湯房好

摘要： 教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)工作，教師隊(duì)伍的質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響，教學(xué)工作的順利開(kāi)展需要一個(gè)穩(wěn)定、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的流動(dòng)性較強(qiáng)，這對(duì)民辦高校的生存發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)，在這種背景下，民辦高校必須要制定科學(xué)、切實(shí)可行的薪酬激勵(lì)策略，以此來(lái)吸引更多高層次人才組建高質(zhì)量的教師隊(duì)伍并保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。本文對(duì)民辦高?，F(xiàn)有的薪酬激勵(lì)策略存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出如何通過(guò)薪酬激勵(lì)策略促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和整體教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：民辦高校；薪酬激勵(lì)；教師隊(duì)伍建設(shè)

一、民辦高校高層次人才薪酬激勵(lì)問(wèn)題分析

（一）考評(píng)缺乏客觀與公正

就目前的狀況來(lái)看，民辦高校教師的薪酬是與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)相關(guān)的，教師的教齡和從教職務(wù)決定教師能夠得到多少薪酬，這樣一來(lái)，一些資歷較淺教齡較短的教師即使有突出的教學(xué)成績(jī)和優(yōu)秀的科研成果，工資也不如那些職稱(chēng)和資歷都比較高的老師高，長(zhǎng)此以往就會(huì)打消那些業(yè)績(jī)突出的年輕教師的工作積極性。這都是考察評(píng)定不客觀不公正造成的，一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)水平的高低要從多方面進(jìn)行評(píng)定和考核，教師在從教過(guò)程中的科研成績(jī)，授課時(shí)學(xué)生的反饋以及授課過(guò)程中的難易程度等方面都應(yīng)該加入考評(píng)范圍。

（二）薪酬激勵(lì)體系不完善

有些民辦高校在制定薪酬激勵(lì)體系時(shí)沒(méi)有將法律中的相關(guān)規(guī)定考慮進(jìn)去，這導(dǎo)致一些教師沒(méi)有得到法律規(guī)定的相應(yīng)的福利。國(guó)家法律規(guī)定，高校應(yīng)為教師購(gòu)買(mǎi)社會(huì)保險(xiǎn)，但一些民辦高校的教師沒(méi)有享受到這個(gè)福利，還有一些民辦高校私自取消教職工的假期基本薪酬，這是不符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定的。一些民辦高校的薪酬制度在執(zhí)行的過(guò)程中存在許多問(wèn)題，有些民辦高校在教師任職的過(guò)程中會(huì)減少教師的薪酬，有些民辦高校甚至?xí)驗(yàn)樨?cái)政問(wèn)題拖欠教師的工資，教師的薪酬難以得到保障，這樣一來(lái)民辦高校就會(huì)流失大量的優(yōu)秀教師[1]。

（三）缺乏對(duì)人才的職業(yè)生涯規(guī)劃

一些民辦高校在對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)和管理時(shí)沒(méi)有科學(xué)的方法和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。對(duì)于優(yōu)秀的人才來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的，民辦高校在對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)時(shí)要對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，要對(duì)從教期間的工作進(jìn)行計(jì)劃，教師在工作時(shí)會(huì)更有計(jì)劃性和目的性。除此之外，對(duì)于人才骨干教師的職業(yè)生涯要進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的工作目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行明確，教學(xué)工作就會(huì)有大方向。

二、民辦高校吸引高層次人才薪酬激勵(lì)策略

（一）制訂行之有效的人才計(jì)劃

1.根據(jù)需要針對(duì)性引進(jìn)高層次人才

在對(duì)人才進(jìn)行引進(jìn)時(shí)民辦高校要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r制定相應(yīng)的高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，避免過(guò)量引進(jìn)浪費(fèi)人才資源。首先，要考慮學(xué)校一段時(shí)間內(nèi)建設(shè)和發(fā)展的規(guī)劃，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)需要投入更多的資源，包括高層次人才和科研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行人才的配備和培養(yǎng)。人才的引進(jìn)要掌握適度的原則，過(guò)量引進(jìn)人才會(huì)造成人才閑置，學(xué)校會(huì)加大支出，并且不離于高層次人才的發(fā)展。學(xué)校要根據(jù)自身狀況將人才配置到最關(guān)鍵的專(zhuān)業(yè)，讓有限的高層次人才發(fā)揮最大的作用。

