魏學(xué)東

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、喜歡新奇的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有創(chuàng)新，用新鮮的事物、形式或角度來(lái)激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)力，滿足學(xué)生的各種心理需要，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到課程目標(biāo)——“健康第一”。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地區(qū)、各學(xué)校以及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學(xué)生的需要。[1]

一、追求開(kāi)放和教學(xué)內(nèi)容的多樣性

1.教學(xué)內(nèi)容多樣性

根據(jù)兒童活躍、有趣的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，安排時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊。甚至相同的教學(xué)可以從不同的角度切入。例如，在教學(xué)10米跑的過(guò)程中，可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢(shì)的起跑、搶物跑、折線跑、過(guò)障礙跑等，以豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。[2]

2.游戲化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容通常都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么技術(shù)含量，這就可以以游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。把教學(xué)內(nèi)容改造成游戲，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)可以以游戲的方式進(jìn)行，如學(xué)大雁排隊(duì)、推火車(chē)等形式，學(xué)生們既體驗(yàn)到了樂(lè)趣，又提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

3.教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

單一重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容雖然有利于掌握一定的技術(shù)，但是也易引起學(xué)生的厭倦，這就要求我們可以對(duì)多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課切入點(diǎn)可以不同，但每節(jié)課的切入點(diǎn)必須要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生的技術(shù)在不知不覺(jué)中得到提高。

4.實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在許多的教學(xué)內(nèi)容都和我們的生活息息相關(guān)，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要以貼近學(xué)生的生活實(shí)際為主題，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過(guò)獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤(pán)山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以還利用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng)，如，打沙包，跳皮筋等。

二、堅(jiān)持創(chuàng)新的教學(xué)方法

教師必須靈活的根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，改變他們的教學(xué)方法，合理利用、創(chuàng)新教學(xué)組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)師生的積極性。

教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，使用各種生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.教學(xué)主題要多角度

低年級(jí)學(xué)生都很喜歡童話故事，根據(jù)這一點(diǎn)進(jìn)行情景教學(xué)，教學(xué)時(shí)先把學(xué)生的思維引入童話的情境中，再滲透到教學(xué)內(nèi)容中，這樣可以將單調(diào)的學(xué)習(xí)變得豐富多彩。主題也可以是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片、電影，漫畫(huà)、生活中的某一個(gè)場(chǎng)景等。

2.教師言行要有吸引力

教師形象也影響著學(xué)生，通過(guò)一節(jié)課，學(xué)生就能判斷自己喜不喜歡這位教師，而教師形象的魅力主要靠自己的言行舉止來(lái)體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即采用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”等方法。在教學(xué)中，我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更接近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。

三、豐富的教學(xué)方法可以激發(fā)興趣

教學(xué)方法在體育教學(xué)中的作用就像舞臺(tái)上的道具對(duì)于演出效果所起到的作用一樣，多種教學(xué)方法的使用能夠提高學(xué)生的興趣。

1.刺激視覺(jué)

圖片可以最直接的刺激視覺(jué)，它具有生動(dòng)形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，圖片的多變可以不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)的欲望。我們還可以讓學(xué)生把活動(dòng)場(chǎng)地畫(huà)在紙上，幫助學(xué)生理解教學(xué)意圖。

2.運(yùn)用多媒體

可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件來(lái)豐富學(xué)生的視野。這個(gè)課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，也可以是體育常識(shí)方面的，還可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫(huà)面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。

3.變換聽(tīng)覺(jué)

除了哨音，可以通過(guò)音樂(lè)、小號(hào)、鼓聲來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動(dòng)作時(shí)，播放點(diǎn)有節(jié)奏的音樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時(shí)，可以用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，用小號(hào)和鼓聲來(lái)加油助威，所有的學(xué)生都會(huì)身心愉悅。此外，在場(chǎng)地和器材方面也要多下功夫，注意開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，保持學(xué)生的新鮮感。

總之，只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]張宏國(guó).學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作小議.《關(guān)愛(ài)明天》[J]，2014年

[2]張鐵軍.也談新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué).《吉林畫(huà)報(bào)（教育百家 A）》[J]，2014年