賀瓊

【摘要】英語成績在高考中所占比重大，而藝術(shù)生往往英語基礎(chǔ)薄弱，又面臨高考英語改革的現(xiàn)狀，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，闡釋高考英語改革給藝術(shù)生英語教學(xué)帶來的啟示。

【關(guān)鍵詞】改革 藝術(shù)生 英語教學(xué) 啟示

近年來，藝考火爆，參加藝考的人數(shù)呈逐年上升的趨勢。為何藝考如此受歡迎？不乏一些藝術(shù)生本著對藝術(shù)的熱愛選擇了藝考，但更多的還是由于藝術(shù)生的高考錄取分?jǐn)?shù)較低。因此，對于文化成績不突出的考生而言，藝考成了一條考入理想大學(xué)的“捷徑”。面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)時間少（專業(yè)課占據(jù)大量學(xué)習(xí)時間）的不利狀況，教師和藝術(shù)生該如何應(yīng)對新一輪的高考英語改革呢？我們不妨從2016浙江高考英語產(chǎn)生的四大變化入手，尋找新的啟示：

一、聽力與筆試一起考，題型和分值均不變

聽力與筆試合并，要求學(xué)生在做完聽力后，迅速調(diào)整做題思路與狀態(tài)，投入到后面的筆試中。由于藝術(shù)生聽力得分率普遍較低，他們更容易因聽力發(fā)揮不理想，影響后面的答題。建議從以下三方面入手，提高聽力成績：

1.合理定位，允許犯錯。在聽力訓(xùn)練中，要根據(jù)自身能力，制定一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)成績，形成一個合理的期待。在聽力考試過程中才遇難題不慌，有選擇的放棄，減少對下一道題的影響。

2.以基礎(chǔ)題為主，有選擇的進(jìn)行難題訓(xùn)練。以聽力考試中的基礎(chǔ)題以及難度相當(dāng)?shù)穆犃Σ牧蠟橹饕?xùn)練內(nèi)容，輔之以有一定難度的聽力材料，保證聽力的基本分，爭取一定的難度分。

3.調(diào)整心理，樹立信心。在日常的訓(xùn)練中，通過制定合理的目標(biāo)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生排除畏難情緒，樹立信心。

二、閱讀題量減少，增加新題型；完型題量不變，分值上升

一直以來閱讀和完型都是高考考查的重點(diǎn)。新高考中，閱讀第一節(jié)的題量由四篇20題，減少為三篇10題，而分值卻由每題2分上升為2.5分。閱讀第二節(jié)“六選五”改為“七選五”，分值不變。完型仍為20題，但每題分值為2.5分。由此可見，完型將在拉開考生考分梯度上扮演一個更重要的角色。對于藝術(shù)生閱讀理解、完型填空的訓(xùn)練，有以下兩點(diǎn)建議：

1.降低難度，循序漸進(jìn)。閱讀、完型的訓(xùn)練，可適當(dāng)降低難度，精讀結(jié)合泛讀、保質(zhì)保量地逐漸接近高考難度。為提高學(xué)生興趣、拉近師生距離、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還需教師結(jié)合藝術(shù)生興趣，增加趣味內(nèi)容。

2.進(jìn)行針對訓(xùn)練，掌握答題技巧。想要在閱讀完型中拿高分，除了一定的閱讀積累，還要掌握相應(yīng)技巧：如跳讀、掃讀、略讀，把握“意群”，根據(jù)上下文猜測詞義等。對于閱讀得分能力較差的藝術(shù)生，技巧性更強(qiáng)的“七選五”是一個志在必得的得分點(diǎn)，教師應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行“七選五”技巧專項訓(xùn)練。

三、單選改錯消失，“語法填空”出現(xiàn)

“語法填空”要求考生更系統(tǒng)地掌握語法和詞匯，具備更充分的語境意識，更強(qiáng)的綜合語用能力，而技巧的作用被大大削弱，這對藝術(shù)生十分不利。針對語法填空這種題型的命題特點(diǎn)，對于當(dāng)今語法教學(xué)提出了以下要求：

