李景麗

摘要：現(xiàn)在，整個(gè)教育界都在提倡“創(chuàng)新教育、自主學(xué)習(xí)”的理念。因此，采用什么樣的課堂教學(xué)方式，就顯得格外重要了，這也是很多教育工作者倍感壓力。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，教師為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，把大量的知識(shí)以填鴨式的方式教給學(xué)生。因此，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了“老師教什么，我就學(xué)什么”的心理。這種枯燥的教學(xué)方式，不僅沒(méi)有取得良好教學(xué)效果，反而使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，更新教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)課堂教學(xué)；融合

一、信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類(lèi)社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，它已對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。合適的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣、引起學(xué)生注意的基礎(chǔ)，在教學(xué)中引入合適的情境，能發(fā)揮舉一反三的作用。在學(xué)習(xí)《常見(jiàn)的酸》時(shí)，我播放了一段從網(wǎng)上下載的視頻：一個(gè)八歲的小男孩和幾個(gè)小伙伴在一個(gè)廢棄大樓的樓道里發(fā)現(xiàn)了裝有濃硫酸的玻璃瓶后打開(kāi)了瓶子，并用流出的液體洗手，進(jìn)而造成嚴(yán)重的皮膚燒傷事故。通過(guò)引入的視頻短片，同學(xué)們對(duì)視頻中的小主人惋惜的同時(shí)，也清楚地認(rèn)識(shí)到濃硫酸的腐蝕性，在隨后自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)加倍注意安全。

2、微觀模擬，感受微粒。在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，有一個(gè)主題是“微粒構(gòu)成物質(zhì)”，其中涉及到了分子、原子和離子等微觀概念，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)過(guò)程中的變化情況。學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)，想象力又受年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)水平限制，對(duì)此難于理解。利用多媒體教學(xué)可以模擬化學(xué)反應(yīng)歷程，使學(xué)生看到分子的拆分及重新組合的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解。

3、組裝儀器，快速高效?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中經(jīng)常用到各種儀器、裝置。運(yùn)用多媒體教學(xué)投影展示不同實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生能夠清楚地看到，不同實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，并可以在給定的條件下選擇實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行組裝，完成實(shí)驗(yàn)。多媒體教學(xué)投影，大大提高了課堂效率，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

4、演示實(shí)驗(yàn)，保障安全。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，但初中化學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)具有較大的危險(xiǎn)性，有的實(shí)驗(yàn)還無(wú)法實(shí)際操作。運(yùn)用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)就可以彌補(bǔ)這一不足。

5、學(xué)習(xí)總結(jié)，課堂反饋。在初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，利用多媒體將不同時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，可以優(yōu)化課堂容量，避免因板書(shū)造成時(shí)間浪費(fèi)，影響課堂效率。既節(jié)省時(shí)間，又能使學(xué)生形成完整的知識(shí)鏈條，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

二、反思

信息技術(shù)在教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。它讓原本枯燥的教學(xué)過(guò)程變得多姿多彩，也使得40分鐘的課堂時(shí)間變得快速高效、生動(dòng)有趣。在新課程改革的背景下，課件就成了輔助教與學(xué)的一種工具，利用計(jì)算機(jī)速度快、儲(chǔ)量大、精度高、可操作等特點(diǎn)，它可以在較大程度上幫助教師的教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)行高效率的訓(xùn)練。若教師一味的運(yùn)用課件，忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利的后果。筆者認(rèn)為特別要注意以下幾點(diǎn)：

1、投影不能取代板書(shū)。在教學(xué)中，板書(shū)是學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，也是教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的重要形式。教師不能過(guò)于夸大多媒體的優(yōu)越性，忽略傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)模式。一堂課下來(lái)，黑板上“干干凈凈”，40分鐘的時(shí)間，學(xué)生不知道這一節(jié)學(xué)到了哪些內(nèi)容，不清楚該記住什么。究其原因，教師在教學(xué)中，為了擴(kuò)大教學(xué)容量，把原本準(zhǔn)備板書(shū)的內(nèi)容，如化學(xué)方程式、化合反應(yīng)等一些基礎(chǔ)內(nèi)容預(yù)先輸入到了課件里，上課時(shí)直接投影顯示，看似節(jié)省了時(shí)間，卻忽略了學(xué)生的接受和記錄?！俺哂兴獭⒋缬兴L(zhǎng)”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板和粉筆，仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的。

2、課件內(nèi)容不能華而不實(shí)。有些教師非常鐘愛(ài)現(xiàn)代教學(xué)手段，經(jīng)常在課件中穿插動(dòng)畫(huà)、聲音和特效，殊不知由于界面色彩過(guò)于艷麗，學(xué)生過(guò)度關(guān)注課件的多樣化形式而忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，現(xiàn)代教學(xué)媒體效果用得不當(dāng)或過(guò)度，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，教師應(yīng)以實(shí)際為準(zhǔn)繩，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律，在追求完美的外在形式的同時(shí)，注重與實(shí)用的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，真正優(yōu)化教學(xué)。

3、視頻不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有不可替代的作用。它是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論、掌握實(shí)驗(yàn)操作技能的方法；是學(xué)生形成良好的觀察能力、分析能力、和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的基礎(chǔ)；也是化學(xué)理論運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁和中介。在教學(xué)中如果利用課件代替真實(shí)實(shí)驗(yàn)，無(wú)論課件做得如何逼真，在學(xué)生心目中，都會(huì)產(chǎn)生“做出來(lái)”的感覺(jué)，不真實(shí)。所以說(shuō)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不可缺少的。當(dāng)然，對(duì)于有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體也是可取的。

三、后記

總之，教學(xué)方式和教學(xué)手段是多樣化的，是由教學(xué)內(nèi)容決定的。運(yùn)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)，其重要性在于為我們的課堂增添了許多色彩和活力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。但是信息技術(shù)使用不當(dāng)，也會(huì)對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生事倍功半的效果。教師只有在教學(xué)中準(zhǔn)確定位，著力于從學(xué)生的角度出發(fā)，深入研究如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，才能真正體現(xiàn)其輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而提高教育教學(xué)水平。