駱斌

【摘 要】教師的期待是一種重要的教育力量，它能將教師的期望以多種渠道微妙地傳遞給學(xué)生，促使其產(chǎn)生積極效應(yīng)，使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的內(nèi)部動力。班主任應(yīng)富有工作熱情，投入愛心與耐心，靈活應(yīng)用“期望效應(yīng)”，對不同學(xué)生傳遞不同的積極期望，引導(dǎo)學(xué)生不斷向著好的方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)。在運(yùn)用過程中，教師要注意合理運(yùn)用期望理論的運(yùn)用形式，并結(jié)合語言和文字的雙重工具實(shí)現(xiàn)期望理論的功效。

【關(guān)鍵詞】期待效應(yīng)；班主任；班集體

期待效應(yīng)，是一個心理學(xué)的概念，通常是指在人際交往中，一方充沛的感情和較高的期望可以引起另一方微妙而深刻的變化。期待效應(yīng)給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種正能量，它能改變?nèi)说男袨?。“期待型”的班級管理模式，就是好學(xué)生給以應(yīng)有的翔和愛護(hù)，誠懇地給學(xué)生以建議，同時耐心地期待學(xué)生進(jìn)步的班級管理模式。當(dāng)一個人獲得信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強(qiáng)了對自我價值的認(rèn)識，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待。

一、遵從兒童的成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)有效的“期待效應(yīng)”

在教育教學(xué)中，每位孩子的性格特點(diǎn)、家庭生活背景、表現(xiàn)能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等都很不同。作為教師，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行足夠的研究，準(zhǔn)確地把握他們的成長規(guī)律和心理規(guī)律，在這個基礎(chǔ)之上來進(jìn)行“有效期待”，這樣才能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)會老師的“期待”心理，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)有效的師生互動，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。比如要明確兒童性格差異，有的孩子性格活潑，比較外向，應(yīng)該進(jìn)一步鼓勵他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提升個人的素質(zhì)；對于性格內(nèi)向的孩子來說，他們不太愿意自我表現(xiàn)，一般課堂的活動也很少參加，這個時候老師就應(yīng)該對他們進(jìn)行鼓勵，在全班同學(xué)面前對他們的一點(diǎn)進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，從而讓他們戰(zhàn)勝自我，實(shí)現(xiàn)突破。另外，還應(yīng)該從兒童興趣點(diǎn)出發(fā)，比如有的孩子喜歡小動物，就可以帶他們到動物園參加實(shí)踐活動，增加他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，要掌握兒童情緒變化情況，在他們情緒低谷的時候適當(dāng)激勵，提升教育質(zhì)量。

作為教師，我們當(dāng)然希望每個學(xué)生都是既“紅”又“?！保覀円仓?，這是不可能的。因此，我們不能以一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量個性各異的學(xué)生，我們應(yīng)該以一顆寬容之心去對待學(xué)生的個性，允許、肯定他們個性差異的存在，使全面發(fā)展的和只有某方面特長的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展空間，不管是大木船，還是獨(dú)木舟，都讓他看到前進(jìn)的目標(biāo)，產(chǎn)生揚(yáng)帆的動力，只有做到這一點(diǎn)，班集體才能產(chǎn)生較強(qiáng)的向心力和凝聚力；也只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以寬容之心看待別人，使學(xué)生能看到自己所短，他人之長。

二、多給學(xué)生一份關(guān)愛，使學(xué)生獲得前進(jìn)的動力

眾所周知，前進(jìn)的道路不是一帆風(fēng)順的，每個人在自己成長的路上都會遇到不少的困難。作為師者，在學(xué)生遇到困難的時候，如果能及時助一臂之力，引導(dǎo)學(xué)生順利越過屏障，使他們獲得前進(jìn)的動力，則是我們的責(zé)任所在。要做到這些，我覺得多給學(xué)生一份關(guān)愛是很重要且很必要的。關(guān)愛是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，它首先表現(xiàn)為教師對學(xué)生的親近感，而這種親近感正是教師對學(xué)生以生活上的關(guān)懷體貼為起點(diǎn)而產(chǎn)生的復(fù)雜情感，是教師了解學(xué)生、教育學(xué)生的前提，也是學(xué)生信服教師，接受教師幫教的前提。試想，如果學(xué)生面對的是一個整天只會以黑臉孔示人或總是一副高高在上樣子的老師，他們會是何種心態(tài)？這樣的師生，何以交流？這樣的老師，又何以談得上了解學(xué)生、教育學(xué)生、幫助學(xué)生？其次，關(guān)愛還是教師期望學(xué)生較快成長和進(jìn)步的情感。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，一個令學(xué)生信服的老師，一句關(guān)切的問候，一個不經(jīng)意的期待眼神，都可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的動力，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。比如，通過肢體語言表達(dá)的方式，與孩子牽手、輕輕摸摸頭、拍拍肩膀等，讓他們感受到老師對他們的愛和期待，激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中的熱情；還可以通過獎品激勵，可以通過每天評比“禮儀之星”“學(xué)習(xí)之星”的方式，獲得的學(xué)生都有機(jī)會獲得一顆糖果、一張鼓勵紙條等，讓他們沉浸到喜悅中去，提升他們的素質(zhì)。

