王秋葉

不知不覺，從事班主任工作已經(jīng)十來個年頭了。真是有憂有喜，有苦有樂。做一個班主任很難，做一個好的班主任更難。記得呼秀珍老師說過：“一個優(yōu)秀的班主任一定是一個優(yōu)秀的老師，但一個優(yōu)秀的老師不一定是一個優(yōu)秀的班主任。”所以每一個班主任都要超越老師，超越自我?，F(xiàn)就如何搞好班主任工作略談幾點：

一、班主任的素質(zhì)

班主任的素質(zhì)是指班主任勝任本職工作所必須具備的思想、政治、道德、知識、能力等方面的基本條件。就一個班級而言，班主任的素質(zhì)是決定班級管理水平和管理效益的關鍵性因素。

1.思想政治素質(zhì)。要有堅定的政治立場，擁護黨的基本路線、方針和各項政策，旗幟鮮明地反對一切危害社會主義建設事業(yè)的錯誤言行，忠于人民教育事業(yè)。

2.道德素質(zhì)。熱愛教育，講求奉獻；熱愛學生，誨人不倦；關心集體，團結(jié)協(xié)作；嚴于律己，為人師表；嚴謹治學，勤于進取。按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的標準來要求自己的言行。

3.心理素質(zhì)。要有廣泛的興趣，并且健康高雅、積極向上。要有輕松愉快的心境，有意識地控制自己的情緒，使自己經(jīng)常處于平和的狀態(tài)，保持樂觀主義，遇事冷靜沉著，坦然處之。

4.知識素質(zhì)。要在不斷學習的基礎上、完善自己的理論知識、專業(yè)知識和相關學科知識，做到文理兼通。

5.能力素質(zhì)。要有敏銳的觀察力，洞察學生性格變化的苗頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。并能夠從縱橫兩個方面延伸地思考問題。要有管理班級比較全面的操縱能力。

6.身體素質(zhì)。班主任處理班務，事前要多想，事后要總結(jié)。工作繁重而忙碌，因此要有健康的體魄和充沛的精力。這就要求班主任老師堅持鍛煉身體、增強體質(zhì)，注意勞逸結(jié)合。

因此，班主任要樹立優(yōu)良的思想作風，要有堅定的政治立場，要熱愛黨的教育事業(yè)，樂于奉獻。擁有更專業(yè)的知識，運用更富技巧的方法。要在自我的不斷學習與反思中走向成熟。

二、班干部的選拔

班干部是學生中成績優(yōu)秀、有一定威信的代表人物。處于班級的核心骨干地位，是班主任工作的得力助手。正確合理地選拔班干部，既能減輕班主任的負擔，又能讓學生自我管理，鍛煉獨立自主的能力。選拔班干部有三條：一是本人學習優(yōu)秀；二是熱愛集體、關心班級；三是有威信，善于團結(jié)同學。其他方面的不足可以在工作中鍛煉和提高。

班干部雖然有一定能力，但要想真正地服務于大家，還要不斷地學習和提高，培養(yǎng)工作仍然很重要。既要讓他們積極地為班級工作，又要注意減輕負擔，不要影響班干部的學習和健康；既要讓他們大膽地放手工作，又要給以指導和檢查。防止個別干部驕傲自大。同時還要用榜樣的力量，培養(yǎng)更多的積極分子。來支持和幫助班干部搞好工作，從而提高班級的整體素質(zhì)。

三、注重說服教育

教師要善于通過擺事實、講道理來教育學生。以“理”為核心，引導學生提高認知水平和明辨是非的能力，講述的道理要準確可行，既令人信服，又便于操作，應使學生愿意接受，又能溶解心中的凝固。

1.掌握學生思想實際，抓住思想癥結(jié)，分析原因，抓住本質(zhì)，使說理具有針對性。

2.考慮學生的年齡特征和個性差異。對年齡較小的學生，說理時應盡量形象化、具體化，激發(fā)他們的行為動機，促使其產(chǎn)生持久的動力。而較大的學生具備一定知識經(jīng)驗和邏輯思維能力，說理時要結(jié)合實際，聯(lián)系學生前途命運和社會需要，多方面引導其思考，使他們明白自己的義務和責任。

3.平易近人，情理兼施。要有愛心，當你傾注真誠而無私的愛時，才能使學生感到教師在關心自己。只有感到教師值得信任，學生才會敞開心扉。因為愛心是說理教育的催化劑，尤其對憂郁孤僻的學生，效果更好。

4.平等待人，以理服人。教師在說理過程中，應動之以情，曉之以理，循循善誘，若是學生口服心不服，就沒有達到教育的效果，因此應在民主的氣氛中，給學生說話的機會，以討論、辯論的方式，澄清是非，從而更好地解決問題。

5.觀察變化，反復教育。學生在改正錯誤過程中可能有多次反復，教師應有耐心，依據(jù)不同反應，采取補救措施。

四、融洽師生關系

“沒有愛就沒有教育，”對學生的教育要以愛為基礎，要尊重學生的人格，不諷刺挖苦學生，盡量避免公開批評學生，更不能當面罵學生笨蛋等侮辱性的話。當學生犯錯誤時，以私下教育為主，并要創(chuàng)造機會讓其改正。讓學生真正體會到你對他的關心、愛護，他才會接近你，聽從你的教導。我覺得老師對學生，特別是高年級學生，不要總擺出一副高高在上的面孔，使學生望而生畏。對學生，在學習上要嚴格要求，課余時間就不妨與他們聊聊天，閑話家常是拉近師生關系的方式，也是老師了解學生內(nèi)心世界的一個好機會。通過與學生交談，還可以及時掌握班級中的新動向，及時對學生進行教育。如果學生把老師當作是朋友，那你的教育就成

功了。

五、走家校合作的途徑

學校應重視與家庭的合作，共同教育學生。定期通過開家長會和家訪的活動方式，把學生情況進行傳遞，讓家長做知情人，了解孩子在校表現(xiàn)，并積極參與子女的教育。班主任應交給家長一把進行家庭教育的金鑰匙，向家長普及家庭教育知識，引導家長正確教育子女。使家庭、學校形成教育合力，提高教育效率。

總之，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個人品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了博愛有加，學會了嚴慈相濟。

班主任工作是最能獲得成就感的事業(yè)?？粗鴮W生一天天地成長，時刻感受到自己工作的價值和意義，是我們這些長期堅守班主任工作崗位的老師最值得驕傲的。

參考文獻：

馬宏，滿廣永.淺談如何做好班主任工作[J].中國校外教育，2014（20）.