馬燕華

當(dāng)慣溫室的花朵，習(xí)慣了大小事情父母幫解決的，習(xí)慣了從小以前玩到大的朋友在一起的感覺，面對高中陌生的校園環(huán)境，陌生的老師及同學(xué)，不一樣的作息時(shí)間，難度突然加大的學(xué)習(xí)科目，很多高一學(xué)生往往手足無措。高一階段如果無法順利適應(yīng)高中的生活，以后三年高中生活對他來說將是一種煎熬，因此做好高一學(xué)生的心理疏導(dǎo)相當(dāng)重要。

高中階段的心理問題可以歸結(jié)為四大類；學(xué)習(xí)類問題、人際關(guān)系類問題、青春期心理問題、挫折適應(yīng)問題。如何解決這些問題，筆者通過多年的觀察實(shí)踐，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一、關(guān)注教師，加強(qiáng)教師自身魅力，塑造學(xué)生健康人格

多年的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至學(xué)生的性格特征跟班主任有很大的關(guān)系。如果一個(gè)班的班主任性格開朗，不拘小節(jié)，做事認(rèn)真，班里的學(xué)生經(jīng)過長久的相處，也會耳濡目染，受到積極向上情緒的感染，進(jìn)而奮發(fā)進(jìn)取。班里就會形成一種積極向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。相反，一個(gè)班班主任如果時(shí)常唉聲嘆氣，或者對學(xué)生冷漠，那么那個(gè)班大多會死氣沉沉，同學(xué)間感情冷漠，班級凝聚力不強(qiáng)。所以，班主任要經(jīng)常保持樂觀向上的形象，加強(qiáng)自身的魅力，隨時(shí)給學(xué)生傳遞正能量。班級一旦形成了樂觀積極向上的學(xué)習(xí)氛圍后，自然而然就會有一部分的成績較好的積極學(xué)生帶動全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)。除了班主任要努力外，科任老師也不能夠懈怠。

二、關(guān)注學(xué)生，形成多樣的心理教育手段和方法

面對偏執(zhí)型的學(xué)生，很多時(shí)候，我們費(fèi)盡口舌都無法撼動他的觀念，但是他卻會因?yàn)橐患⌒〉氖虑楦淖冊瓉淼目捶?。那一次我要求全班同學(xué)寫命題作文《這世界需要你》。班富杰同學(xué)寫得很反動，對社會充滿仇視。

看到他的文章，我一陣心驚膽顫。他的世界觀怎么那么瘋狂偏執(zhí)，家庭教育怎么么偏離社會正統(tǒng)價(jià)值觀？平時(shí)看他都是一副昏昏欲睡、懶洋洋的樣子，沒想到思想這么瘋狂。該去找他談?wù)勑牧?，要不這樣發(fā)展下去肯定要出問題的。誰知，那段時(shí)間出奇的忙，沒來得及找他談話。但是經(jīng)觀察，發(fā)現(xiàn)他自從換了同桌后有些變化，課堂上沒有那么頹廢了，早讀也拿書出來小聲地讀了。我還在心一直以為是同桌的功勞，但是他同桌本來是個(gè)挺上進(jìn)的同學(xué)的，自從換位置后開始頹了，上課睡覺，作業(yè)應(yīng)付。我真是疑惑。

直到最后那次作文訓(xùn)練，謎底才揭開。那次還是命題作文訓(xùn)練《平凡的感動》。原來他是被班主任的關(guān)愛所感動。

我覺得這個(gè)學(xué)生本質(zhì)并不壞，會因?yàn)閯e人的幫助心懷感激，就足以說明他很善良。就只是自己還沒有足夠的控制力來控制自己。說到底，畢竟還是個(gè)孩子，沒有大人的監(jiān)督管教總會有時(shí)偏離方向的。我們對于學(xué)生的教育，要善于看到學(xué)生善良的一面，并耐心加以引導(dǎo)教育，這樣才可以避免一個(gè)學(xué)生因思想偏頗而誤入歧途。

對于自卑型的學(xué)生，他們的內(nèi)心十分的敏感，老師的任何一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動作都會對他們產(chǎn)生極大的影響。所以作為教師除了要謹(jǐn)言慎行外，還得隨時(shí)逮到機(jī)會就要對其進(jìn)行鼓勵(lì)。

