劉彥軍

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-02

摘 要 本文運用文獻資料、調(diào)查等方法對河南省12所高師院校的籃球課師資現(xiàn)狀進行調(diào)查，對教師隊伍基本結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)了分析，并針對存在的相關問題，提出一些相應的建議，旨在為我省高師院校師資隊伍的建設和發(fā)展，為我省高校體育教育的整體發(fā)展提供參考依據(jù)。

關鍵詞 河南省 籃球課 教師隊伍 現(xiàn)狀

2015年教師節(jié)，習近平主席指出：“百年大計，教育為本；強國富民，育人為先”。另外，習近平總書記還多次在多個場合指出“教師是興國之本、興教之源、學問之師、品行之師；教師是夢想奠基人、信念澆鑄人，是大愛撒播人、火炬手，是鋪路石；后人強則國家強，青年強則民族強；強國先強教；科教興國，百年大計；實現(xiàn)中國夢，教育任重道遠；民族偉大復興，教師使命再肩……”振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。河南省委書記謝伏瞻曾指出“高等教育發(fā)展水平是一個地區(qū)現(xiàn)代化程度和綜合實力的重要標志，應不斷加強教師隊伍建設；支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展?！笨梢?，國家和地方領導人都把教師這一行業(yè)放在一個很高的位置，給予很高的評價。教師在促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的過程中起著非常重要的作用。教師決定著教育和教學活動的成敗，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近十年來，民辦本科院校得到快速發(fā)展，已成為我國高等教育事業(yè)的一個重要組成部分和促進我國高等教育改革的重要力量。因此，研究我省籃球課教師隊伍的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，將有利于促進我省師資隊伍結(jié)構(gòu)的合理化建設，也將有利于我省師范院?；@球課的可持續(xù)、和諧發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

新形勢下河南省民辦本科高?；@球課學生的主體體驗現(xiàn)狀。調(diào)查對象：本課題以黃河科技學院、鄭州科技學院、鄭州財經(jīng)學院和鄭州成功財經(jīng)學院等8所民辦本科院校的229籃球課學生和8名籃球教師為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。根據(jù)本課題研究需要，檢索和查閱籃球、體育心理學等方面的文獻、書籍。

2.問卷調(diào)查法。根據(jù)研究的需要，制作并發(fā)放兩份問卷，一份是籃球?qū)W生問卷，另一份是籃球教師問卷。其中發(fā)放學生問卷263份，回收252份，回收率95.8%，其有效問卷229份，有效率為90.9%；發(fā)放籃球教師問卷8份，回收有效問卷8份，有效率為100%。

二、結(jié)果與分析

（一）籃球教師年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

從對河南省民辦本科院校籃球教師年齡的調(diào)查結(jié)果得知，我省籃球教師30歲以下有7人，占30.4%；31-40歲有11人，占47.8%；41歲以上的教師有5人，占21.7%。這說明我省民辦本科院?；@球教師的結(jié)構(gòu)還比較合理，呈“橄欖球”狀，同時中青年教師占了相當大比重，這個階段的教師精力旺盛，充滿了朝氣和活力，比較容易接受新事物和先進的教學理念，也是最能滿足籃球教學對體力和技術要求，從而帶動民辦本科院?；@球教學向新穎、充滿活力的方向發(fā)展，這就需要學校做好培養(yǎng)年輕教師的工作，不斷加強和完善師資隊伍建設。

（二）籃球教師學歷、職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

從調(diào)查得知，目前，河南省民辦本科院校籃球教師中，本科學歷有5人，占總調(diào)查人數(shù)的31.25%；碩士研究生學歷教師有11人，占68.75%。職稱方面：有6人是助教職稱，占總教師數(shù)的37.5%；講師職稱的有7人，占30.4%；講師以上職稱的籃球教師有3人，占18.8%。從這些數(shù)據(jù)可以說明，民辦本科院?；@球教師的職稱結(jié)構(gòu)比例還不夠合理，副教授及以上職稱的教師偏少。這在某種程度上跟上面敘述的籃球教師的年齡結(jié)構(gòu)有一定的關系，同時也跟民辦高校職稱指標限制和職稱的作用有一定關系。

（三）教師教學態(tài)度現(xiàn)狀

對于民辦本科院校的籃球教學來說，籃球教師的教學態(tài)度將直接影響籃球課堂整體的教學效果和教學質(zhì)量，也會直接影響到學生學習的效果。積極的教學態(tài)度，有利于搞活課堂教學，產(chǎn)生良好的教學效果。因此，了解民辦本科院?；@球教師的教學態(tài)度現(xiàn)狀，對整個教師教學質(zhì)量的了解尤為重要。

