羅燕梅

【摘要】小學三年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、提高學生整體素質(zhì)一直是教育界，特別是一線教師特別關注的問題之一。進入三年級了，知識量和知識難度相比較一、二年級有了很大的跳躍和提高?？梢哉f大部分學生在一、二年級時很多知識在幼兒園里已經(jīng)接觸到了，即使不下功夫有好多孩子還可以憑借在幼兒園里的知識基礎，耍點小聰明就可以學得比較輕松。但是到了三年級，孩子們一下子就感覺到學習內(nèi)容增多了，知識難度增大了，學習漸漸感到有些吃力了。這時我們在教學中的教育指導尤為重要。因此在本學期針對知識教學和學生習慣培養(yǎng)我們的許多做法得到了較好的收獲。

1.積累本的合理使用能促進孩子們及時整理知識，鞏固知識，反思不足

本學期我們借鑒了高年級的經(jīng)驗，讓孩子們準備了數(shù)學積累本。由于剛剛設立，開始階段我們只是讓孩子們把每天的作業(yè)卷粘在積累本上，周末每人都把積累本帶回家，和家長共同把積累本上做錯的練習題重抄一遍，自己再做一遍。由于經(jīng)常檢查監(jiān)督，大部分學生們漸漸養(yǎng)成了每天自覺粘試卷，自覺改錯題，周末自覺重做錯題的習慣。但也有小部分孩子總是等著老師督促檢查才能粘卷、改錯、積累。

積累本不但可以整理錯題，反思不足。在一單元學習之后我們又指導學生運用積累本整理一單元的知識網(wǎng)絡。課堂上我?guī)ьI孩子們邊講邊把知識點記錄在黑板上，梳理知識點之后我就指導孩子們把這些知識點自己整理下來，孩子們在老師啟發(fā)指導下各自發(fā)揮聰明才智，設置了小提示，小點評、小例子等，并且這些知識點梳理之后，他們還能自己填畫上簡單的圖案、邊線，使構圖更加清晰、美觀。應用積累本梳理知識網(wǎng)絡在整理《千克、克、噸》和《年、月、日》這兩單元的知識時，孩子們做得特別出色，我就把兩個班級中的優(yōu)秀成果相互交換展覽，孩子們也受到了極大的鼓舞，積累本使用得更加自覺。

2.大膽讓孩子們在學習中動起來

本學期的很多知識需要學生親手操作，親自體驗，感受知識的形成過程。本學期教學《搭一搭》、《有多重》、《年、月、日》《摸球游戲》，這些內(nèi)容時都可以設計學生動手操作的環(huán)節(jié)，孩子們在操作中能感受到知識的形成過程，而且學習過程生動有趣，特別吸引孩子愿意主動參與。

2.1 在教學質(zhì)量單位時，提前讓學生到超市了解日常用品的重量，看看有多重？然后掂一掂。讓學生準備：蘋果、土豆、食鹽、黃豆……課堂中分小組（4人），發(fā)記錄單（物品名稱、估的質(zhì)量、稱的質(zhì)量），體驗后學生很感興趣，比較抽象的知識通過“玩”融入血脈之中。

2.2 學習“年月日” 。查萬年歷：在學習這一單元的知識之前，與計算機課整合，學生通過查找萬年歷，查連續(xù)20年，每一年有幾個月，每個月有多少天？將比較抽象的知識，通過調(diào)查完成一年中有幾個月，以及你如何記住每個月的天數(shù)，2月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過調(diào)查，學生向生活和資料學習，從而了解到更多的有關年月日的知識。

2.3 實踐：“數(shù)豆子”，讓學生自學，和家長一起做“數(shù)豆子”的實驗，并及時寫數(shù)學日記。體驗如何估一估，怎樣估更準確。

建議：

（1）12時計時法（普通計時法）和24時計時法的轉(zhuǎn)換建議通過對比學習，上面是12時計時法，下面是24時計時法，學生通過一一對應理解它們之間如果轉(zhuǎn)換，幫助學生由具體向抽象轉(zhuǎn)化。但兩種計時法的互相轉(zhuǎn)換仍是個困難。有待找到更好的教學方法。

（2）推理：建議用圖示法幫助學生找到事物和事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，畫出圖示（箭頭圖），便于提升學生的分析能力。

3.控制好作業(yè)量及作業(yè)難度，不讓學生喪失學習數(shù)學的興趣

小學數(shù)學學習不在于學生做了多少練習，也不在于學生做的練習題的難度有多大，關鍵是要讓學生會學、樂學，形成良好的學習習慣。因此，設計學生的作業(yè)練習要特別控制好作業(yè)量和作業(yè)的難度。千萬不要讓大量的作業(yè)磨滅了孩子們學習數(shù)學的興趣，也不要讓高難度的練習題打擊了孩子們學好數(shù)學的信心。特別是每學習一種難度較大的新知識時，一定要針對當天學習的知識設計出有針對性的作業(yè)而且難度要降低，給孩子學習新知識建立充分的自信。

4.訓練學生形成良好的計算能力

學生的計算能力是學生重要的數(shù)學能力之一，這種能力在今后的學習中具有特別關鍵的作用。

4.1 利用好課前的兩分鐘進行口算。每天的課前兩分鐘都是訓練學生形成良好計算能力的好機會。我們班級從一年級就開始這樣訓練，因此每次的口算競賽和計算競賽，學生都能取得較好的成績，這也說明堅持口算訓練有收效。

4.2 每天的作業(yè)題中都應該設計計算練習。俗話說“熟能生巧”，要讓學生形成良好的計算能力必須有持續(xù)的練習，而且練習設計要有易錯計算題的對比練習，例如“24×5”學生常常當成“25×4”，這樣的易錯題就應該經(jīng)常在作業(yè)題中出現(xiàn)。這學期學習了許多乘除法計算題，因此不管學習什么內(nèi)容都可以在作業(yè)中增加計算練習題。

當然在數(shù)學教學中對學生習慣的培養(yǎng)中有些細節(jié)培養(yǎng)我們重視的不夠，例如指導學生過程本的使用不夠嚴格、監(jiān)督不到位，因此不少學生不愿意使用過程本，而且本子用的繚亂，這就為孩子養(yǎng)成嚴謹、細致的良好習慣起到了相反的作用。因此，在學生良好學習習慣培養(yǎng)的過程中每個細節(jié)都要嚴格細致、決不放松，這樣才是對學生真正負責。

本學期學校在繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主學習習慣，這種能力的培養(yǎng)我們也一直在探索如何能做得更好，希望下學期我們在培養(yǎng)學生的自主學習方面能有更好的研究和教學。

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