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        雕塑在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析

        2016-10-21 04:43:46張峰楊青
        文藝生活·中旬刊 2016年7期
        關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)

        張峰 楊青

        摘 要:大學(xué)校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所,需要有一定的觀賞性和藝術(shù)性,在大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)中,雕塑作為最重要的一種,在大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)中起著非常重要的作用,它不僅能夠美化校園環(huán)境,還能夠在潛移默化中提升校園的文化氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的雕塑作品往往還能夠成為一所高校的標(biāo)志,那么如何才能在大學(xué)校園景觀的設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用雕塑呢?本文通過(guò)對(duì)雕塑相關(guān)概念和運(yùn)用方法的研究,探究雕塑在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略。

        關(guān)鍵詞:雕塑;大學(xué)校園景觀;設(shè)計(jì)

        中圖分類號(hào):J313.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2016)20-0063-01

        隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平日益提高,隨之而來(lái)的是不斷增長(zhǎng)的精神文化需求,特別是在教育領(lǐng)域,對(duì)于青少年的精神文明教越來(lái)與重視,校園文化建設(shè)和校園景觀設(shè)計(jì)也得到了極大的發(fā)展。而雕塑作為景觀設(shè)計(jì)中的一種常見(jiàn)元素,也開(kāi)始逐漸在大學(xué)的校園景觀設(shè)計(jì)中出現(xiàn),一個(gè)貼近生活、內(nèi)容優(yōu)秀的雕塑也受到了學(xué)生和教師的喜愛(ài)。在大學(xué)校園景觀中的雕塑結(jié)合了雕塑藝術(shù)和學(xué)校文化,不僅能夠反映出一個(gè)學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化,還能夠見(jiàn)證學(xué)校的發(fā)展歷程。隨著學(xué)校的不斷擴(kuò)建和發(fā)展,雕塑的類型和內(nèi)容也在不斷的充實(shí)和更近,它就像是學(xué)校的名片一樣,逐漸成為高校的標(biāo)志,同時(shí)也能夠在潛移默化中也能提高和培養(yǎng)師生的文化素質(zhì),提升學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富學(xué)術(shù)氛圍。而隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,傳統(tǒng)的雕塑形式和內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足師生精神需求,甚至一些雕塑由于年代久遠(yuǎn)和當(dāng)下的校園文化和環(huán)境都格格不入,所以我們有必要充分了解學(xué)生和教師的精神需求,不斷改進(jìn)雕塑的形式和內(nèi)容設(shè)計(jì),讓雕塑在校園文化景觀設(shè)計(jì)中真正起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

        一、雕塑的相關(guān)概念

        對(duì)于雕塑的藝術(shù)形式,我們可能都很熟悉,那么雕塑又是怎樣進(jìn)行定義的呢?作為一門歷史悠久的古老藝術(shù),雕塑是人類活動(dòng)對(duì)其所經(jīng)歷的、面對(duì)的、體驗(yàn)的東西的一種概括性的認(rèn)知,在《辭?!分校袼苁沁@樣被定義的:“雕塑以各種可塑(如黏土)或可雕可刻的(如金屬、石、木等)材料,制作出各具有實(shí)在體積的形象?!雹俚袼茏钤绯霈F(xiàn)在原始社會(huì),最開(kāi)始的時(shí)候只是用泥土、木頭等簡(jiǎn)單的材料制作一些簡(jiǎn)單的任務(wù)雕像,比如說(shuō)我國(guó)古代的侍女雕像、秦始皇兵馬俑等。在現(xiàn)代社會(huì)中,雕塑逐漸成為一種景觀,藝術(shù)家們根據(jù)一定的故事和意義雕塑出一定的形象,供人們觀賞和學(xué)習(xí)。特別是在校園景觀設(shè)計(jì)中,雕塑的作用更多的是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和方便學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

        作為大學(xué)校園景觀的雕塑,在大學(xué)的校園景觀設(shè)計(jì)中起著襯景和點(diǎn)景的作用,它是學(xué)校環(huán)境和文化的縮影,也是學(xué)校精神面貌的典型代表。校園景觀雕塑作為學(xué)校景觀的一部分,長(zhǎng)時(shí)間供學(xué)生和教師觀賞,無(wú)形中可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng),因此是學(xué)校文化建設(shè)中的重點(diǎn),它通過(guò)和校園其他景觀的交相輝映,不斷豐富校園的文化內(nèi)涵,并且還能夠拓寬和提升校園環(huán)境的空間層次,豐富學(xué)生的精神文化生活,提升高校深厚的文化積淀和歷史底蘊(yùn)。

