□廖文茂　李貴成（湖北文理學(xué)院體育學(xué)院湖北襄陽441053）

武術(shù)在西藏中小學(xué)普及推廣可行性的調(diào)查研究

□廖文茂李貴成（湖北文理學(xué)院體育學(xué)院湖北襄陽441053）

武術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，適當(dāng)?shù)奈湫g(shù)教育能使受教育者從身體上、技能上、品行上、人格上得到塑造。本文主要針對武術(shù)在西藏中小學(xué)普及推廣的可行性展開調(diào)查研究，選取了西藏地區(qū)100名中小學(xué)體育教師以及1000名中小學(xué)生作為研究對象，調(diào)查研究結(jié)果表明：武術(shù)在西藏地區(qū)中小學(xué)的普及和推廣具有一定的可行性。為了更好地促進(jìn)武術(shù)在西藏中小學(xué)的普及推廣，在文章最后筆者提出若干建議，希望通過本文的寫作可以進(jìn)一步豐富相關(guān)的理論研究。

武術(shù)西藏中小學(xué)普及推廣可行性

武術(shù)運動作為一種新的鍛煉手段，具有鮮明的教育性、科學(xué)性和群眾參與性，富有時代特點和青春氣息，有廣闊的前景，它將會給學(xué)校體育事業(yè)帶來新的生機，使我國的中小學(xué)生在德、智、體方面達(dá)到一個新的高度和發(fā)展。2015年3月兩會期間，教育部列出《七項國家重點扶持體育項目》，同時也是七大校園體育運動項目，武術(shù)被列為其中，并居于第二位。那么，下面我們將通過此次問卷調(diào)查對武術(shù)在西藏中小學(xué)普及和推廣是否具有可行性的問題進(jìn)行研究分析。

1、研究對象及方法

1.1、研究對象

調(diào)查研究中，筆者借在西藏支教機會，深入到西藏各中小學(xué)中按一定比例選取了西藏自治區(qū)山南市100名中小學(xué)體育教師（藏漢族教師各50名）以及1000名中小學(xué)生（男女各500名），這些對象是從山南市所有的中小學(xué)校選取而得。

1.2、研究方法

在完成調(diào)查研究的過程中運用了以下方法：

（1）問卷調(diào)查法。

2016年5-6月期間，筆者深入到西藏中小學(xué)校當(dāng)中，對中小學(xué)體育教師和中小學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問卷1100份，其中教師100份，問卷回收率100%，有效問卷98份，有效率為98%；學(xué)生1000份，問卷回收率94%，其中有效問卷903份，男生473份，女生430份，總有效率為90.30%。

（2）談法。

在發(fā)放問卷的同時，筆者就本地體育教師是否有能力教授武術(shù)課、國家對武術(shù)體育項目的實施的方針政策以及學(xué)生對中華民族國粹武術(shù)的了解和興趣等方面問題與部分中小學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行了交流訪談。

（3）點調(diào)查法。

筆者借在西藏地區(qū)支教機會，在西藏自治區(qū)山南市瓊結(jié)縣中學(xué)教授了2014、2015屆中學(xué)生一學(xué)期的武術(shù)操，深入學(xué)生當(dāng)中，傾聽學(xué)生們的想法和心聲，對調(diào)查研究問題進(jìn)行分析研究。

2、調(diào)查結(jié)果與分析

2.1、針對學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果

（1）武術(shù)是否適合中小學(xué)生練習(xí)。

西藏中小學(xué)生是否認(rèn)為武術(shù)適合他們練習(xí)呢？下面對表1進(jìn)行分析研究：在參與問卷調(diào)查的西藏中小學(xué)生之中，有89.2%的男同學(xué)和71.4%的女同學(xué)認(rèn)為武術(shù)適合他們練習(xí)；只有2.5%的男同學(xué)和5.1%的女同學(xué)認(rèn)為武術(shù)不適合他們練習(xí)；還有剩余8.3%的男同學(xué)和23.5%的女同學(xué)對此表示不太了解和確定。從總體數(shù)據(jù)來看，大部分西藏中小學(xué)生認(rèn)為武術(shù)非常適合他們學(xué)習(xí)，且男同學(xué)比例較女同學(xué)大，說明男同學(xué)較女同學(xué)更加了解武術(shù)體育運動及學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣更加濃厚。

