李印利 王亞華

摘 要：教學(xué)效果是教師的最終追求目標(biāo)，每一個教師都想自己的課堂教學(xué)效果最大化。而教學(xué)效果最終的決定因素還在于教學(xué)方法，所以教師們都把改革的重點(diǎn)放在教學(xué)方法上。模擬公司制教學(xué)方法不僅能最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性，更能無限擴(kuò)大教學(xué)效果的提升空間，是最值得推廣的新型教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：模擬公司制 教學(xué)方法 改革 教學(xué)效果

中職學(xué)生的基本素質(zhì)比較差，學(xué)習(xí)能力、舉一反三能力都比較弱。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂無法引起他們學(xué)習(xí)的積極性，長期積累之下出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)老師厭教的現(xiàn)象。雖然后來老師們開啟了案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法，但距離公司的要求和標(biāo)準(zhǔn)還是有相當(dāng)?shù)木嚯x，教學(xué)效果提升幅度不大。為了接近與企業(yè)的距離，增加學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，我們提出了模擬公司制的教學(xué)方法，把公司和課堂完美地結(jié)合在了一起，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。[1]

一、模擬公司制的必要性

1.實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校的特點(diǎn)

對于職業(yè)教學(xué)，最大的特點(diǎn)就是實(shí)戰(zhàn)。光說不練假把式，學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生的重點(diǎn)不是知識而是技能。理論知識固然重要，但中職學(xué)生最重要的還是動手能力?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號）明確提出，中等職業(yè)教育要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能，成為德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。據(jù)此，我們對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)提出清晰和明確的要求——以培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員為目標(biāo)，同時為職業(yè)學(xué)校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。應(yīng)以“職業(yè)理想堅(jiān)定，文化知識夠用，道德品質(zhì)高尚，專業(yè)技術(shù)過硬”作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。明確培養(yǎng)目標(biāo)，有利于學(xué)校的教師和學(xué)生準(zhǔn)確的把握職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨，為中等職業(yè)教育教學(xué)改革指明方向。

2.實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教學(xué)的保障

實(shí)習(xí)是職業(yè)院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，認(rèn)識實(shí)習(xí)、階段實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)各種實(shí)習(xí)不可或缺。學(xué)生只有經(jīng)過實(shí)習(xí)才能了解企業(yè)、學(xué)會操作、掌握技能，也只有經(jīng)過大量的實(shí)習(xí)才能成為企業(yè)所需要的合格人才。為了滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所需，穩(wěn)定和充足容量的實(shí)習(xí)基地成為實(shí)習(xí)的關(guān)鍵和保障。[2]

3.模擬公司制是職業(yè)教育的精華

不論我們有多少實(shí)習(xí)基地和合作企業(yè)，但系統(tǒng)的理論和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)必須要有一個良好的教學(xué)平臺，而這個平臺還是在學(xué)校。但這絕不是以前的傳統(tǒng)課堂，這里應(yīng)該是企業(yè)和學(xué)校的完美結(jié)合，而這就是我們所說的模擬公司制的教學(xué)環(huán)境。有了模擬公司制我們可以把企業(yè)搬進(jìn)課堂，我們可以讓企業(yè)和教學(xué)無縫鏈接，我們可以讓學(xué)生最快的適應(yīng)企業(yè)，我們可以培養(yǎng)出企業(yè)所需的合格人才。

二、模擬公司制的特點(diǎn)

1.項(xiàng)目的真實(shí)性

模擬公司制的第一步就是接單，我們所接的單子應(yīng)該是企業(yè)實(shí)際接的單子，不是人為編造的。在這里有一個非常重要的問題，我們很多老師在項(xiàng)目教學(xué)法中喜歡用現(xiàn)成的案例，這樣做往往會拿過時的東西到課堂里來，從而造成知識學(xué)習(xí)的過時性。我們現(xiàn)在是科技大爆炸的年代，技術(shù)的更新非常之快，為了保證教學(xué)的實(shí)用性，我們必須要用最新的項(xiàng)目。實(shí)際教學(xué)過程中，我們在模擬公司制的的項(xiàng)目選用上都是問企業(yè)的朋友要實(shí)際的單子來做。

