劉梅

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，也是當(dāng)今教育的主旋律。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為：“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺不竭的動(dòng)力。中學(xué)政治教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重任，推行創(chuàng)新教育責(zé)無(wú)旁貸。在高中政治教學(xué)中，如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？前提是必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

良好的心境和情緒，積極的情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有相當(dāng)重要的積極作用。如果學(xué)生感覺(jué)課堂氣氛不安全，生怕說(shuō)錯(cuò)話，擔(dān)心發(fā)言被扣帽子、被譏笑、被訓(xùn)斥，那么學(xué)生就不敢敞開(kāi)胸懷，大膽地表達(dá)自己的想法，就會(huì)妨礙學(xué)生的獨(dú)立思考，妨礙師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行深入的交流和探討，甚至?xí)箤W(xué)生封閉自己的心靈，更談不上創(chuàng)新。因此，開(kāi)展創(chuàng)新教育首先要營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，這樣會(huì)讓學(xué)生原本具有的欲望以極其自然而且以最佳的狀態(tài)流露出來(lái)。教師要做到尊重、關(guān)心、支持、賞識(shí)和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并努力消除學(xué)生的恐懼感。一位教育家說(shuō)得好，“不怕學(xué)生觀點(diǎn)錯(cuò)，就怕學(xué)生沒(méi)有觀點(diǎn)?！比缬械膶W(xué)生認(rèn)為：清政府“閉關(guān)鎖國(guó)”政策有積極的一面，它可以在一定的時(shí)間內(nèi)防止列強(qiáng)的入侵。

二、激活課堂，使內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)，美麗起來(lái)。

首先是從一節(jié)課的開(kāi)頭開(kāi)始的，好的開(kāi)頭應(yīng)該是生動(dòng)而不單調(diào)，靈秀而有韻味。一節(jié)課的開(kāi)頭雖然只有短短的幾分鐘，卻往往影響到整節(jié)課的成效。導(dǎo)課應(yīng)向磁石一樣緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，所謂“一石激起千層浪”，教師的導(dǎo)語(yǔ)就要激起學(xué)生思維的漣漪和浪花，因此導(dǎo)課方式的設(shè)計(jì)應(yīng)求新、求思、求活。學(xué)起于思，思源于疑。教育家朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！?由此可見(jiàn)，質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，有了疑問(wèn)，才能喚起認(rèn)知的沖突，促進(jìn)學(xué)生積極思考和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。為此，我們?cè)趯?dǎo)課上堅(jiān)持時(shí)事設(shè)思質(zhì)疑方式。時(shí)事設(shè)思質(zhì)疑方式，能把時(shí)事和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，以啟發(fā)學(xué)生的思維。許多學(xué)生課下聊天，提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)津津樂(lè)道，可是一旦上政治課卻無(wú)精打采、哈欠連天。我認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過(guò)于注重理論傳授，忽視了以時(shí)事新聞生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。青少年有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心。因此教師結(jié)合時(shí)事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣。具體做法可分為三個(gè)步驟：一是由教師聯(lián)系教材預(yù)先選定主要專題，或由學(xué)生推薦感興趣的好專題；二是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備完成；三是利用課堂前5分鐘時(shí)間由學(xué)生報(bào)告時(shí)事，然后教師作簡(jiǎn)要評(píng)述并啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，設(shè)思質(zhì)疑導(dǎo)入新課。在學(xué)生發(fā)言之后，教師總結(jié)說(shuō)：一個(gè)成功的企業(yè)的背后必然有一個(gè)成功的企業(yè)家，作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，其自身的素質(zhì)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況和企業(yè)發(fā)展有重要影響，那么，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際談一談，假如你是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出，有效地激活了學(xué)生思維，為整堂課的順利進(jìn)行夯實(shí)了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，好的導(dǎo)入形式很多，沒(méi)有固定的模式，需要根據(jù)當(dāng)堂課的內(nèi)容及教師與學(xué)生的實(shí)際情況而定。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新

1、是要善于設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲望?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變把知識(shí)一筒子倒凈的習(xí)慣做法，要善于針對(duì)所學(xué)的知識(shí)設(shè)立疑問(wèn)，制造學(xué)習(xí)障礙，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情，在積極主動(dòng)的思考中完成創(chuàng)新過(guò)程。如講“商品”時(shí)，不是直接提問(wèn)“什么是商品”，而是采取迂回式提問(wèn)：①一提到商品，同學(xué)們很自然會(huì)想到商店里香脆的牛肉面，可口的飲料、筆挺的西服。那么，它們是怎么來(lái)的？它們又將到哪里去？②大自然中和煦的陽(yáng)光，新鮮的空氣是不是商品？為什么？③醫(yī)院里給重病人輸?shù)难鯕馐遣皇巧唐?？這種迂回式提問(wèn)，能使學(xué)生的思維由淺至深、由窄變寬，這些問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。在思想政治課教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膮⑴c形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如講“集體主義”這一內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行“班訓(xùn)、班徽設(shè)計(jì)”比賽，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；講經(jīng)濟(jì)常識(shí)可組織“股市追蹤”；講哲學(xué)常識(shí)可進(jìn)行“哲理辯論”；講政治常識(shí)可以舉辦“時(shí)事述評(píng)”等等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的好形式。

四、教學(xué)情境應(yīng)設(shè)置為帶有針對(duì)性的問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的探究

探究始于問(wèn)題，而問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)及提出常常依賴于問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題情境的“張力”越強(qiáng)，就越能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)一些教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的啟示下去主動(dòng)思考問(wèn)題，探求新知，正如當(dāng)代著名認(rèn)知心理學(xué)家米勒所說(shuō)：“教師應(yīng)該較少詳述事實(shí)，較多提出問(wèn)題，較少給以現(xiàn)成答案?！币虼?，有針對(duì)性的問(wèn)題情境，是激發(fā)學(xué)生的求知欲的一種行之有效的方法。

總之，高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面都具有很大的發(fā)展?jié)摿?，高中政治課應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想活動(dòng)的多變性、可塑性等特點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，在政治課堂教學(xué)中實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)的原則和方法，更好地培養(yǎng)、提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，幫助他們認(rèn)同并樹(shù)立正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。