表1　武術(shù)是否適合西藏中小學(xué)生練習(xí)的問卷調(diào)查結(jié)果（男生n1=473，女生n2=430）

（2）對武術(shù)在西藏中小學(xué)普及推廣的態(tài)度和看法。

對于武術(shù)在學(xué)校的普及推廣，西藏中小學(xué)生們又是什么態(tài)度和看法呢？對于此問題，筆者也進(jìn)行了調(diào)查研究。表2問卷調(diào)查結(jié)果表明：在參與問卷調(diào)查的西藏中小學(xué)生之中，有93.7%的男同學(xué)和87.5%的女同學(xué)贊成在中小學(xué)校普及推廣武術(shù)；只有1.3%的男同學(xué)和4.2%的女同學(xué)不贊成；其余的5%的男同學(xué)和8.3%的女同學(xué)對此不太確定?？傮w來說，絕大部分的中小學(xué)生都贊成在學(xué)校普及推廣武術(shù)。為什么會有1.3%的男同學(xué)和4.2%的女同學(xué)表示不贊成呢？于是，筆者與不贊成的男女同學(xué)進(jìn)行了訪談。訪談過程中同學(xué)們表示：對自己非常沒有自信，覺得如果學(xué)校開設(shè)武術(shù)課程，自己將很難達(dá)到合格水平；還有大多數(shù)不贊成的女同學(xué)認(rèn)為武術(shù)動作過于剛硬，她們表示更青睞舞蹈類比較柔美的體育運動。

在筆者看來，表1與表2，應(yīng)該存在著一種正相關(guān)關(guān)系，也就是武術(shù)越適合西藏地區(qū)中小學(xué)生練習(xí)的話，中小學(xué)生就越贊成武術(shù)在西藏地區(qū)中小學(xué)校普及推廣，而事實上，結(jié)合表1和表2，我們也可以得出此結(jié)論。此外，我們還可以觀察出不論男女生，贊成武術(shù)在學(xué)校普及推廣的比例大于認(rèn)為武術(shù)適合西藏中小學(xué)生練習(xí)的比例，且不確定武術(shù)在學(xué)校普及推廣的比例明顯小于不確定武術(shù)適合中小學(xué)生練習(xí)的比例，這是因為在這些不確定的學(xué)生之中，他們對武術(shù)運動的認(rèn)識了解不夠，在訪談中，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對武術(shù)運動的認(rèn)識，筆者為學(xué)生們展示了五步拳、少年拳第二套以及初級長拳等武術(shù)動作，使他們初步了解了武術(shù)運動，而后絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，不確定的學(xué)生都紛紛表示非常贊成武術(shù)在學(xué)校的普及和推廣。

通過筆者在瓊結(jié)縣中學(xué)進(jìn)行試點調(diào)查，教授兩個年級武術(shù)，傾聽學(xué)生們的想法，以及結(jié)合對各個中小學(xué)部分學(xué)生訪談結(jié)果表明：學(xué)生們對中華武術(shù)的了解大多來自武俠影視劇等一些非正式渠道，對武術(shù)運動的了解完全處于懵懂階段，平時學(xué)習(xí)生活中也從未接觸過武術(shù)運動。

表2　西藏中小學(xué)生對武術(shù)在學(xué)校普及推廣的看法問卷調(diào)查結(jié)果（男生n1=473，女生n2=430）

2.2、針對教師的問卷調(diào)查結(jié)果

（1）對武術(shù)在西藏中小學(xué)普及推廣的態(tài)度和看法。

表3問卷調(diào)查結(jié)果表明：在所有參與問卷調(diào)查的中小學(xué)教師中，有51.1%的藏族教師和81.7%的漢族教師贊成在中小學(xué)普及推廣武術(shù)；有12.2%的藏族教師和2%的漢族教師表示不贊成，剩余的36.7%的藏族教師和14.3%的漢族教師表示對該問題不確定。我們可以觀察出大多數(shù)的教師都贊成在西藏中小學(xué)普及推廣武術(shù)運動，其中漢族教師贊成的比例明顯大于藏族教師。通過與部分教師交流訪談，筆者得知，較多藏族教師同學(xué)生一樣對武術(shù)運動了解甚少，對校園體育文化運動大多停留在久和卓舞、藏戲等藏族傳統(tǒng)運動項目上。

