侯　祎

(武警學(xué)院 消防指揮系，河北 廊坊　065000)

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軍校大學(xué)生心理健康與新媒體使用動機、新媒體影響的關(guān)系

侯祎

(武警學(xué)院 消防指揮系，河北 廊坊065000)

采用一般健康問卷、新媒體使用動機問卷、新媒體影響問卷的方式，整群分層隨機抽樣，抽取某軍校大學(xué)生750人(有效被試680名)進行測試。測試結(jié)果表明：軍校大學(xué)生心理健康與新媒體使用動機、新媒體影響相關(guān)。應(yīng)采取措施，強化對心理健康具有積極正性影響的因素，消除或減輕負性因素帶來的影響。

軍校大學(xué)生；新媒體；使用動機；影響；心理健康

新媒體最早由美國的P.Goldmark在1967年提出[1]，數(shù)字化、互動性是其根本特征[2]。近年來，新媒體對人們的生活產(chǎn)生了巨大影響，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達6.32億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達到了46.9%[3]。在當前新媒體時代背景下，調(diào)查了解軍校大學(xué)生的心理健康狀況如何，其心理健康水平與新媒體的使用有何關(guān)系，是相關(guān)教育管理部門進行有效管理的基礎(chǔ)。本文擬采用統(tǒng)計分析法，調(diào)查了解軍校大學(xué)生的心理健康水平，并在此基礎(chǔ)上，采用回歸分析技術(shù)，探討軍校大學(xué)生心理健康狀況與其新媒體使用動機、新媒體影響的關(guān)系，旨在有效把握軍校大學(xué)生的心理行為規(guī)律，為采取有針對性的教育引導(dǎo)措施提供參考和依據(jù)。

1　對象與方法

1.1對象

采用整群分層隨機抽樣的方式，抽取某軍校大學(xué)生750人進行問卷調(diào)查，回收問卷剔除無效問卷后，獲得問卷680份，問卷有效回收率為90.67%。其中，男生574人，占84.4%；女生106人，占15.6%；大一85人，占12.5%；大二66人，占9.7%；大三312人，占45.9%；大四217人，占31.9%。具體情況見表1。

表1　被試個人情況

1.2方法

1.2.1個人背景資料調(diào)查表

用于統(tǒng)計被試者的性別、年級等人口學(xué)資料。

1.2.2一般健康問卷(General Health Questionnaire)

該問卷用于評定心理健康狀況，其在職業(yè)人群中的信度和效度已得到廣泛驗證。該問卷包括12個題項，積極項目(反向計分)和消極項目各半，采用4級記分，“從不”計1分，“經(jīng)?！庇?分，中間程度介于二者之間，得分越高表示心理健康水平越低，總分大于27分者視為心理狀況不佳[4]。

1.2.3新媒體使用動機問卷

該問卷旨在調(diào)查個體使用新媒體的具體動機，使用的是侯祎、劉潔等編制的軍校大學(xué)生新媒體使用動機問卷[5]。研究者以軍校大學(xué)生為被試，通過預(yù)調(diào)查(個別訪談、開放式問卷)、項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析，編制了具有3個因素、13個項目的新媒體使用動機問卷。3個因素分別為：(1)掌握信息；(2)學(xué)習(xí)；(3)娛樂。本研究中3個分問卷的Alpha系數(shù)分別為0.894、0.759、0.744。

1.2.4新媒體影響情況調(diào)查問卷

該問卷旨在調(diào)查新媒體對個體產(chǎn)生的具體影響。研究者同樣以軍校大學(xué)生為被試，通過預(yù)調(diào)查(個別訪談、開放式問卷)、項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析，編制了具有4個因素、30個項目的新媒體影響情況測量問卷。4個因素分別為：(1)方便感，是指新媒體為其學(xué)習(xí)、生活、娛樂帶來了便利，使其體驗到方便的感覺；(2)現(xiàn)實社交隔離，表現(xiàn)為習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)與人交流，但在現(xiàn)實生活中與他人溝通欲望下降，與他人的交往變少，甚至感覺社會陰暗面太多，對社會產(chǎn)生防備心理等；(3)新媒體濫用，由于新媒體占用自己太多時間，導(dǎo)致耽誤學(xué)習(xí)、做事拖拉、讓人變得行為松散懶惰等；(4)依賴感，表現(xiàn)為心理和行為上對新媒體產(chǎn)生依賴。本研究中，4個分問卷的Alpha系數(shù)分別為0.936、0.860、0.811、0.763。

1.2.5統(tǒng)計分析

調(diào)查結(jié)果使用SPSS19.0進行錄入和統(tǒng)計分析。具體使用的統(tǒng)計技術(shù)為描述性統(tǒng)計、回歸分析(強迫進入變量法)[6]。