1.鞏固基礎(chǔ)語法知識。語法填空延續(xù)了以往高考對英語中一些重點(diǎn)語法的考查，對英語中的詞性的準(zhǔn)確使用提出了更高要求。因此，教師應(yīng)對基礎(chǔ)語法知識進(jìn)行全面的針對性傳授，提高學(xué)生的語法綜合運(yùn)用能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生的單詞拼寫及形式變化。語法填空要求學(xué)生準(zhǔn)確拼寫出單詞各種形式。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的練習(xí)。

3.重視語境教學(xué)。語境可以讓學(xué)生有效把控文章的篇章結(jié)構(gòu)和預(yù)測下文信息。教師應(yīng)強(qiáng)化對學(xué)生的語境訓(xùn)練，建構(gòu)學(xué)生的語篇閱讀的能力，提高答題的準(zhǔn)確性。

4.語法教學(xué)與閱讀教學(xué)同步，鼓勵學(xué)生自主出題。對于課本中的任意一篇閱讀文章，教師可先進(jìn)行略讀、掃讀、精讀等技能訓(xùn)練，進(jìn)而精析重點(diǎn)語法。最后，讓學(xué)生自主挖空。

四、寫作兩部分，總分值上升

小作文15分，為應(yīng)用文，80個單詞左右；大作文25分，短文續(xù)寫或概要寫作。

1.應(yīng)用文。應(yīng)用文相較之前高考中的議論文、記敘文，更要求應(yīng)用性、規(guī)范性、簡明性，要求學(xué)生對各個應(yīng)用文體格式的熟練掌握。通過專項訓(xùn)練，模式化的應(yīng)用文可以成為藝術(shù)生一個強(qiáng)力得分點(diǎn)。

2.短文續(xù)寫。原文材料字?jǐn)?shù)一般在350詞以內(nèi)，所續(xù)寫文章要求150詞左右。此類文章要求學(xué)生掌握豐富的詞匯和句式，注重學(xué)生的內(nèi)容構(gòu)思和情節(jié)銜接的能力，對藝術(shù)生來說難度較大。教師可將該類型的作文訓(xùn)練分為三個階段進(jìn)行：首先，增加故事型完形填空和閱讀理解的賞析和段落背誦，重點(diǎn)關(guān)注文章的情節(jié)設(shè)置銜接、動詞的使用和動作的描述（這是過去的高考作文很少涉及到的內(nèi)容）；其次，分主題進(jìn)行續(xù)寫段落的演練，加強(qiáng)詞匯句型的準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用，加強(qiáng)情節(jié)銜接的流暢度；故事續(xù)寫類主題文章的大范圍練習(xí)。值得注意的是，對大部分藝術(shù)生而言，完全掌握大綱要求的3500個基礎(chǔ)詞匯，顯然不切實(shí)際。為提高記憶效率，應(yīng)按話題歸納和記憶常用詞匯，掌握5種基本句型和1-2種復(fù)合句。

3.概要寫作。該類型題會提供一篇350詞以內(nèi)的短文，考生基于短文寫一篇60詞左右的內(nèi)容概要?？疾閷W(xué)生準(zhǔn)確抓取關(guān)鍵詞和用簡潔有力的語言概括文章大意的能力。教師可以精選歷年高考中出現(xiàn)過的優(yōu)秀說明文，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和主旨概括訓(xùn)練，并積累常見同義轉(zhuǎn)換短語和句型，訓(xùn)練篇章結(jié)構(gòu)的布局，增強(qiáng)文章的上下文連貫性。經(jīng)過合理的專項訓(xùn)練后，藝術(shù)生概要寫作的水平將有大幅度提高的可能，成為高考中一個新的得分點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明（高考綜合改革試驗省份試用）（第一版）[Z].北京：高等教育出版社，2016.

[2]蘇曉強(qiáng).高考英語新題型“語法填空”教學(xué)策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（10：72）.