2.環(huán)境的真實(shí)性

模擬公司制最大的特點(diǎn)就是學(xué)校的公司性，就是我們在接到項(xiàng)目之后嚴(yán)格按照公司的配制標(biāo)準(zhǔn)來創(chuàng)建公司部門并按部門職能分配學(xué)生。有項(xiàng)目部、生產(chǎn)部、財(cái)務(wù)部等部門，有總經(jīng)理、經(jīng)理、策劃、預(yù)算等崗位，和真正的公司一樣。我們的班級就是公司，各個小組就是各個部門，有分工、有合作，雖然是模擬，但是應(yīng)該是真實(shí)的工作環(huán)境。[3]

3.企業(yè)的適應(yīng)性

經(jīng)過模擬公司制培養(yǎng)的學(xué)生對企業(yè)的組織架構(gòu)、崗位職責(zé)、工作流程都是非常熟悉的，他們就象在真正的公司工作過一樣。所以對企業(yè)有著無限的適應(yīng)性，能夠最快速度的融入企業(yè)，成為企業(yè)的合格人才。這是企業(yè)最需要的也是我們職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)。[4]

三、模擬公司制的注意事項(xiàng)

1.項(xiàng)目必須具有完整性

接單之后，從和客戶溝通、策劃、施工、驗(yàn)收整個過程都在模擬公司中完成，要保持項(xiàng)目的完整性。只有這樣，學(xué)生才能在模擬公司制的教學(xué)過程中掌握整個項(xiàng)目的生產(chǎn)流程，才能對公司有一個完整的概念。另外學(xué)生在不同的項(xiàng)目中要扮演不同的職務(wù)完成不同的職能，這樣可以讓學(xué)生得到全面的鍛煉，掌握完全的技能。[5]

2.教師必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

模擬公司制雖然都是學(xué)生在做，但老師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。學(xué)生操作的過程必定是學(xué)習(xí)的過程，操作時他們對這個過程還是比較陌生的。老師對各個部門各個崗位都是要細(xì)心指導(dǎo)和參與的。所以，項(xiàng)目的整個過程教師都是必須要特別熟練的。我們有兩個方法來解決這個問題，一是請企業(yè)的專家到課堂中進(jìn)行指導(dǎo)或者聘請專家做專、兼職教師；二是把專業(yè)教師送到企業(yè)中去進(jìn)行培養(yǎng)，也就是教師參加社會實(shí)踐。只有專業(yè)的老師才能教出專業(yè)的學(xué)生，教師的本領(lǐng)決定學(xué)生的品質(zhì)。

3.教學(xué)過程不能走過場

在這個教學(xué)過程中，一定要本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來完成。絕不能讓學(xué)生有開玩笑的感覺。我們在完成這個教學(xué)任務(wù)之前一定要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)體公司中進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)，先對企業(yè)有一個感性的認(rèn)識，然后才能進(jìn)行模擬公司制的教學(xué)。凡事都怕認(rèn)真二字，只要認(rèn)真做都會獲得成功。但不認(rèn)真、走過場，那就會起反作用了。

4.建立完整的評價體系

模擬公司制是教學(xué)改革的成果，是為了提高教學(xué)效果而產(chǎn)生的。那么是否提高了教學(xué)效果就是檢驗(yàn)教學(xué)方法改革成敗的關(guān)鍵。把我們的學(xué)生放到公司去，讓企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)學(xué)生是最有效的檢驗(yàn)方法。為了保證模擬公司制教學(xué)效果，我們從三個方面來綜合評價學(xué)生：第一，理論考試；第二，實(shí)踐操作；第三，企業(yè)評價。

模擬公司制教學(xué)方法從在學(xué)校實(shí)踐應(yīng)用開始到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷三年多的時間了，可以說是取得了很大的成功。但仍然是存在著一些差強(qiáng)人意的地方，主要問題是教師在整個過程中的執(zhí)行力。執(zhí)行力好的教師效果非常不錯，而執(zhí)行力稍差的教師就會差一些，所以提高教師的執(zhí)行力是模擬公司制教學(xué)方法的重中之重。

參考文獻(xiàn)

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[5]張海燕，試論高職生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)[J]，廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006.