從學生對籃球教師的教學態(tài)度的評價得知，有153人認為自己籃球教師的教學態(tài)度比較認真，占總調(diào)查人數(shù)的66.8%；有64人認為“一般”，占27.9%；有12名同學認為籃球教師的教學態(tài)度“差”，占5.2%，這表明河南省民辦本科院?；@球課絕大多數(shù)的教師都表現(xiàn)出良好的課堂教學態(tài)度；從籃球教師課前備課情況看，有14名教師課前認真?zhèn)湔n，占調(diào)查人數(shù)的87.5%；僅有2名教師寫偶爾備課，這可以說明，河南省民辦本科院?；@球教師大都會課前都會積極備課、寫教案；從籃球教師對教學情況進行課后總結(jié)的調(diào)查結(jié)果看，有56.2%的籃球教師在其課后對教學情況進行分析和總結(jié)，對存在問題的教學及時進行完善；從不寫課后總結(jié)的籃球教師占43.8%。這表明河南省教師在課后對教學情況小結(jié)方面還存在很大的不足，缺乏重視，沒有及時地對課堂教學情況分析總結(jié)，這方面有待今后進一步加強和完善。

（四）教師籃球?qū)ｍ椝浆F(xiàn)狀

通常情況下，籃球教師的籃球?qū)ｍ椝降母叩驮诤艽蟪潭壬蠈绊懙狡鋵W生的學習效果。由調(diào)查得知，有179人認為教師專項水平很好，占78.2%；認為教師水平“一般”的有41人，占17.9%；有9人認為自己教師專項水平“差”，占3.9%，這一數(shù)據(jù)可以反映出，河南省民辦本科院?；@球教師的專項水平的評價較高，這說明河南省籃球教師自身的專業(yè)總體水平相對較好，這在很大程度上跟教師學緣結(jié)構(gòu)與所教學科一致有關。

（五）籃球教師教學能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析

教師具備一定教學能力，才能充分理解教材，科學合理地組織、實施教材，進行籃球課教學實踐，滿足籃球課學生的求知欲。從學生對籃球教師能力的評價結(jié)果得知，有191人認為籃球教師的“示范、講解、組織教學、運用教法、教書育人”等方面的能力表現(xiàn)很好和比較好，占83.4%；有141人認為籃球教師在“培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、理論和實踐結(jié)合能力”方面安排的內(nèi)容相對較少，效果較差，這表明河南省籃球課教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、理論和實踐相結(jié)合的能力還有待進一步加強和提高。

（六）籃球教師科研能力情況現(xiàn)狀

調(diào)查得知，近三年來，我省民辦本科院?；@球教師共發(fā)表的論文23篇、0.48篇/年/人；參與的課題7項，0.15項/年/人。從以上這些數(shù)據(jù)可以得知，我省民辦本科院?；@球教師在科研上都取得一定的成績，但根據(jù)調(diào)查，多數(shù)教師搞科研的主要目的是為了評審職稱的需要，缺乏對教學長期跟蹤的、卓有成效的研討和研究。因此，民辦本科院校籃球教師在科研能力方面仍需要加以重視和引導，不斷提高其業(yè)務素質(zhì)水平。

三、結(jié)論與建議

綜上所述，我省民辦本科院?；@球師資結(jié)構(gòu)相對較為合理。年齡結(jié)構(gòu)分布較合理，呈“橄欖球”狀分布；學歷結(jié)構(gòu)向高學歷趨勢發(fā)展；職稱結(jié)構(gòu)還比較合理，籃球教師的中堅力量非常強大，具有很大的潛力與后勁；絕大多數(shù)教師都表現(xiàn)出良好的課堂教學態(tài)度，但專項水平和部分教師專業(yè)在一定程度上還存在問題；教學能力有大幅度提高，在“培養(yǎng)、理論和實踐結(jié)合能力”方面的安排相對較差；科研能力有所提高，但科研數(shù)量偏少，研究內(nèi)容與所教學科的結(jié)合不夠。

因此，在今后的改革中，應對青年教師加強引導和培養(yǎng)，更新中老年教師的教學觀念；培養(yǎng)教師積極、認真的體育教學態(tài)度；教師應不斷更新知識，使理論和實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等；進一步提高教師的科研數(shù)量和科研質(zhì)量，研究內(nèi)容與所教學科應緊密結(jié)合，教育部門及各高校應進一步給予優(yōu)惠政策，鼓勵教師在搞好教學的同時，積極開展科研活動，以更好地提高籃球教學的效果和質(zhì)量。

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