        二、雕塑在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的作用

        雕塑作為大學(xué)校園景觀中不可缺少的一部分,很多時(shí)候是一所高校的重要標(biāo)志,在美化校園環(huán)境的同時(shí),還能夠展現(xiàn)高校的精神文化建設(shè),一個(gè)內(nèi)容豐富形式獨(dú)特的雕塑長(zhǎng)時(shí)間放置在校園環(huán)境中,可以提升教師和學(xué)生的審美素質(zhì),不同時(shí)期的雕塑文化也在展示和見(jiàn)證著學(xué)校的歷史發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),雕塑在大學(xué)校園景觀中起著寓教于人、美化環(huán)境、見(jiàn)證高校歷史的作用②。

        從寓教于人的角度來(lái)說(shuō),在大學(xué)校園景觀中運(yùn)用雕塑不僅可以展示學(xué)校的文化理念,而且也能夠潛移默化中提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美水平,有著連接不同空間和文化的功能,可以讓學(xué)生和教師在體味到觀賞的娛樂(lè)性的同時(shí)也能夠感受到一定的文化熏陶,從而達(dá)到寓教于人的目的。在大學(xué)校園景觀中引入雕塑的元素,首要原因就是為了美化校園環(huán)境,讓學(xué)生和教師可以在一個(gè)環(huán)境宜人,空氣清新的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。任何一種藝術(shù)的創(chuàng)作,都伴隨著歷史的足跡,雕塑作為大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)因素,在不同的時(shí)期,所承載的文化使命和藝術(shù)思維不同,隨著時(shí)代的發(fā)展,那些保留下來(lái)的雕塑校園景觀在美化校園環(huán)境的同時(shí),也在見(jiàn)證著高校的發(fā)展歷程,承載著高校的文化積淀和歷史底蘊(yùn)。比如北京大學(xué)的乾隆詩(shī)碑和杭愛(ài)碑。

        三、雕塑在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略

        大學(xué)校園景觀的設(shè)計(jì)需要依據(jù)已有的校園環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì),而雕塑作為一種藝術(shù)手法,在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中要充分考慮主題、材料、形式等多方面的表現(xiàn)方法,具體來(lái)說(shuō),大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)該從以下幾個(gè)原則出發(fā),合理在引入雕塑元素。

        1.因地制宜,注重環(huán)境保護(hù)。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的首要原則就是注重校園的生態(tài)保護(hù),依據(jù)現(xiàn)有的校園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新性的景觀設(shè)計(jì),校園雕塑作為高校的重要的文化載體,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也要充分考慮到環(huán)境保護(hù)的目的。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,雕塑藝術(shù)家需要采用校園中已經(jīng)存在的天然的材料進(jìn)行創(chuàng)作③,從而使雕塑作品完美的和校園環(huán)境結(jié)合在一起,因地制宜的創(chuàng)造雕塑藝術(shù)品,完成雕塑藝術(shù)觀念上的變革。雕塑作為一種永久性的藝術(shù),其選材、主題、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)等過(guò)程都要注重對(duì)環(huán)境的保護(hù),以便形成高效獨(dú)特的文化景觀,如清華大學(xué)的硅化木,就是利用了古樹(shù)化石,既節(jié)約了資源,也保護(hù)了古樹(shù),達(dá)到了天人合一的境界。