此外，有效的家長、學(xué)校與學(xué)生的三方互動，多舉行活動，并將這些成果及時地反饋給家長和教師，在雙方力量的簇?fù)硐?，孩子會獲得更多的自信。常受到老師鼓勵和支持的學(xué)生，他們在遇到困難時的，信心和勇氣也往往會比一般學(xué)生強(qiáng)很多。所以，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師都愛采用這種心理暗示的方式告訴學(xué)生：你是行的，我相信你！從而使學(xué)生獲取前進(jìn)的動力。而這種關(guān)愛的方式，大致可以表現(xiàn)為：一次“力挽狂瀾”的幫教，一次無聲的“雪中送炭”，一次促膝的長談，一番感人肺腑的話語……小可以表現(xiàn)為一句關(guān)切的話語，一個不經(jīng)意的眼神，甚至可以是一絲會心的微笑。有了這種關(guān)愛，教師不但可以引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生克服困難、積極向上，而且對學(xué)生的智力、品德和個性的發(fā)展都會產(chǎn)生直接的影響，對班級形成積極向上的良好風(fēng)氣更有難以估量的作用。

三、多給后進(jìn)生一份期待和信任，使他們的生活充滿陽光

“讓每一個學(xué)生都抬起頭走路”，是德育工作對每一位教師提出的基本要求，教師對所有的學(xué)生都應(yīng)該一樣關(guān)懷，一樣愛護(hù)，應(yīng)該永遠(yuǎn)懷有積極良好的期待，這是教師正確對待學(xué)生的一個重要心理原則。后進(jìn)生是班級中一個特殊群體，受客觀因素和主觀心理的影響，他們的心理更為脆弱，他們的自尊自愛和自信心更難培養(yǎng)，因而他們的進(jìn)步需要教師更多的耐心，需要得到教師更多的關(guān)懷、期待、鼓勵和幫助。教師的教育可貴之處就在于能深刻理解后進(jìn)生，對他們要做到“面上無差生，心中有差生”，對他們寄予殷切期望，善于在他們身上找到閃光點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，幫助他們克服缺點(diǎn)和錯誤。要做好這一點(diǎn)，可以和“分層目標(biāo)教育”結(jié)合起來，給每個后進(jìn)生一個切合他（她）實(shí)際情況的近期目標(biāo)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，一有進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，在其他學(xué)生的面前最大限度地保護(hù)他們的自尊心和積極性，讓班中每個成員都看到差生也有差生的優(yōu)點(diǎn)，每個成員都對他們的進(jìn)步給予肯定和幫助，使他們感到頭頂上的那片天空不只有烏云，更有明媚的陽光。對學(xué)生進(jìn)行適度拔高，還可以引領(lǐng)他們突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)個人素質(zhì)的提升。比如面對衣冠不整、不注重儀表的孩子，作為老師不能強(qiáng)求他們立刻改變過來，可以通過期待語言來對他們進(jìn)行鼓勵：沒關(guān)系，我相信你明天一定會穿戴干凈到學(xué)校的！這樣，孩子就會從心里感受到老師對他的包容和愛，從而能夠很自覺地重視起老師說的話，這樣自發(fā)地開始改變自己的儀表，從而實(shí)現(xiàn)最高層次的教育。對學(xué)生適度的拔高，其實(shí)就是激發(fā)他們的感情和欲望，讓他們改變自我，這是“期待效應(yīng)”的最高實(shí)現(xiàn)形式。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展和變化，學(xué)生各自的個性特點(diǎn)也會越來越復(fù)雜，如何揚(yáng)其長，避其短，使他們健康成長，是一門需要我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索，繼續(xù)探討的學(xué)問。但我想，無論如何，熱愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生、賞識學(xué)生，對學(xué)生予以積極的期待和肯定，永遠(yuǎn)是做好這一工作的前提。讓我們多一點(diǎn)愛心，多一絲寬容，多一份期望和鼓勵，孩子們的天空一定會充滿陽光！

【參考文獻(xiàn)】

[1]董金龍.《課程教育研究》，2013（15）：219-220