅子被我家的大肥貓弄壞了，掉了一只“腿”，真氣人。當(dāng)我正要拿去丟掉的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“椅子還那么新，不要浪費(fèi)了，拿去給你爺爺修一修，看能不能修好?！庇谑牵夷弥埔巫?，拿著釘子和錘子去找爺爺，我也想“偷師”，就在一旁看著，只見(jiàn)爺爺把掉出來(lái)的那只“腿”裝回原來(lái)的位置，在上面釘了一根釘子，就成功了，真厲害。我連忙坐上去試一下，沒(méi)想到，坐了兩下又掉出來(lái)了，爺爺又在那里釘了兩根釘子，對(duì)我說(shuō)：“這次應(yīng)該無(wú)問(wèn)題了?！蔽易先u了兩下，結(jié)果，我又摔下去了，屁股還真痛。爺爺也無(wú)計(jì)可施了，我望著望著，忽然想起了，老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：三角形有穩(wěn)定性的作用。于是，靈機(jī)一動(dòng)，多找來(lái)了幾根木棒，在原來(lái)的“腿“上定好位后，再在和其它兩只”腿“的連接點(diǎn)上多加了兩根木棒，就變成了一個(gè)三角形。我坐上去，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，連爺爺都豎起大拇指來(lái)夸我。今天真開(kāi)心，數(shù)學(xué)真有用，爺爺也夸我了。老師，如果你的椅子壞了，也可以像我這樣修，保證會(huì)很堅(jiān)固。

跟教師交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得、應(yīng)用，是每一位學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。根據(jù)他們的年齡特征，學(xué)生們一定有異于老師的在課堂上傳授的數(shù)學(xué)的心得以及自己的發(fā)現(xiàn)，是我們所不知道的。據(jù)此，數(shù)學(xué)日記就給他們提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓老師更多地了解他們的想法和做法，再在課堂上善于利用，灌輸這樣好方法，連老師也用他的方法，你說(shuō)，他們能不高興嗎？能對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣嗎？

參考文獻(xiàn)

[1] 萬(wàn)有明.淺談“數(shù)學(xué)日記”的教育功能[J]；江蘇教育研究；2011年28期

[2] 熊敏華.數(shù)學(xué)日記的類(lèi)型與寫(xiě)法指導(dǎo)[J]；教師博覽（科研版）；2012年21期