馬冬冬 王巖

小學(xué)階段英語教學(xué)的目的就是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心。一個(gè)充滿生命活力的課堂氛圍，會(huì)使學(xué)生在知識(shí)的探索、學(xué)力的發(fā)揮上、在創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)欲達(dá)到最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)獲取最佳效益。要科學(xué)把握四十分鐘，組織有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，使孩子們快快樂樂地獲取知識(shí)，輕輕松松提高英語素質(zhì)。下面我就自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、建立平等民主、和諧融洽的師生關(guān)系，是活躍課堂氣氛的源動(dòng)力

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議指出：在英語教學(xué)中教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，這是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，因?yàn)橹挥袗蹖W(xué)生，教師才能贏得學(xué)生的愛，學(xué)生才會(huì)把對(duì)教師的愛遷移到教學(xué)活動(dòng)中，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。上課時(shí)，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)戰(zhàn)能力的興趣。我在第一課英語課就告訴孩子們請(qǐng)稱呼我為“Miss Ma”，并告訴他們平時(shí)見到我時(shí)也這樣稱呼，就這樣，在校園里很多小孩子見到我都習(xí)慣的這樣打招呼：“Hello，Miss Ma！”同事們都笑著說我英語滲透很到位。

二、努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)身臨其境的感覺，從而提高課堂效率

1.開展課堂熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造良好的課堂氣氛，可以增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，唱一些英文歌曲《Good morning to you》，《How are you》等緩解緊張情緒；做一些“Simon says”，“Whos he ？”“Guessing game”等游戲，讓學(xué)生動(dòng)起來；高年級(jí)學(xué)生可以在課前準(zhǔn)備一些英語小故事或簡(jiǎn)單對(duì)話，在課堂上表演，并提出相關(guān)的問題，讓其他學(xué)生故事并試著回答問題，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，以提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。

2.有效的課堂游戲是增加課堂動(dòng)力的保鮮劑。

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它能滿足他們愛好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的緊張程度也較高?！苯M織學(xué)生參與豐富多彩的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在好奇、好勝心理驅(qū)使下，在寬松、愉悅的氛圍中，把枯燥的機(jī)械模仿訓(xùn)練興趣化。在課堂活動(dòng)中采用多種適當(dāng)?shù)挠螒颍梢宰寣W(xué)生們興趣高漲、積極參與，體驗(yàn)相互合作的樂趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和審美能力，有效發(fā)展智力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)《Use your five senses》這一課時(shí)，我?guī)Я嗽S多水果，讓學(xué)生們一一到前面來，蒙上眼睛，聞一聞這個(gè)水果，猜猜是什么，再嘗一嘗水果，看看猜的是否正確，孩子們興趣高漲，課堂氣氛異?；钴S。讓學(xué)生們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，在玩樂中不知不覺地學(xué)會(huì)了英語，讓英語課堂煥發(fā)出激情與活力。

3.輕松幽默的課堂語言是快樂課堂的潤(rùn)滑劑。

幽默風(fēng)趣的課堂語言能讓學(xué)生在歡笑中領(lǐng)悟知識(shí)。語言組織應(yīng)簡(jiǎn)潔連貫，講究靈活性和多樣性，注意循序漸進(jìn)，因人而異，多用委婉語，少用命令句，讓師生在平等的條件下交流。建議采用“Can you …？”“May I…？”等請(qǐng)求式或建議式句型。

4.簡(jiǎn)筆畫和情景道具的靈活運(yùn)用是輕松課堂的調(diào)味劑。

圖畫，小卡片，卡通頭飾，是情境教學(xué)法的必備元素，合理運(yùn)用情景道具能增加學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)感和感知能力。我在講授《The toys》這一課時(shí)，我將各種玩具帶到班級(jí)，并用摸摸看的形式讓學(xué)生摸后猜物品是什么，大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加深了孩子們對(duì)玩具這些單詞的記憶。課前可以準(zhǔn)備一些小星星、小粘貼等小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的孩子，通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心，增強(qiáng)自尊心，促進(jìn)其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、利用多種教學(xué)媒體和方式，使教學(xué)活動(dòng)直觀、形象

多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)成為課堂教學(xué)的最佳選擇，它的生動(dòng)，直觀，形象的優(yōu)勢(shì)展示有聲有色、身臨其境的真實(shí)畫面，多方面刺激學(xué)生的思維，可達(dá)到事半功倍的效果。如：我在教學(xué)《Friends》這一課時(shí)，我先用播放了英文兒歌，讓學(xué)生了解朋友的意義，再通過課件展示我的朋友相關(guān)圖片，讓學(xué)生更直觀的了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過圖片及音頻的出示，讓學(xué)生邊看邊聽邊學(xué)，并了解了如何介紹自己和自己的朋友之間的共同喜好，有效提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

四、巧妙結(jié)課，為英語課堂畫上點(diǎn)睛之筆

一節(jié)課擁有一個(gè)美妙的結(jié)尾很重要，教師可以鼓勵(lì)孩子用語言來總結(jié)全課，通過學(xué)生自己小結(jié)，小結(jié)所學(xué)的知識(shí)和獲取知識(shí)的方法和途徑，不僅能及時(shí)反饋信息，更重要的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生的主體性發(fā)展。滿足孩子的心理需求，并對(duì)下一節(jié)課產(chǎn)生期待。

英語課堂是一個(gè)豐富多彩的課堂，作為一門語言學(xué)科，應(yīng)讓學(xué)生都體驗(yàn)到樂趣和收獲，也感受到英語語言的魅力所在，在課堂教學(xué)過程中，我們教師要不斷地探索創(chuàng)新，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)，變厭學(xué)、死學(xué)、難學(xué)、苦學(xué)為愛學(xué)、活學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生每堂課的教學(xué)中能始終保持一種積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。