林丹

一、開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)課程資源的背景

課程資源是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本要素。課程資源的開發(fā)與利用是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。就高中英語而言，開發(fā)和利用新的課程資源，能使我們走出“教材是唯一課程資源”的狹窄天地；能使學(xué)習(xí)范圍由內(nèi)變外，由狹變廣，由靜變動(dòng)；能使學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)踐有效地整合在一起。這對(duì)打開眼界，拓寬思路，豐富高中英語優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)與利用有著重大的意義（戴云 2005）。

二、報(bào)刊課程資源開發(fā)和利用的必要性和重要性

當(dāng)前使用的教材在語言學(xué)習(xí)的交際性、時(shí)效性、文化性都有很大

的局限。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息國(guó)際化的發(fā)展，語言也在不斷的更新發(fā)展。一些新詞、新短語，最新英語表達(dá)法源源不斷地出現(xiàn)。僅僅依靠教材，學(xué)生難以有效輸入并掌握大量新語言信息。由此可見，除了充分有效地使用教科書之外，開發(fā)和利用與《課標(biāo)》相適應(yīng)的多元化課程資源至關(guān)重要，勢(shì)在必行。因此，筆者把這種值得利用、與時(shí)俱進(jìn)的報(bào)刊資源引進(jìn)英語教學(xué)，優(yōu)化課程資源活動(dòng)。

就筆者所在的學(xué)校正在使用的《21世紀(jì)報(bào) 中學(xué)生版》來說，它覆蓋有時(shí)事之窗（Our World），科技生活（Science Life），校園熱點(diǎn)（Campus Trends），開心驛站（Fun Time），大家一起學(xué)（Learning with us），娛樂與運(yùn)動(dòng)（Entertainment&Sport）等。具有關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、語言地道真實(shí)、內(nèi)容可讀性強(qiáng)，適合不同層次的英語學(xué)習(xí)者等特點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和閱讀的需要從中選讀。這種新穎、豐富的信息資源有利于開拓學(xué)生的視野和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使他們?nèi)ヌ骄亢瞳@取更多的新知識(shí)。語言學(xué)家許國(guó)璋說過，“單純?yōu)樘岣咄庹Z而學(xué)外語是學(xué)不好外語的，而用外語去吸取知識(shí)，在吸取知識(shí)的過程中不知不覺地學(xué)會(huì)外語，這才是學(xué)會(huì)外語的最好途徑?！眻?bào)刊資源的開發(fā)和利用就能很好的滿足這種學(xué)習(xí)英語的需求。

三、報(bào)刊資源在英語教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)

報(bào)刊資源能為師生的英語學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源。充分利用

這些資源能進(jìn)一步為學(xué)生培養(yǎng)語言技能，形成綜合語言運(yùn)用的能力。

在教學(xué)中，筆者著重從英語語言知識(shí)運(yùn)用的聽、說、讀、寫四個(gè)方面

展開訓(xùn)練。

1）聽的訓(xùn)練

適當(dāng)?shù)剡x用報(bào)刊中的一些內(nèi)容作為聽力材料，能給教學(xué)增添色彩?！?1世紀(jì)報(bào)》Learning English中有的對(duì)話短小精悍，語言幽默詼諧且通俗易懂，很適合作為聽力材料（候淑菊 2012）。

2）說的訓(xùn)練

英語既是一門學(xué)科又是一種語言，教師要把語言知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言知識(shí)的實(shí)踐。在課堂教學(xué)上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們開口說英語。報(bào)刊資源的話題大多為學(xué)生所熟悉，而且和他們的日常生活息息相關(guān)。教師可挑選一些有趣的話題讓學(xué)生以小組合作討論的方法，各抒己見，相互交流。

3）讀的訓(xùn)練

語言學(xué)家許國(guó)璋曾說過：“只有通過讀，你才能獲得最大的實(shí)踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語的真正甜頭，讀，給你帶來了一個(gè)嶄新的世界。”學(xué)生閱讀英語報(bào)刊，不僅能了解世界各地的社會(huì)文化背景知識(shí)，而且能培養(yǎng)其英語閱讀的興趣以及在閱讀過程中用英語獲取和處理信息的能力（彭錦秀 楊陽 2003）。在閱讀報(bào)刊過程中，還能擴(kuò)大詞匯量，掌握一些新詞表達(dá)。

