周明濤

“興趣是最好的老師”，它是學生獲取知識和形成技能的內(nèi)在動力。學生有了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，才會感受到學習的樂趣。從而才會自覺地、輕松的去參加學習。但是，學習興趣并不是天生就有的，它是在后天的學習過程中不斷的培養(yǎng)、逐漸形成的。所以，小學數(shù)學教學，培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的。不但能充分調(diào)動學生的積極性，而且能激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，從而提高教育教學質(zhì)量。那么如何來培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)在結(jié)合我的教學實踐，淺談自己的幾點看法。

一、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)學興趣。

老師是學生學習的楷模，一言一行都對學生有著深遠的影響，在學生心中潛移默化著。作為一名數(shù)學老師，自身應(yīng)以身作則，嚴格要求自己。所以老師應(yīng)該為人師表，身先士卒，從而在學生心中樹立良好的形象。

1、在生活和學習中，教師要關(guān)注每一位學生，多與學生交談、多參與學生活動，拉近師生間的距離，把每一位學生當做自己的孩子一樣關(guān)心、愛護。當學生有困難時，放下自己的事兒，先幫學生排憂解難，把學生的事永遠放在第一位，真正成為學生的良師益友。

2、正確看待學生個性差異。不同的年齡階段，每一位學生都表現(xiàn)出不同的性格特征，出現(xiàn)一些逆反心理現(xiàn)象，當遇到這類事情，首先尊重每一位學生，不嘲笑，不譏諷，耐心的幫助他們，循循善誘，改正錯誤；當發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，或一個小小的進步，都及時的肯定，給予表揚，增強學習的自信心；批評學生時，也要講究一些方式，不能傷害他們的自尊心，對他們應(yīng)曉之以理，動之以情。讓學生在學習過程中感受到樂趣，從而喜歡上數(shù)學。

3、轉(zhuǎn)變師生的主體地位。在教學過程中，把那種原來以老師為主體的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學方式。既然學生是主體，那所有的教學活動都應(yīng)該圍繞學生來開展。就必須讓學生親自參與，動手操作，調(diào)動學生的主動性。培養(yǎng)學生合作精神，小組合作學習活動是教學中的最有效的教學形式，他既有利于學生的主動參與，使每個學生都有表現(xiàn)的機會，有利于學生學習別人的優(yōu)點和長處，培養(yǎng)學生團隊精神和合作精神。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。

教學情境的創(chuàng)設(shè)是一位教師教學理念、教學能力、教學功底、駕馭課堂能力、教學技巧等方面綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，只要能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，主動地去學習知識、掌握知識，提高運用所學知識解決實際問題能力。

創(chuàng)設(shè)的教學情境要完全符合學生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、生活實踐，并和學生的經(jīng)驗相結(jié)合。學生的學習過程，其實是教師在學生已有的認知基礎(chǔ)上進一步引導學習并獲得新知的過程，因此教師要全面了解學生知識結(jié)構(gòu)，緊緊抓住學生已有的經(jīng)驗，在充分了解學生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計40分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)數(shù)學學習興趣。

在教學中，把游戲活動巧妙的運用到數(shù)學教學中，讓學生在玩中學，學中玩。既激發(fā)了學生的學習興趣，又調(diào)動了學生的積極主動性。比如在教學一年級《認識物體》這課時，讓學生利用收集的物體一起搭積木，在游戲活動中去感知物體形狀的不同，然后引導學生說說自己用到的積木有幾種，又看看別的伙伴與自己的又有什么不同，能把他們進行分類嗎？把已經(jīng)分為一類的物體再看看，初步認識這些物體的形狀；再引導學生依次摸一摸，再次感知每一類物體的特征，并說說長方體、正方體、圓柱和球每一類物體的特點，形成不同物體的表象。這一活動，學生通過自己的積極參與，其中經(jīng)歷了觀察、分類，到形成表象的過程，加深了對不同形狀物體的認識，還培養(yǎng)了學生在學習中的合作能力、語言表達能力，同學間互相幫助的好習慣。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)數(shù)學學習興趣。

數(shù)學來原于生活，生活也離不開數(shù)學，因而讓學生在生活中學習數(shù)學，讓數(shù)學走進生活，能使學生發(fā)現(xiàn)學好數(shù)學、在實際生活中應(yīng)用數(shù)學有著重要意義。俗話說：“熟能生巧”，也就是說多要培養(yǎng)學生聯(lián)系生實際，多動手，親自去做一做，多動腦想一想。讓學生分析問題和解決問題的能力不斷得到提高。讓學生在學習活動中享受這種獲得知識成功感。激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)揮學科自身特點，結(jié)合教學內(nèi)容，吸引學生快速進入學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展學生形象思維能力和想象能力，整體上提高理解和運用的能力。

3、創(chuàng)設(shè)競爭情境，激發(fā)數(shù)學學習興趣。

我們正處在一個競爭激烈的時代，從小就要讓他們學會在競爭中生活，利用小學生好勝的心理，把學生的學習興趣調(diào)動起來。為學生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的好機會，增強學生學好數(shù)學的自信心。例如，學生在做看誰算得又快有準的口算題時，就開展：“看誰擺得又對又巧，奪紅旗比賽，小組對答賽”等競賽活動。這些競賽活動，總讓學生百玩不厭，既學會了知識，又在不知不覺的活動中培養(yǎng)了學生的學習興趣。

總之，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的方法有多種多樣，關(guān)鍵是從學生的興趣愛好出發(fā)，調(diào)動學生的學習積極性，并利用現(xiàn)代多媒體，網(wǎng)絡(luò)教學資源，讓學生在玩中學，學中玩，為他們創(chuàng)設(shè)一個愉悅、和諧的教學氛圍，喚起學習的自覺性，創(chuàng)造能動性，讓學生樂學，真正的愛上數(shù)學這門課程。