        2.以人文本,注重與人的交流。大學(xué)校園是一個(gè)學(xué)生和教師集聚的場(chǎng)所,他們?cè)谶@里生活,在這里學(xué)習(xí),當(dāng)然希望校園環(huán)境宜人,舒適愜意,這就需要校園景觀的設(shè)計(jì)不僅需要滿足師生的觀賞功能,更要注重環(huán)境和人之間的互動(dòng)交流。所以現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要引入“以人為本”的思想,讓人在享受一定的觀賞愉悅性的同時(shí),也要滿足人參與互動(dòng)的欲望,讓雕塑和人進(jìn)行一定的情感和肢體交流,營(yíng)造輕松愉快的校園氛圍。比如四川大學(xué)江安校區(qū)郭沫若先生的雕像,它不僅表現(xiàn)出了郭沫若喜歡讀書的特點(diǎn),也為學(xué)生提供了和郭沫若一起讀書的空間,在有一定的觀賞性的同時(shí),更有了人性化的設(shè)計(jì)。人性化的設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)師在校園雕塑的過(guò)程中要充分考慮到人的行為喜歡和勝利結(jié)構(gòu),從而讓人和雕塑之間形成一種互動(dòng)和交流,這已經(jīng)成為現(xiàn)代雕塑中的一種非常重要的思潮,不少大學(xué)景觀設(shè)計(jì)中都有這樣的雕塑存在。

        (三)特色鮮明,貼合高校氣質(zhì)

        人們對(duì)一個(gè)大學(xué)的評(píng)價(jià),除了考慮其教學(xué)質(zhì)量的因素之外,還有校園環(huán)境的因素,往往一個(gè)評(píng)分較高的大學(xué),都具有一定文化積淀的校園環(huán)境,比如北京大學(xué)。大學(xué)文化是一個(gè)學(xué)校的文化精神和制度的總和,校園景觀雕塑的設(shè)計(jì),應(yīng)該充分考慮到大學(xué)的文化氣質(zhì)和地域特征,貼合校園的文化氣質(zhì),呈現(xiàn)出特點(diǎn)鮮明的雕塑④。其構(gòu)思要以高校的特點(diǎn)和氣質(zhì)為來(lái)源,同時(shí)在創(chuàng)作的過(guò)程中雕塑個(gè)性,力求創(chuàng)新,展現(xiàn)高校獨(dú)特的文化內(nèi)涵,真正讓雕塑成為高校的一種標(biāo)志和名片。比如說(shuō)軍事大學(xué)的坦克雕塑,南京林業(yè)大學(xué)的梁希教授的雕塑,西南科技大學(xué)的鼠標(biāo)雕塑。

        (四)大膽創(chuàng)新,緊跟時(shí)代潮流

        創(chuàng)新是一切藝術(shù)成功的源泉,具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性,是一個(gè)雕塑受人歡迎和觀賞性強(qiáng)的重要前提,校園雕塑作為承擔(dān)校園物質(zhì)文化和精神文化的重要載體,應(yīng)該在吸收傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的次數(shù)上,積極創(chuàng)新,創(chuàng)造出具有全新思想、新理論、新形勢(shì)的雕塑。在校園雕塑中,還應(yīng)該不斷吸收中觀傳統(tǒng)和西方先進(jìn)的藝術(shù)形式的精髓,進(jìn)行能動(dòng)性的創(chuàng)新,在充分保證雕塑承載校園文化的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校特征,不斷創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的校園雕塑景觀。比如北京大學(xué)的校景柱雕塑,西北大學(xué)的張伯聲先生的雕塑。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,雕塑在大學(xué)校園景觀的設(shè)計(jì)中,不僅要貼合大學(xué)氣質(zhì)和校園環(huán)境,還要進(jìn)行一定的思維和形式的創(chuàng)新,注重雕塑和人之間的互動(dòng)和交流,引入人性化的設(shè)計(jì)理念,不斷創(chuàng)新,努力創(chuàng)造出具有中國(guó)校園文化特色的雕塑,在潛移默化中提升師生的文化素養(yǎng)和審美水平。校園環(huán)境是創(chuàng)造人才和思維活躍的場(chǎng)所,擁有一個(gè)環(huán)境宜人的校園,不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于校園的文化積淀。我們應(yīng)該將校園環(huán)境的建設(shè)與文化和藝術(shù)結(jié)合在一起,讓雕塑在承載校園文化的同時(shí),又有著自己獨(dú)特的藝術(shù)特性。

        注釋:

        ①邱裕.雕塑在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)教育,2009(02):136+123.

        ②薛育佳.大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中裝置藝術(shù)的應(yīng)用研究[D].北京:北京建筑大學(xué),2015.

        ③董麗娜.大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的“貴柔”思想[D].南昌:南昌大學(xué),2014.

        ④康學(xué)偉.校園雕塑在高校景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].美與時(shí)代(上),2013(07):90-91.

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