①閱讀報(bào)刊標(biāo)題

英文報(bào)刊的標(biāo)題不僅簡(jiǎn)練，而且高度概括新聞的內(nèi)容。因此，標(biāo)題對(duì)文章內(nèi)容的整體理解有重要意義。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語報(bào)刊時(shí)，應(yīng)先向?qū)W生介紹報(bào)刊標(biāo)題的語言和語法特色，及一些常見的縮寫詞、專有名詞、新詞等。

②閱讀策略指導(dǎo)

◆猜測(cè)詞義：

根據(jù)上下文或熟悉的詞、短語的意思或是從構(gòu)詞法上，來推斷其意思。

有時(shí)作者在表達(dá)同一概念時(shí)喜歡用兩個(gè)或更多的同義詞或近義詞，其中必定有讀者所熟悉的詞，根據(jù)已知的詞語，就不難推斷出生詞的詞義。

◆快速閱讀：

在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀。通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。報(bào)刊文章通常簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅。因此在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，要讓學(xué)生掌握抓住主要意思的技能。要求學(xué)生在快速瀏覽全文時(shí)，可以跳過個(gè)別生詞難句，從上下文的整體結(jié)構(gòu)來理解全文，并提高閱讀策略。這樣，學(xué)生就能快速而準(zhǔn)確地獲取所需的主要信息。通過這種大量的報(bào)刊閱讀，頻繁地接觸語言材料，可以進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

4）寫的訓(xùn)練

《21世紀(jì)報(bào) 中學(xué)生版》注重與讀者的交流和探討，并設(shè)有專欄，

為讀者提供寫作交流園地。我利用這些專欄內(nèi)容來開發(fā)學(xué)生英語寫作能力。比如有一則介紹志愿者活動(dòng)的報(bào)道，我讓學(xué)生以《Your help will make a difference》為題，寫出自己的經(jīng)歷和感受，表達(dá)自己的見解和看法。不僅可以很好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)如短語devote to helping people in need，be willing to，句型it is everyones responsibility to， help people around me whenever necessary.而且還可以進(jìn)一步讓學(xué)生感悟幫助別人的快樂與可貴。

四、報(bào)刊資源的教學(xué)效果

經(jīng)過高一，高二兩年的探索，筆者發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)中開發(fā)和利用報(bào)刊資源有利于提高學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)方式以及情感態(tài)度，教學(xué)效果顯著。

1） 學(xué)生英語水平的提高

①英語語言知識(shí)和運(yùn)用能力

學(xué)生利用報(bào)刊資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，接觸英語的機(jī)會(huì)明顯增多，語言輸入大大增加，英語語言知識(shí)明顯增長(zhǎng)。學(xué)生通過大量的閱讀，擴(kuò)大了詞匯量，提高了歸納和分析語言的能力。對(duì)于文中所涉及的話題，大多數(shù)學(xué)生能熟練地用英語展開討論、交流，也能較好地就這些話題進(jìn)行寫作。學(xué)生的英語聽力和口語能力都有一定程度的提高。

②英語文化意識(shí)的培養(yǎng)

利用報(bào)刊資源為學(xué)生創(chuàng)造了接觸英語國(guó)家文化的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了英語國(guó)家文化知識(shí)，提升了文化意識(shí)，使學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化采取了接納和尊重的態(tài)度（房定堅(jiān)、陳振華 2005）。教師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生輸入大量信息，能讓學(xué)生更深層次地理解語言背后的文化因素和內(nèi)涵。

2） 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善

3） 豐富的報(bào)刊資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了影響，改變了以往學(xué)習(xí)偏重機(jī)械記憶，被動(dòng)地接受教師的知識(shí)傳輸?shù)默F(xiàn)象。學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

學(xué)生原來只是把英語當(dāng)成一門考試科目，為了考試而學(xué)習(xí)英語。經(jīng)過利用報(bào)刊資源進(jìn)行教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯發(fā)生變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度都變得濃厚積極。

總之，英語課程擁有極為豐富的課程資源，積極開發(fā)和合理利用優(yōu)質(zhì)課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分（趙惠欽 2008）。報(bào)刊資源在豐富學(xué)生的英語語言知識(shí)，提高英語語言運(yùn)用能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（收集、處理和評(píng)價(jià)信息的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、自我探究、合作學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐創(chuàng)新的能力），為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力奠定了基礎(chǔ)。