肖朝發(fā)

隨著教育教學(xué)改革的深入，廣大教師要不斷的更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，充分熟悉新教材，以適應(yīng)新課改的需要，這就對(duì)學(xué)校的教研工作提出了更高的要求。而廣大農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通信息相對(duì)閉塞，校點(diǎn)分散，器材、設(shè)備也相對(duì)較落后，教育的發(fā)展本來(lái)已經(jīng)落后，要求教師們熟悉新教材，更新教學(xué)方法只有進(jìn)一步落實(shí)教研工作，切實(shí)抓好教研工作，通過(guò)教研熟悉教材，更新教學(xué)方法和教育觀念。那么，又如何去落實(shí)教研工作呢？

一、要善于從教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使教研有內(nèi)容可研

綜觀以前的教育教學(xué)，教材教法相對(duì)陳舊，而課改后新教材的出現(xiàn)，已往的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)新教材，這就只有從教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，讓問(wèn)題顯露出來(lái)，教研內(nèi)容得到了落實(shí)。

比如，我們以往教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)問(wèn)頻頻，一問(wèn)到底，而今天新教材教學(xué)中要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生去提出問(wèn)題、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給他們充分的想象空間，給他們充足的發(fā)現(xiàn)時(shí)間。這樣，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)該怎樣設(shè)計(jì)？怎樣讓學(xué)生自己去挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如何做好被問(wèn)與提問(wèn)的轉(zhuǎn)換？這些內(nèi)容都是可研的。

二、要有勇于面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣

問(wèn)題出來(lái)了，要求我們教師不要繞道走屈服于它無(wú)所作為，而應(yīng)該正視存在的問(wèn)題，想辦法千方百計(jì)地去解決它。這就更需要廣大教師有勇于探索、發(fā)揚(yáng)不怕吃苦的精神，就如前面提到的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果是逃避或執(zhí)行老教法，不僅不能讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，而且會(huì)與課改精神背道而馳。所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循教育新觀念，試著去做，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與、逐步放開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題堅(jiān)持下去持之以恒，這樣便可以逐步找到適應(yīng)新教材的教學(xué)方法并會(huì)讓教育新觀念融于其中，這樣才能真正的面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、掌握研討時(shí)機(jī)，因地制宜、不拘一格地展開(kāi)研討，可開(kāi)展聯(lián)合研討

廣大農(nóng)村小學(xué)普遍規(guī)模較小，人員也較少，經(jīng)費(fèi)相對(duì)薄弱，因此，必須找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，因地制宜的對(duì)教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)研討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。在眾多的問(wèn)題中，普遍小問(wèn)題居多，因此，必須找準(zhǔn)時(shí)機(jī)解決小問(wèn)題，面對(duì)諸多的小問(wèn)題我們完全可以利用課間十分鐘或其他課余時(shí)間來(lái)研討解決，對(duì)于那些有共性的問(wèn)題就有必要通過(guò)集體教研來(lái)解決。這里要求我們每個(gè)教師都了解這個(gè)問(wèn)題各方面的情況，在活動(dòng)前把這一問(wèn)題的有關(guān)現(xiàn)象弄清楚，也就是教研前做好準(zhǔn)備，做好調(diào)查，而很多具有共性的問(wèn)題存在于這所學(xué)校，聯(lián)合研討的辦法來(lái)開(kāi)展教研工作了，這里前面談到的準(zhǔn)備工作更應(yīng)做好，協(xié)調(diào)一致，以提高教研效果，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，而不是局限于上兩堂課的教研。

四、應(yīng)將教研所得的結(jié)論運(yùn)用到教育教學(xué)中去

通過(guò)教學(xué)研討，找到了解決問(wèn)題的辦法，得出了結(jié)果，必須不斷的讓教研結(jié)論與教學(xué)相結(jié)合，這樣便可檢驗(yàn)教研結(jié)論的實(shí)用效果是否能實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育。因?yàn)椋壳稗r(nóng)村小學(xué)教研應(yīng)立足于教學(xué)方法與教育觀念的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，達(dá)到素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育的要求。

五、農(nóng)村小學(xué)教研選題易小不易大，力求實(shí)效，快速解決問(wèn)題

廣大農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教學(xué)負(fù)擔(dān)重，在教研選題中必須注重選題的適用性，應(yīng)該緊扣、密切聯(lián)系我們的教學(xué)活動(dòng)，而不應(yīng)該去選擇那些大而空，不符合實(shí)際的題目，例如：一個(gè)鄉(xiāng)中心校小學(xué)確定一個(gè)教研課題《如何提高民族地區(qū)教師的教學(xué)藝術(shù)》是不是顯得太空太大呢？另外，農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有足夠的人力、物力，耗于一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容廣的課題，選題必須力求實(shí)效，爭(zhēng)取利用僅有的人力、物力快速的解決能服務(wù)于學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的教研課題，也就是我們常談到的量體裁衣，速戰(zhàn)速?zèng)Q。

六、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

目前，國(guó)家的遠(yuǎn)程教育工程已經(jīng)遍布廣大農(nóng)村小學(xué)，其中的教學(xué)資源豐富，只要我們加以充分運(yùn)用，不讓其成為擺設(shè)，那么，新課程改革中新理念、新思想、教學(xué)新方法自然會(huì)融入我們廣大教師的教育教學(xué)工作中去。

最后，農(nóng)村小學(xué)的教研是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)改革與提高的最直接的手段，我們必須落實(shí)、加強(qiáng)和抓好農(nóng)村小學(xué)的教研工作，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，全面配合課改，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。