翁芳芬

【摘要】英語作為中學(xué)階段的重要學(xué)科，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，既可以提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免盲目性，又可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。由于諸多原因，長期以來七年級的學(xué)生忽略了英語課前預(yù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)。筆者在本文中將著重介紹英語課前預(yù)習(xí)的重要性以及如何做好課前預(yù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】七年級學(xué)生 英語課前預(yù)習(xí) 培養(yǎng)

一、 課前預(yù)習(xí)的重要性

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的七年級學(xué)生雖然大多已經(jīng)有了三、四年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是他們在學(xué)習(xí)英語方面并沒有比以往上了初中才開始接觸英語的學(xué)生更具優(yōu)勢。究其原因，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，要求較低。學(xué)生的依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)程多表現(xiàn)為被動的吸收，以機(jī)械性記憶和操練為主。而初中英語在教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式、思維層次以及學(xué)習(xí)方法上有著許多明顯的變化，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的七年級新生往往不能盡快地適應(yīng)這些變化。雖然他們在課堂上認(rèn)真聽講，做筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，但忽視了課前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中顯得很被動，聽課比較盲目，抓不住重點(diǎn)難點(diǎn)，一堂課下來疲憊不堪，而且學(xué)習(xí)效果也不好。

英語這門學(xué)科有其自身的學(xué)科特點(diǎn)，屬于交際語言教學(xué)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、活動為主線，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力為目的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是對其主體地位的最好體現(xiàn)，而預(yù)習(xí)就是自覺能力的最好實(shí)踐。課前預(yù)習(xí)主要是指學(xué)生在教師授新課之前，預(yù)先了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著問題聽課的自主學(xué)習(xí)的過程，從而使聽課更加具有針對性。課前預(yù)習(xí)主要是靠學(xué)生獨(dú)立完成的，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、查找工具書等一系列步驟在無形中克服學(xué)生過分依賴教師的弊病，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展鋪平道路。

課后常能聽到一些教師如此抱怨學(xué)生：讓他們預(yù)習(xí)，就是不預(yù)習(xí)，氣死我了，課堂效果很差。其實(shí)，有些學(xué)生之所以不預(yù)習(xí)是因?yàn)榇嬖阱e誤的思想認(rèn)識，認(rèn)為預(yù)習(xí)不重要，嫌費(fèi)時費(fèi)力，上課只要全力以赴就可以了。但更多的學(xué)生是不懂得如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時采取的策略不科學(xué)，導(dǎo)致在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難大，逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心。因此，教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

1.要有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)。每一節(jié)課都有其教學(xué)目標(biāo)，預(yù)習(xí)時我們應(yīng)該抓住這個目標(biāo)，可先看一下該單元的大標(biāo)題和這一課的內(nèi)容，明確這一堂課應(yīng)該掌握哪些單詞、詞組或短語、交際用語、句子、語法等。

2.抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時，應(yīng)該抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過所給的課文內(nèi)容歸納出該節(jié)課的重難點(diǎn)、學(xué)過與未學(xué)過。比較未學(xué)的與所學(xué)過的內(nèi)容是否有聯(lián)系，如何聯(lián)系；并用筆標(biāo)注出來不理解的，在課堂上觀察老師如何解決，這就是課堂上聽課的重點(diǎn)。只有課前的預(yù)習(xí)分析，才能抓住課堂要聽的重點(diǎn)，做到課堂聽講的針對性、目標(biāo)性。把在課后注釋中沒有涉及到而自己又沒有把握的問題作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。凡是在本單元Checkpoint中出現(xiàn)而自己無法解決的知識點(diǎn)，即為重點(diǎn)，也可以說是難點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，即使困難再大，也能克服。培養(yǎng)興趣至關(guān)重要。要培養(yǎng)興趣應(yīng)從以下入手：

（1）盡可能多地觀賞一些有關(guān)英語方面的影視作品，從視覺的角度，欣賞的角度增加興趣。

（2）要堅(jiān)持不懈。在英語的學(xué)習(xí)過程中可能會遇到許多困難，只有刻苦鉆研，鍥而不舍，才能學(xué)好英語。

（3）多閱讀一些有關(guān)英語方面的淺顯易懂的有趣的故事，提高趣味性。

（4）看物思說，即看見實(shí)物，想一想用英語如何表達(dá)，把課本知識與實(shí)際結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。

（5）克服怕說錯的心理。大多數(shù)學(xué)生不敢大聲地說英語，害怕說錯別人笑話，不愿與別的同學(xué)進(jìn)行口語交流，這種心理阻礙了口語的提高。

除此之外，學(xué)生預(yù)習(xí)的方式還有很多種，比如多聽磁帶和mp3、做些英語方面的小統(tǒng)計(jì)、小調(diào)查等等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)時找出疑難點(diǎn)，這樣，學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲望去聽課，教師充分的備課和學(xué)生充分的預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上各個環(huán)節(jié)的進(jìn)行就會得心應(yīng)手，從而提高課堂的教學(xué)效果。

三、制定學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)案

課前預(yù)習(xí)學(xué)案也稱導(dǎo)學(xué)案，它對于初中生，尤其是對于還沒養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的七年級學(xué)生來說，是至關(guān)重要的課前預(yù)習(xí)輔助資料。它將對學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成完全自主預(yù)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)學(xué)案的使用，慢慢了解如何進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。

同時，教師也要在課前了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，在課堂上針對預(yù)習(xí)結(jié)果給予指導(dǎo)，并且鼓勵預(yù)習(xí)效果比較好的學(xué)生與同學(xué)們分享心得和體會，從而激發(fā)其他學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

總之，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要。教師應(yīng)在緊密結(jié)合初中英語教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的前提下，把預(yù)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個重要組成部分，有效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使他們明白不要打無準(zhǔn)備的仗，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢的道理，使英語課前預(yù)習(xí)的有效性得到更好地發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫甫華.英語課前預(yù)習(xí)的重要性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013，（25）： 92-92.