霍吉·依米提

在體育課中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是奠定學(xué)生終身愛(ài)好體育的前提，也是學(xué)校體育課中一個(gè)重要的課題。體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。我認(rèn)為快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)情感，興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和愛(ài)好，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，這將會(huì)使學(xué)生受益終身。

一、引入興趣

1、 創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍。 精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。如用音樂(lè)節(jié)奏帶準(zhǔn)備操，使學(xué)生有針對(duì)性地把身體各部分的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、器官充分活動(dòng)開，為進(jìn)入基本部分從心理上到生理上作為準(zhǔn)備。

2、 注重新課的引入，抓住學(xué)生心理。課的導(dǎo)入是引趣的起點(diǎn)，良好的開端是成功的一半。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的目的和教學(xué)的手段、內(nèi)容。我采用了系列不同的手段，⑴音樂(lè)導(dǎo)入：武術(shù)教學(xué)，采用古典音樂(lè)，邊武邊樂(lè)的形式導(dǎo)入；⑵多媒體導(dǎo)入：用圖片和多媒體揭示藍(lán)球的產(chǎn)生、發(fā)展，以及規(guī)則的演變，能抓住人心引起興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的感受力和領(lǐng)悟力；⑶范練導(dǎo)入：教練新的體操內(nèi)容時(shí)，采用標(biāo)準(zhǔn)的示范和語(yǔ)言的刺激，以拉近師生的距離，拔動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)興趣?？傊?，方法各異，但既要精心安排，又要因人因課而異。

二， 激發(fā)興趣。

激發(fā)興趣，是指在引趣的基礎(chǔ)上，隨著學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)而激發(fā)起來(lái)的興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)上的短時(shí)興趣，容易喪失其功效，當(dāng)學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)后，如何保持并進(jìn)一步增強(qiáng)，這種興趣則非常重要。激趣的目的，是要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定性和強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身更持久、專一的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激趣包括形式與內(nèi)容二方面，一方面表現(xiàn)為教師教學(xué)的藝術(shù)性，創(chuàng)造出融洽、和諧、平等的課堂氛圍，使學(xué)生學(xué)得有味有獲；另一方面表現(xiàn)為教師通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂上的興趣點(diǎn)。也就是說(shuō)，激趣要有的放矢，有針對(duì)性、靈活性。激趣的方法很多，主要有：

1、直觀激趣法：通過(guò)教師利用圖片、多媒體等直觀的科學(xué)現(xiàn)代教具，借助生動(dòng)形象，示范所達(dá)不到的效應(yīng)，能獲取滿意的效能。如我在側(cè)向滑步推鉛球教學(xué)時(shí)，用多媒體制作，用各種線條的流動(dòng)，表示出力的轉(zhuǎn)換，用力的節(jié)奏、順序、方法，清楚、簡(jiǎn)潔的揭示出來(lái)，并配以精確的語(yǔ)言講解，這樣形象、直觀地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、設(shè)疑激趣法：根據(jù)教材內(nèi)容大膽設(shè)疑，穿插提問(wèn)。既極大刺激了學(xué)生探索知識(shí)的興趣，又提高了學(xué)生的想象力，正確理解技術(shù)的結(jié)構(gòu)和練習(xí)的手段，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、激勵(lì)激趣法：在學(xué)生所取得系列成績(jī)時(shí)及時(shí)肯定，能積極地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。起到良好的激勵(lì)作用，學(xué)生的情緒高張，產(chǎn)生參與活動(dòng)的嘗試心理。

4、競(jìng)賽激趣法：積極的嘗試體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)體育項(xiàng)目本身含有競(jìng)賽特點(diǎn)，適當(dāng)采用競(jìng)賽形式，組織教學(xué)活動(dòng)，利用競(jìng)爭(zhēng)的心理因素，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)興趣的有效手段。

三、 增強(qiáng)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生的廣泛穩(wěn)定的興趣，要想真正做到讓學(xué)生們?cè)凇皹?lè)中學(xué)，學(xué)得樂(lè)?！苯處焺t要把培養(yǎng)學(xué)生興趣放到重要地位來(lái)認(rèn)識(shí)，在引導(dǎo)、激發(fā)他們興趣中，著力培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的穩(wěn)定興趣。肯定地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好這一教學(xué)目的，只有在學(xué)生對(duì)體育課有了廣泛穩(wěn)定的興趣時(shí)才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，增趣是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也是最后的關(guān)溢。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，最好的練習(xí)手段練多了，學(xué)生也會(huì)厭倦，中學(xué)生處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段。興趣、愛(ài)好、理解能力也處于一個(gè)增長(zhǎng)的時(shí)期。所以，增趣要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，抓住體育教育的目的要求和特點(diǎn)要展示。怎樣增趣，筆者認(rèn)為應(yīng)該是從課堂教學(xué)的總體上來(lái)把握，注意處理好課堂內(nèi)學(xué)生的體育興趣與體育學(xué)習(xí)興趣間的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)作用。所以，增強(qiáng)學(xué)生興趣的重點(diǎn)應(yīng)抓好以下幾個(gè)結(jié)合：

1、生動(dòng)與主動(dòng)結(jié)合：教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法都要適合學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)，靈活多變，力求生動(dòng)。以生動(dòng)促興趣，由此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，促使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、單一和綜合結(jié)合：?jiǎn)我恢附虒W(xué)內(nèi)容的某一側(cè)面或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；綜合指多種形式、多種手段、方法及多種感知器官的協(xié)同動(dòng)作。以形式渲染氛圍，相輔相成，烘托主題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、再現(xiàn)和創(chuàng)造結(jié)合：教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生接受現(xiàn)成的東西，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如鉛球投擲中，為什么要采用這種用力的方式，有沒(méi)有用其它形式和方法。

作為一名合格的體育教師，只有不斷地更新教育觀念，不斷探索適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略；只有真正從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)；只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)。