2.科學(xué)判斷高層次人才引進(jìn)的回報(bào)效力

民辦高校在引進(jìn)高層次人才的時(shí)候會(huì)投入大量資金，高校期望引進(jìn)高層次人才的高投入能夠有高回報(bào)高收益。為了使引進(jìn)成本盡可能帶來(lái)高收益，高校在進(jìn)行高層次人才引進(jìn)時(shí)就必須進(jìn)行科學(xué)的計(jì)算，引進(jìn)的人才在今后的教學(xué)工作中是否能發(fā)揮作用，是否能夠?yàn)榻虒W(xué)貢獻(xiàn)價(jià)值，這是十分重要的。人才的引進(jìn)必然涉及配套教學(xué)設(shè)施的購(gòu)買(mǎi)和科研經(jīng)費(fèi)的支出，這些都要考慮到引進(jìn)成本中。

（二）實(shí)現(xiàn)具有公平性與創(chuàng)新性的考評(píng)體制及管理方式

1.針對(duì)高層次人才構(gòu)建科學(xué)化績(jī)效與考評(píng)機(jī)制

建立健全績(jī)效考察評(píng)定體系。首先高校要明確考核目的，必須要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行績(jī)效考核，這樣才能根據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行薪酬激勵(lì)，這樣能夠使教師教學(xué)工作的積極性更高?？己说倪^(guò)程要公平公正公開(kāi)，考核的項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)高校教師隊(duì)伍的具體狀況制定，從人才的發(fā)展與高校自身的建設(shè)和發(fā)展需求出發(fā)，制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，使全體教師能夠在一個(gè)公平的環(huán)境下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。高校要對(duì)教師完成工作的效果和成績(jī)以及科研成果、教學(xué)反饋等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，評(píng)估教師在階段性教學(xué)中完成工作的狀況，并根據(jù)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行薪酬獎(jiǎng)勵(lì)。

2.針對(duì)高層次人才設(shè)定激勵(lì)政策

首先要通過(guò)績(jī)效評(píng)定對(duì)人才進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，高層人才會(huì)有更強(qiáng)的自我認(rèn)同感，在工作時(shí)這種認(rèn)同感會(huì)激勵(lì)高層人才投入更多精力和時(shí)間到教學(xué)工作中，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有所提高?？蒲谐晒麜?huì)對(duì)績(jī)效成績(jī)產(chǎn)生影響，高層次人才會(huì)越來(lái)越注重科研項(xiàng)目，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.落實(shí)公平競(jìng)爭(zhēng)與動(dòng)態(tài)管理體制

公正的考評(píng)會(huì)調(diào)動(dòng)人才的工作積極性，對(duì)人才的發(fā)展和管理也會(huì)有很大幫助，考評(píng)管理體制并不是一成不變的，在不同時(shí)期對(duì)高層人才要有不同的管理方法和管理體制，做到具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)人才發(fā)展的狀況對(duì)考評(píng)體制和管理體制進(jìn)行調(diào)整。

（三）以激勵(lì)性薪酬實(shí)現(xiàn)人才自我提升

1.建立多元化薪酬與獎(jiǎng)勵(lì)制度

薪酬獎(jiǎng)勵(lì)制度要具有多元化，不僅僅是薪酬獎(jiǎng)勵(lì)，也可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行定期評(píng)比，在全校教學(xué)階段性會(huì)議上對(duì)優(yōu)秀教師或進(jìn)步較大的教師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。激勵(lì)制度也可以包括一些福利制度。

2.落實(shí)激勵(lì)政策，促進(jìn)人才效用最大化

高校首先應(yīng)制定行之有效的具體獎(jiǎng)勵(lì)政策，然后將其公布在官方網(wǎng)站以及向各個(gè)院系發(fā)送政策通知，確保每位教師能夠了解政策的內(nèi)容與實(shí)施方法，通過(guò)一段時(shí)間的試推行，調(diào)整政策中不合理的內(nèi)容，進(jìn)行修改后正式推行。

總結(jié)

高校對(duì)于教師實(shí)行的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)制度，是高校通過(guò)調(diào)動(dòng)自有資金而進(jìn)行的為促進(jìn)教師激發(fā)授課激情與提升授課水平的行為，這樣不僅能夠合理分配高校的自有資金，還能夠提升教師的授課水平，使得高校學(xué)生獲得更高水平的知識(shí)與技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁云華，劉鐵.我國(guó)民辦高校發(fā)展的現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011（11）

[2]王薛，楊士英.民辦高校高層次人才激勵(lì)型薪酬制度構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014（16）