程婭嬌

新課改對初中英語教學理念、教學目標、教學方式都提出了新的要求，要求初中英語教師把新的理念引入教育教學，根據(jù)初中學生的認知特點和學習發(fā)展需要，逐步培養(yǎng)學生的英語能力。由此可見，要實現(xiàn)新課程標準的目標，就必須優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學模式，注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變，構建高效課堂。

在當今社會，英語已經(jīng)成為一個重要的交際工具。各行各業(yè)的正常運轉(zhuǎn)也都離不開英語。所以，英語教學顯得極為重要，如何提高英語課堂教學效率成為了重中之重的問題。

那什么又是高效課堂呢？“快樂高效課堂”教學模式是我校創(chuàng)新課堂教學模式的一種嘗試，其核心在于體現(xiàn)“主導”與“主體”的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)“教”與“學”的和諧共振。高效課堂，又叫展示性課堂。就是以最小的教學投入和學習投入而獲得最大學習效益的課堂。它的基本特征是“自主建構，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”，它的終極目標是“愉悅共享”。高效課堂的核心是“學習能力”，高效課堂即在追求“四維目標”，即學會、會學、樂學、創(chuàng)學，立足學會，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，形成智慧。因此，要打造“英語高效課堂”必須做到以下幾點：

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

那怎樣才能培養(yǎng)孩子學習英語的興趣呢？首先，自信對學習興趣的培養(yǎng)是非常重要的。建立和諧而親切的師生關系，我平時都會多去了解孩子的內(nèi)心，走進每個孩子的生活中，及時跟他們談心，了解他們對學習英語的看法，給孩子們最大的幫助，以此來增強他們的自信心。其次，教室的英語文化氛圍，對學生的學習興趣的培養(yǎng)也發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了讓同學們每時每刻都有學習英語的欲望，每天在黑板上書寫一句英語名言；在教室外面張貼同學們的英語優(yōu)秀書法作品展和優(yōu)秀作業(yè)展。再次，和諧平等的課堂氛圍也有利于學生學習興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我鼓勵能領讀的學生領讀，會講解的同學講解；鼓勵已學會的學生來幫助尚未掌握好的學生；教師在課堂上要面向全體學生，以盡量多的鼓勵或激勵，要采取不同的方式，有效的措施使每個學生都體驗到學習的快樂，成功的喜悅。給學生更多的展示自我的機會，讓每個孩子對學習英語充滿自信，對上好每節(jié)課充滿自信。久而久之，他們就會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，給學生創(chuàng)設有效學習平臺。

要實現(xiàn)“英語高效課堂”教師的教學理念必須更新。 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式是深化新課程改革的根本出路。首先，老師必須改變過去“滿堂灌”或“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式。把以教師“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生“學”為中心，讓學生真正成為學習的主人。把課堂還給學生，把學習的時間真正還給學生，使學生成為課堂的主人。變“要我學”成“我要學”，要創(chuàng)設機會多讓學生動手、動嘴、動腦參與學習過程，多讓學生發(fā)表自己的想法和意見，多讓學生質(zhì)疑問難，多讓學生互相交流，讓學生在學習中進行充分的合作與探究，在課堂上能夠真正的展示自我，從而真正達到了高效的目的。

三、探索多種教學活動模式，活躍課堂狀態(tài)。

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)愉快的課，高效的課，成功的課。那么，又怎樣才能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？我們嘗試著進行課堂調(diào)控，設計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。我們可以根據(jù)具體教學情景，靈活運用多種教學活動模式，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，時刻以學生是課堂教學的中心，精心設計出能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法，整個教學活動中，要重視學生的心理活動，重視對學生學習興趣的培養(yǎng)、學習愿望的激發(fā)，使學生的活動多樣化.只有這樣，才能使我們的教學方式呈現(xiàn)多樣化的局面，為課堂教學注入新的生機與活力。最終才能達到高效地目的。

四、高效課堂必須遵循“先學后教”的原則。

高效課堂的最重要教學原則是先學后教，以學定教。所謂“先學后教”，就是學生按照老師提出的要求進行積極的思考或操作，讓老師擺脫對教師的依賴，每個學生按自己的速度和方式進行超前學習，學生獨立學習在先，教師課堂教學在后，教師要將“預習案”在課前1天下發(fā)到孩子手中，并要提出預習的具體要求，讓孩子們有充足的時間預習、思考、討論。通過預習，讓孩子們100%地完成“預習案”，實現(xiàn)20%的知識讓孩子們自己學習掌握。上課前，任課教師將“預習案”收回，檢查孩子預習情況，掌握真實學情，預設課堂多種應對措施，保證點撥精當、簡潔，每個學習小組也針對預習中發(fā)現(xiàn)的問題，確定討論目標，自主合作，探究解疑。只要孩子們“有備而來”，孩子們就會學得快樂，學得扎實，學得有效。

五、高效課堂的教學必須達到“三講三不講”的要求。

“三講”是：講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點。這些應該在課堂上集體講解，應點在當點時，點在關鍵處，通過知識傳授形成技能，節(jié)約時間，提高效率。“三不講”是：學生已經(jīng)學會了的不講；學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講；講了也不會的不講。學生已經(jīng)會了，再說也是浪費時間。老師不講，學生怎么學呢？現(xiàn)在就是要教師真正從臺前隱身到臺后，讓學生自己講。通過 “先學”已經(jīng)掌握了的內(nèi)容，再講只能是“費力不討好”。多從學生角度設計問題梯度，多讓學生參與并表達見解。

六、老師的責任心要強。

要實現(xiàn)英語高效課堂，老師就必須做到以下幾點：

1、要認真地研究教材，整合教材；認真地研究學生特點，確定好教學目標和教學方法。

2、認真分工，精心編制學案。

3、認真落實高效課堂的課堂流程。

4、每節(jié)課下課后都認真反思并把反思記錄整理。

5、在同教研組里面有計劃地互相聽、評課以達到共同提高的目的。

七、付出真心，愛護學生。

清晨用微笑迎來他們，和他們交流，時常去親近他們，不時的摸摸他們的頭，要能傾聽每個學生的心聲，因勢利導。經(jīng)常與他們交談，鼓勵他們說出自己的看法和想法，了解孩子產(chǎn)生問題行為的原因和實質(zhì)。當有孩子對你喋喋不休時，你一定要耐心傾聽，那是因為孩子思想的火花在閃爍，而在你的耐心傾聽中，孩子會得到更多的勇氣和自信。當孩子身上出現(xiàn)問題時，應耐心詢問，細心觀察，找出問題的根源，進而“對癥下藥”。這樣才能從根本上解決問題。

凡此種種，只是高效課堂的冰山一角。高效課堂的形式不一，快樂課堂的形式也不盡相同，只要你的心在課堂，你的心系著學生，你一定能找到更多更好的方式讓你的課堂快樂起來的。

總之，高效課堂不是負載憂愁的課堂，而是一個輕負荷、高效率的有效課堂。要打造“英語高效課堂”離不開學生的學習興趣和習慣，更離不開老師創(chuàng)新的教學理念和老師的激情與奉獻。要有豐富的學識和深厚的專業(yè)知識，要有較高水平的業(yè)務素質(zhì)和教學技能；要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神，要有一顆尊重學生、熱愛學生的美好心靈；讓我們課內(nèi)課外一起抓，老師學生共努力，實現(xiàn)“英語高效課堂”的目標吧！