劉琳琳

摘 要：在當(dāng)前的教育教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是現(xiàn)代教學(xué)的重要前提。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教育教學(xué)中起著非常大的作用，同時(shí)也起到了對(duì)于知識(shí)溫故知新的作用。在課堂導(dǎo)入中要防止長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)和脫離教學(xué)重點(diǎn)等，為了防止這些問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生自身的特點(diǎn)，尋找適合的方式來(lái)進(jìn)行課程的導(dǎo)入，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；缺點(diǎn)；方法；英語(yǔ)；新課程

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在初中英語(yǔ)教學(xué)中起著非常大的作用，而能夠有效地展開(kāi)課堂導(dǎo)入可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身的自主性和交流能力等，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，試著談?wù)勑抡n程理念下初中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入。

一、課堂導(dǎo)入的缺點(diǎn)

一個(gè)好的教學(xué)開(kāi)始，是為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)好的開(kāi)端的，而課堂的開(kāi)始是為下一步教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時(shí)，要活躍整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師，要把握好這段時(shí)機(jī)，從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)做下鋪墊。導(dǎo)入新課的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多不足之處，如以下幾點(diǎn)：

1.課堂導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)

在進(jìn)行英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)花費(fèi)過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，影響到整個(gè)上課氛圍。但是課堂導(dǎo)入的真實(shí)想法就是為了讓學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，提高注意力，從而激發(fā)求知欲，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，而不是被迫學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，合理地安排時(shí)間，不能過(guò)于重視課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，而忽略后期的環(huán)節(jié)，那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程就達(dá)不到效果，這就有種避重就輕的感覺(jué)。所以，課堂導(dǎo)入要合理地安排好時(shí)間。

2.課堂導(dǎo)入缺乏重點(diǎn)

在有些英語(yǔ)教學(xué)中，缺乏重點(diǎn)和核心，課堂導(dǎo)入時(shí)候，只是單純的導(dǎo)入新課，沒(méi)有中心點(diǎn)。因此，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。在課堂導(dǎo)入時(shí)，要找到這節(jié)課的重點(diǎn)，不要偏離它。

英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是為了培養(yǎng)英語(yǔ)人才。所以，在新課程中對(duì)于課堂引導(dǎo)，是為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而加大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的信心。新課程標(biāo)準(zhǔn)也展現(xiàn)出以學(xué)生為本的新型的教學(xué)概念。

二、課堂導(dǎo)入的方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，我們可以借助多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行?？梢栽囍ブ谱髋c教學(xué)相關(guān)的圖片或者去尋找一些影片，添加到課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也可利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，但要注意時(shí)間不能太長(zhǎng)，幾分鐘即可。

例如，在初中英語(yǔ)中，第七單元這節(jié)課主要講了天氣情況，于是我用了CCTV10中一個(gè)關(guān)于神奇的大自然的電視片段進(jìn)行導(dǎo)入。首先說(shuō)出問(wèn)題：How is the weather in beijing？之后再放片子，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)生在回答完問(wèn)題后，再進(jìn)行下一步提問(wèn)：Can I take a message for him？在看視頻的時(shí)候，能夠更深刻地讓學(xué)生了解到世界各地的天氣情況，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行天氣的問(wèn)答，進(jìn)而引起學(xué)生的思考，根據(jù)這種課堂導(dǎo)入方法，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，可以利用生活方式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。因?yàn)楸容^貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)理念，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)。

例如，在新目標(biāo)英語(yǔ)課本上九年級(jí)第二單元I think that

mooncakes are delicious！因?yàn)檫@節(jié)課所相關(guān)的是飲食節(jié)日方面的，在此時(shí)就可以把教學(xué)內(nèi)容同現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，最近節(jié)日潑水節(jié)，對(duì)于這件事眾所周知，大家印象較為深刻，這時(shí)候就可以提問(wèn)：What do you like most about this festivals？根據(jù)問(wèn)題的提出之后，所有學(xué)生都非常積極回答，但此時(shí)同樣要注意時(shí)間上的把握。在教學(xué)英語(yǔ)課中，以節(jié)日“the Water Festivals”為該單元的中心點(diǎn)，在介紹的時(shí)候可以讓學(xué)生事先的去準(zhǔn)備，收集一些著名的節(jié)日時(shí)間，相應(yīng)的描述之后再相互比較，從而理解舉辦節(jié)日的意思，從而進(jìn)一步進(jìn)行探索，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂導(dǎo)入中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容來(lái)看，要有不同的課堂設(shè)計(jì)。利用不同的方法，再根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析?？梢赃m當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)話的模式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。根據(jù)這種教學(xué)方法既可以同學(xué)生交流對(duì)話，提高英語(yǔ)水平，又可以進(jìn)一步調(diào)節(jié)師生關(guān)系，讓老師跟學(xué)生做朋友。所以說(shuō)課堂是門(mén)藝術(shù)，又是一項(xiàng)工程。在這種課堂導(dǎo)入模式中，成功地引起學(xué)生的興趣熱情，從而讓整堂課都活躍了起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有更好的提升。

總而言之，在新課程的概念下，要巧妙地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，使教學(xué)變得更加有趣。作為教師也要不斷地提高自身素質(zhì)，不斷地更新尋找更好的教育教學(xué)

方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王慧然.淺析大學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效方法[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2016（2）.