周本麗

[摘 要]用愛(ài)去召喚學(xué)生，感化學(xué)生，傾注你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，編制學(xué)生的夢(mèng)的樂(lè)園。跟傳統(tǒng)的陳腐的英語(yǔ)課堂說(shuō)“再見”，教師要精心設(shè)計(jì)每一次英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)。認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性特征，作好孩子成長(zhǎng)中心理的正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的人生觀。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué) 入門教育 學(xué)習(xí)習(xí)慣 游戲 鼓勵(lì) 愛(ài)心

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）210054

One， two， tie my shoes， 一、二，系鞋帶，

Three， four， shut the door， 三、四，把門帶，

Five， six， pick up sticks， 五、六，拾小棍，

Seven， eight， eat your cake， 七、八，吃蛋糕，

Nine， ten， goodbye and come again. 九、十，再見，歡迎再來(lái)。

同事用這首兒歌教學(xué)生One——Ten，我聽到之后，突然對(duì)數(shù)字后面的內(nèi)容感興趣。從事十四年農(nóng)村英語(yǔ)教育教學(xué)的我，面對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)感觸頗多?，F(xiàn)結(jié)合自己的教育教學(xué)體驗(yàn)，談一談對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一些思考。

一、教師應(yīng)注重學(xué)生的英語(yǔ)入門教育

隨著初中英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，更多的詞匯進(jìn)入教材，而且學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記又是一個(gè)難題。詞匯量大，單詞的組合字母偏多，加之學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，死記硬背是學(xué)生最討厭的。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科根本不感興趣，進(jìn)入八年級(jí)后，有的學(xué)生甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)。

“系鞋帶”，是你要遠(yuǎn)行的第一步準(zhǔn)備。在啟蒙階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，讓他們愛(ài)聽愛(ài)說(shuō)，加強(qiáng)拼讀的基本能力的訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生興趣，做好遠(yuǎn)航的準(zhǔn)備。

二、教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

要出門，“把門帶”，良好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的必要條件，所以要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接受態(tài)度尤為重要，“今日事，今日畢，”學(xué)生從開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累，按部就班地完成每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不會(huì)“欠賬”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就沒(méi)多大難度。因此，教師在引導(dǎo)督促學(xué)生識(shí)記單詞和短語(yǔ)、掌握語(yǔ)法方面，應(yīng)要求多讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生能完成從“讀起來(lái)”到“說(shuō)起來(lái)”的轉(zhuǎn)變，這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、教師應(yīng)注重游戲式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

“拾小棍”是一種游戲活動(dòng)，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤薄巴婢呤莾和奶焓埂保斞福Ｓ⒄Z(yǔ)課堂應(yīng)是一場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生積極主動(dòng)的意識(shí)是非常重要的，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的角色。如果教師只教單詞、找短語(yǔ)、講語(yǔ)法，逐一把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，然后要求學(xué)生去死記硬背，這樣的課堂無(wú)疑是死寂的課堂、沒(méi)有活力的課堂。長(zhǎng)此以往，學(xué)生上課就會(huì)注意力不集中，被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致“欠賬”越來(lái)越多，產(chǎn)生厭學(xué)英語(yǔ)的情緒。

四、教師應(yīng)注重讓學(xué)生品嘗成功的喜悅

針對(duì)學(xué)生的心理分析，任何一次小小的成功都不亞于學(xué)生在生日“吃蛋糕”時(shí)的喜悅，任何一個(gè)學(xué)生，都有這樣一個(gè)心理共性。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)心理共性特征，多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，學(xué)生需要一縷陽(yáng)光，教師就應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)春天。

我曾遇到一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但這個(gè)學(xué)生因在一次考試中丟了第一名，情緒變化很大，我沒(méi)有注意到她的心理感受，有一次在她的作業(yè)本上寫下了這一句話：If you think you are beaten， you are lose.（如果你認(rèn)為你敗了，那你就一敗涂地了。）結(jié)果期末結(jié)束，她的英語(yǔ)成績(jī)下滑到了十多名。這時(shí)我才意識(shí)到這個(gè)學(xué)生成績(jī)下滑，除了她的主觀心理因素外，更主要是我挫傷了她的學(xué)習(xí)積極性。于是，我找她來(lái)作了許多的心理疏導(dǎo)，并且在她的成績(jī)單上加一句：Success begins with a fellows will， it all in a start of mind.（成功從一個(gè)人的意志開始，成功是一種心態(tài)。）這句話鼓勵(lì)了她，第二學(xué)期，她學(xué)習(xí)的勁頭十足。我利用一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步表?yè)P(yáng)她，她非常開心，居然第二學(xué)期期末英語(yǔ)成績(jī)考了滿分。

誠(chéng)然，創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的“樂(lè)園”更為重要。在“樂(lè)園”里有愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)喜歡老師?！坝H其師，信其道”，用愛(ài)心去召喚學(xué)生，感化學(xué)生，傾注你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，編織學(xué)生夢(mèng)的樂(lè)園，跟傳統(tǒng)的陳腐英語(yǔ)課堂說(shuō)“再見”。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一次英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們個(gè)性飛揚(yáng)。認(rèn)真分析他們的個(gè)性特征，作好他們成長(zhǎng)中心理的正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的人生觀。在這個(gè)“樂(lè)園”里，一次活動(dòng)的結(jié)束，意味著下一次活動(dòng)才剛剛開始。教師在每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)可說(shuō)“再見，歡迎下次來(lái)玩”。有了這句愛(ài)的召喚，每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)意回到他們的“樂(lè)園”。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張勝釗.真愛(ài)的定義[M].呼和浩特：遠(yuǎn)方出版社，2007.

[2]張勝釗.將愛(ài)放飛[M].呼和浩特：遠(yuǎn)方出版社，2007.

[3]魯禮容.接受的態(tài)度[M].呼和浩特：遠(yuǎn)方出版社，2007.

（責(zé)任編輯 黃 曉）