吳孝祥

【摘要】在中學的文言文教學中，我們經(jīng)常會遇到詞類活用現(xiàn)象，即有些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用。文言文中比較常見的詞類活用有名詞、形容詞活用作動詞；名詞、動詞用作狀語；名詞、動詞、形容詞的使動用法；名詞、形容詞的意動用法這幾種情況。以上這些文言文現(xiàn)象大家已經(jīng)比較熟悉，但對“對動用法”和“為動用法”卻相對陌生，因為中學語文課本從未對這兩種用法加以正規(guī)的確認，語文老師遇到時往往采取回避的態(tài)度，這就使得很多學生在這個問題上總是一知半解，無法找到一個真實可行令他們認可信服的答案，長此以往，同“其為惑也，終不解矣”。我在二十多年的一線教學實踐中，深深感觸到現(xiàn)行的中學語文教材未對這兩種常見的用法作定性的詮釋，是一個缺憾。因為在實際的教學中如果繞開這兩種用法，勢必造成語句不暢，有時甚至違背原意。下面我將分別舉例解析中學語文課本中出現(xiàn)的這兩種典型用法。

【關鍵詞】文言文；對動用法；為動用法

【中圖分類號】S634 【文獻標識碼】A

一、對動用法

文言文中的“對動用法”表示文言文中一種特殊的動賓關系，運用了“對動用法”的句子中的動詞謂語（包括活用作動詞的形容詞、名詞）與它所涉及的賓語之間，不是支配與被支配、施動與受動的簡單的動賓關系，而是主語對賓語實施謂語動詞所表示的動作。即“對動”就是主語對賓語動作。這時作“對動用法”的詞就可以稱作“對動詞”。如成語“指天誓日”就運用了“對動用法”，這里的“誓”就是對動詞，意思為“發(fā)誓”，但它和后面涉及的賓語“日”之間不是一般的動賓關系，而是主語（友人①）對賓語“日”施行“發(fā)誓”這個動作，意思是指著天，對著太陽發(fā)誓。中學語文課本中還有很多諸如此類的例子，如：

1.殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（《史記﹒項羽本紀》）

這里的“刑”就是“對動用法”，譯為“對……用刑”。

2.蹇叔哭之曰“孟子！吾見師之出而不見其入也！”（《左傳·殽之戰(zhàn)》）

這里的“哭”是“對動用法”，意思是“對……哭泣”。

3.（賂者）出揖門曰“官人幸顧我！”。（宗臣《報劉一丈書》）

這里的“揖”是“對動用法”，可譯為“對……作揖”。

4.至于 誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其哀也！（歐陽修《伶官傳序》）

這里和“誓”是“對動用法”，譯為“對……發(fā)誓”。

以上例句中的“刑”“哭”“揖”“誓”均為動詞，屬于動詞的對動用法。由以上例子分析可知，文言文中動詞的“對動用法”譯為現(xiàn)代漢語的格式是：主語﹢動詞﹢賓語﹦主語﹢對﹢賓語﹢動詞文言文中的“對動用法”除動詞外，還有形容詞、名詞活用為“對動用法”的。例如：

5.（項伯）素善留侯張良。（《史記·項羽本紀》）

此句中的“善”即為形容詞的“對動用法”，譯為“對……友善”。

6.公子為人仁而下士。（《信陵君列傳》）

此句中的“下”為形容詞的“對動用法”，譯為“對……謙下”。

名詞的“對動用法”在中學課本中也出現(xiàn)過，如：

7.為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？（孟子《魚我所欲也》）

這里的“得”是名詞的“對動用法”，譯為“對” ……感恩。

二、為動用法

“為動用法”是中學文言文中另一種常見的語法現(xiàn)象，運用了“為動用法”的句子中的動詞對于賓語含有“為”的意思，這一動詞就叫“為動詞”。為動詞對它的賓語有關涉性，涉及對象、原因或目的。中學語文課本中運用了“為動用法”的例子也有不少，例如：

夫人將啟之（《鄭伯克段于鄢》） 這里的“啟”就是為動詞，涉及對象“之”，譯為“為……打開城門”。

史遷之善傳游俠（《黃花崗七十二烈士事略序》） 此處中的“傳”是為動詞，涉及的對象是“游俠”，譯為“為……作傳”。

其后名之曰褒禪（《游褒禪山記》） 句中的“名”不能簡單地理解為“姓名”“命名”，應視為“為動用法”，譯為“為……命名”。

今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（《陳涉世家》） 這里的“死”即“為……而死”，“死國”即“為國事而死”。

感我此言良久立。（《琵琶行》） 這里的“感”即“為……而感動”。

相看白刃雪紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。（《燕歌行》） 這里的“死”也是譯為“為……而死”，“死節(jié)”即“為名節(jié)而死”。

嫗，先大母婢也，乳二世。（《項脊軒志》） 此處的 “乳”，為……哺乳。乳二世，為兩代人喂奶。

由以上諸例可見，文言文中的“為動用法”譯為現(xiàn)代漢語的格式為：動詞﹢賓語﹦為﹢賓語﹢（而）動詞。判斷是不是“對、為動用法”，是“對動用法”還是“為動用法”，不能單憑臆測，而要根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文意，才能做出準確的判斷。如“有廣三人，家貧，無從妻之”一句中的“妻”，顯然屬于“為動用法”，意為“為……娶妻”，其他任何處理方式均不合邏輯。在多年的語文教學中，我認為需要給學生補上“對動用法”與“為動用法”這一課，中學文言文的語法體系尚待完善，期待更多同仁參與此話題的討論。

注釋

①摘自《中國成語大詞典》，宋·羅大經(jīng)《鶴林玉露補遺》卷二：“友人指天誓日，曰‘某以暴疾幾死，不能就試，何敢漏泄于他人！‘”亦作“指天為誓”。

（編輯：馬夢杰）