她，王超群，上課的時(shí)候，眼里透出的是無助，不知道如何與同學(xué)交往、學(xué)習(xí)，所以上課總是不集中精力，沒精打采的。經(jīng)常望向窗外，羞羞答答的，和同學(xué)合不來，于是，就漸漸地把自己孤立起來了，把自己縮在教室的角落里。

有次我點(diǎn)她回答問題，她磨蹭了很久才站起來，滿面通紅，一直不停地用手捂住她的嘴巴，聲音小如蚊蚋?？吹剿膶擂闻c難受，我就讓她坐下，并讓另一位同學(xué)幫助她。那晚晚自習(xí)，我就及時(shí)找到她談心。后來，她就慢慢變了，由見到老師跑開躲著變?yōu)橹鲃酉蚶蠋焼柡?，甚至主動幫老師做一些事情?/p>

她在作文《平凡的感動》中這樣寫道：

就在那天的晚自習(xí)，你給了我人生當(dāng)中最大的鼓勵(lì)。那晚，你對我說的每一句話，我都記憶猶新。那時(shí)，我正在忙碌的寫作業(yè)，就是您走到我身邊來，帶著激勵(lì)的眼神問我：“今天，你是不是因?yàn)槟愕膬筛T牙凸出來，就不敢回答問題？沒什么啊，我覺得很可愛啊，像小白兔一樣?！蹦菚r(shí)的我，您知道嗎，眼淚不聽話的掉下來了。最后，你拍拍我肩膀的那瞬間跟我說了句：“勇敢點(diǎn)！”

我答應(yīng)您，真的，我做到了，老師。是你，撬開了我的心扉，教會了我如何勇敢地直面困難，面對冷嘲熱諷……您知道嗎？就是因?yàn)槟氵@么幾句平凡的話，打動了我小小的心扉，感動了我那顆幼小的心靈。是您那平凡的話語，讓我明白，其實(shí)我沒有那么糟。于是，我重新振作精神，甩掉身上所有的包袱，微笑地面對生活，一步一步，腳踏實(shí)地。從那以后，我變堅(jiān)強(qiáng)了，那都是因?yàn)槟椒驳脑捀袆恿宋?。老師，謝謝您。

看到這樣的文章，我也不由得淚流滿面。原來，教育本來就是雙向的事情，你感動了學(xué)生，學(xué)生也會感動你。在教育學(xué)生的同時(shí)，我們也在成長。

三、平等相待，及時(shí)糾正不良學(xué)風(fēng)

當(dāng)老師平等對待每一位學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會信服，親其師，才會學(xué)其道。發(fā)現(xiàn)班級不良的風(fēng)氣，當(dāng)場糾正才不會使壞事發(fā)酵。

為適應(yīng)新課改教學(xué)的需要，我給班里學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，自由組合，要求每一組7人，必須有男有女。結(jié)果有2位女同學(xué)被同學(xué)們“遺棄”了。我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)組明顯人數(shù)不足，就叫那倆位女生到他們組去。誰知，他們都發(fā)出嫌棄的語調(diào)。我不語，走過去，拉起了她們的手，把她們帶到組里去。

有學(xué)生就在作文里這樣反應(yīng)：

我盯著老師的手，好羨慕她們！自己從小到大都沒有被老師牽過手呢，不知道牽老師的手回事什么樣的感覺？會不會別有一番風(fēng)味？當(dāng)老師牽著她們的手走過我面前的時(shí)候，我覺得此時(shí)的她是那么的美麗，就像個(gè)天使一樣……就在那時(shí)我感動了，淚水彌滿眼眶。無意間的牽手，觸動了我的心靈，讓我銘記于心，感動不止。老師，愿您一生平安！

看到這樣的文章，我就后悔了。分組既然能讓其中一組多個(gè)人，為何就不能容忍那個(gè)組都是女生，害得兩個(gè)女生被孤立出來。當(dāng)面對同學(xué)們以貌取人，發(fā)出那樣不和諧的聲音時(shí)，為什么不抓住機(jī)會當(dāng)場就做學(xué)生的思想工作？當(dāng)學(xué)生的都希望得到老師關(guān)愛，我們?yōu)楹尾荒茉谄降葘Υ龑W(xué)生的同時(shí)教育好學(xué)生好好珍惜同學(xué)情呢？

每一位學(xué)生都是一株幼苗，需要我們用愛的春風(fēng)化雨，滋潤他們茁壯成長。