表3　體育教師對武術(shù)在西藏中小學(xué)普及推廣的看法問卷調(diào)查結(jié)果（藏族n1=49，漢族n2=49）

（2）學(xué)校是否具有開展武術(shù)教學(xué)的師資力量。

雖然大部分教師和學(xué)生均贊同在西藏中小學(xué)普及和推廣武術(shù)運動，但是西藏的中小學(xué)是否具有開展武術(shù)教學(xué)的師資力量呢？表4問卷調(diào)查結(jié)果表明：有40.8%的體育教師表示自己所在的學(xué)校具備開展武術(shù)教學(xué)的師資力量；有51%的體育教師表示不具備；其余8.25%的體育教師對此表示不太確定。在訪談過程中，有部分體育教師表示：其所在的學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施條件極為有限，大多數(shù)體育教師也都不具備武術(shù)教學(xué)的能力。訪談結(jié)果表明：這是造成大部分教師認(rèn)為自己所在的學(xué)校不具備開展武術(shù)教學(xué)的師資力量的主要原因。

表4　西藏中小學(xué)是否具有開展武術(shù)教學(xué)的師資力量問卷調(diào)查結(jié)果（n=98）

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）大部分西藏中小學(xué)生認(rèn)為武術(shù)適合他們練習(xí)且非常贊成武術(shù)運動在西藏中小學(xué)普及推廣，僅有極少數(shù)學(xué)生表示不適合和不贊成，并且大多為女學(xué)生；

（2）大部分體育教師贊同在西藏中小學(xué)普及推廣武術(shù)教學(xué)，僅僅只有部分教師不贊成武術(shù)在西藏中小學(xué)普及推廣；

（3）一半體育教師表示自己所在學(xué)校不具備開展武術(shù)教學(xué)的師資力量，其主要原因是認(rèn)為學(xué)校缺乏專業(yè)的武術(shù)教師以及武術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件有限；

（4）綜上所述，我們可以得出：武術(shù)在西藏中小學(xué)的普及和推廣具有相當(dāng)大的可行性，絕大部分西藏中小學(xué)師生都贊成武術(shù)運動在中小學(xué)的普及推廣，最大的問題就在于專業(yè)的師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這就需要相關(guān)政府職能部門作出努力。

3.2、建議

（1）加強對武術(shù)運動的宣傳。

武術(shù)是中華民族的國粹，也是優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，有著其他體育項目所沒有的獨特魅力，特別是在對中小學(xué)生身心健康和塑造個性等方面都有積極地促進(jìn)作用。但是根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果表明，絕大部分的西藏中小學(xué)生對武術(shù)運動了解甚少?；诖朔N情況，需要我們的政府相關(guān)部門和學(xué)校進(jìn)行大力宣傳，讓西藏地區(qū)更多的中小學(xué)生通過各種方式去認(rèn)識武術(shù)，愛上武術(shù)，進(jìn)而投入到武術(shù)學(xué)習(xí)的隊伍中去。

（2）積極響應(yīng)國家政策。

武術(shù)作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，它不僅能強身健體、防身自衛(wèi)，還可強化民族精神，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友、吃苦耐勞、奮發(fā)向上、樂于助人、無私奉獻(xiàn)和報效祖國的思想品質(zhì)。學(xué)校及地方政府部門應(yīng)積極響應(yīng)國家政策號召，將武術(shù)納入西藏中小學(xué)校校園體育文化活動中，并大力支持發(fā)展，營造出學(xué)習(xí)中華武術(shù)的氛圍，讓學(xué)生真真切切感受到以武術(shù)為代表的中華傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）引進(jìn)專業(yè)武術(shù)教師。

對于西藏中小學(xué)校來說，開展武術(shù)教學(xué)必須要具備一定的師資力量，必須要引進(jìn)專業(yè)的武術(shù)教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。并且可以采取以點帶面，規(guī)定時間讓學(xué)校體育教師與專業(yè)武術(shù)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步強化自身武術(shù)知識本領(lǐng)，增強各個學(xué)校的武術(shù)教學(xué)的師資力量，滿足西藏地區(qū)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)需求，為武術(shù)在西藏中小學(xué)普及和推廣鋪平道路。

［1］萬會珍.中小學(xué)開展武術(shù)課的必要性［J］.教學(xué)園地，2009，（11）.

［2］王先茂.西藏中小學(xué)民族傳統(tǒng)體育開發(fā)的調(diào)查研究［M］.華中師范大學(xué)出版社，2014.

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1006-8902-（2016）-09-SY