潘書昊

午后陽光和煦，室內(nèi)一片靜謐。指尖纏上素白的膠布，靜靜坐下，用手摩挲你木紋斑斕的身體，白綠相問的二十一根弦在琴碼旁投下一片清晰的暗影。指尖緩緩挑動(dòng)琴弦，柔和的旋律優(yōu)雅地飄蕩在空中。古箏，你便是我的夢想，我在尋找你的靈魂的途中一路拼搏，終得你的陪伴。

當(dāng)初，你堅(jiān)硬的琴身、粗糙的琴弦讓我懊喪不已。那二十一根弦讓我稚嫩的指尖磨出了水泡，尖銳的疼痛從指間直鉆人心問。可你就那樣靜默著，用身體迎接我的每次叩擊撥彈。我低頭注視著你，淚珠落下，卻不愿放棄任何接近你的機(jī)會(huì)。我拼搏著，仿佛看到了夢想之花的綻放。

時(shí)間就這樣一天天流淌，當(dāng)淚水不再，當(dāng)傷痛不再，當(dāng)指尖輕揚(yáng)流淌出一支支輕靈雅致的古曲，我靜靜地注視著你，心底漸漸明了，我的拼搏從未辜負(fù)我的夢想。你不言不語，卻用指尖的痛磨礪我的心，用指尖的痛傳達(dá)給我不言棄的信念，這是我尋夢之路上必經(jīng)的，是我必須去接受的挑戰(zhàn)。終于，你配合我指尖的舞蹈鳴奏出動(dòng)聽的樂曲，給予我尋夢的饋贈(zèng)。這是一種深入人心的美的磨礪、美的陶冶，是對我拼搏尋夢的一絲回應(yīng)。

此時(shí)你與我越發(fā)接近，帶領(lǐng)我的靈魂繼續(xù)拼搏在尋夢之路上。當(dāng)我彈奏《梅花三弄》時(shí)，你用悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、輕盈靈動(dòng)的樂音攪動(dòng)我的思緒，讓我嗅到了雪的清冽、梅的清芬；當(dāng)我奏響《春到拉薩》時(shí)，你用氣勢恢弘的篇章和扣人心弦的旋律帶我領(lǐng)略拉薩的美，讓我越發(fā)充滿活力地拼搏著接近你；當(dāng)我奏起《葬花吟》時(shí)，你牽著我的手走到黛玉身邊，讓我聽到她吟唱“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”，聽到她的嘆息，品到她的哀愁。古箏，你這位遠(yuǎn)古而來的朋友，在泠泠樂音中為我開啟了另一個(gè)世界，讓我盡全力用靈魂去體味那境中的喜或悲、激昂或平靜。

古箏，這十幾年我們一同走過，我一直在尋找你靈魂的道路上拼搏；古箏，你磨礪了我的靈魂，并帶它飛往美好的澄明之境，于是我終在拼搏中尋得了我的夢想；古箏，是你讓我明白了唯有在尋夢之路上不斷拼搏，夢想方會(huì)為我喝彩。

教師點(diǎn)評(píng)

以“拼+夢”構(gòu)建話題，抒情色彩濃郁，在普遍被議論文所束縛的考場作文中別開生面。作者將自己學(xué)習(xí)古箏的經(jīng)歷和核心詞“拼+夢”非常和諧地融合在一起，扣合得非常準(zhǔn)確。因?yàn)槭怯洈⒅惺闱?，所以文中的?xì)節(jié)描寫非常生動(dòng)；能夠結(jié)合古箏曲目的特點(diǎn)來表達(dá)追夢路上的拼搏，詩意而富含感情，使文章非常有文采。好文章感情必須真，而作者顯然在“文中有我”這一點(diǎn)上做得可圈可點(diǎn)。

（楊兵）