2　結(jié)果與分析

2.1軍校大學(xué)生心理健康狀況

由表2可知，軍校大學(xué)生在一般健康問卷上的得分為11.75±6.50分，總分超過分界值(27分)者有0人，心理狀況不佳的檢出率為0。

表2　軍校大學(xué)生心理健康得分

2.2軍校大學(xué)生新媒體使用動機、新媒體影響對其心理健康的回歸分析

由表3可知，軍校大學(xué)生新媒體使用動機問卷的3個自變量、新媒體影響問卷的4個自變量，與軍校大學(xué)生心理健康的多元相關(guān)系數(shù)為0.586，多元相關(guān)系數(shù)的平方為0.344，由此可知，軍校大學(xué)生新媒體使用動機問卷和新媒體影響問卷的7個自變量，共可解釋“心理健康”變量34.4%的變異量，說明除了本研究中涉及的新媒體使用動機、新媒體影響對軍校大學(xué)生的心理健康狀況產(chǎn)生作用外，還有其他變量對軍校大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。

表3　軍校大學(xué)生新媒體使用動機、新媒體影響對其心理健康的復(fù)回歸分析摘要表

注：**表示p<0.01。

心理健康問卷是反向計分問卷，即得分越高，心理健康程度越差，7個自變量的標準化回歸系數(shù)中，掌握信息、學(xué)習(xí)、方便感的標準化回歸系數(shù)為負，由此可知，掌握信息、方便感對心理健康的影響為積極正性的。同理可知，娛樂、現(xiàn)實社交隔離、新媒體濫用、依賴感對心理健康的影響為消極負向的。但是，學(xué)習(xí)、娛樂、新媒體濫用、依賴感等4個因素的回歸系數(shù)均未達到顯著，表示這4個預(yù)測變量對心理健康變量的變異解釋甚小。而掌握信息、方便感、現(xiàn)實社交隔離的標準化回歸系數(shù)都達到了非常顯著的水平，掌握信息為-6.363**，方便感為-6.024**，現(xiàn)實社交隔離為4.420**，說明這3個因素對心理健康有非常顯著的預(yù)測力。此外，從標準化回歸系數(shù)來看，三個顯著回歸系數(shù)的自變量中，掌握信息、方便感的標準化回歸系數(shù)的絕對值較大，表示這兩個預(yù)測變量對心理健康有較強的預(yù)測力，也說明本著掌握信息的動機使用新媒體的軍校大學(xué)生以及使用新媒體帶來的方便感，能有效促進其心理健康水平的提高。曾有研究者發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的使用會拓展人們的社會活動，減輕孤獨感，有利于促進人們的心理健康[7]，但也有一些研究者發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的使用會增加用戶的孤獨感[8]?，F(xiàn)實社交隔離描述的則是這樣一種情形：新媒體增加了個體在虛擬世界的社交行為，但阻礙或減少了其在現(xiàn)實世界的社交行為，并使其對現(xiàn)實世界的評價降低。本研究中，現(xiàn)實社交隔離對心理健康的預(yù)測力相對較小，但是也達到了非常顯著水平，說明使用新媒體帶來的現(xiàn)實社交隔離對軍校大學(xué)生心理健康的影響力程度上雖然小于掌握信息和方便感對軍校大學(xué)生心理健康的影響，但對心理健康表現(xiàn)出了非常顯著的負性影響。

3　結(jié)論

本次調(diào)查結(jié)果顯示，軍校大學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn)良好，新媒體使用動機、新媒體影響與軍校大學(xué)生的心理健康水平相關(guān)，掌握信息、方便感、現(xiàn)實社交隔離對軍校大學(xué)生的心理健康水平有顯著影響。在教育管理上，應(yīng)強化對心理健康具有積極正性影響的因素，如鼓勵軍校大學(xué)生使用新媒體掌握信息的動機，充分利用新媒體的各項功能為軍校大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件。對于心理健康有消極負性影響的因素也應(yīng)加強重視，如針對現(xiàn)實社交隔離，可以通過新媒體素質(zhì)教育，糾正其認知偏差，使其具備客觀看待新媒體信息的眼光，理智對待新媒體傳播的內(nèi)容，此外通過加強校園文化建設(shè)，為軍校大學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的校園文化，用多形式、高品質(zhì)、健康高雅的校園文化活動陶冶廣大師生的情操，把對新媒體產(chǎn)生依賴的軍校大學(xué)生從電腦前拉開，從低頭族、虛擬空間中解放出來，使其參與到豐富的有益身心的、充滿人際互動的現(xiàn)實活動中來。制定符合新媒體時代軍校大學(xué)生心理行為規(guī)律的教育管理措施對于有效促進其心理健康意義重大。

[1]蔣宏,徐劍.新媒體導(dǎo)論[M].上海：上海交通大學(xué)出版社,2006.

[2]匡文波.“新媒體”概念辨析[J].國際新聞界,2008,(6):66-69.

[3]CNNIC(中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心).中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].(2014-07-21).http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201407/t20140721_47437.htm.

[4]郭蓮舫,張明園.精神衛(wèi)生學(xué)[M].上海:上海醫(yī)科大學(xué)出版社,1993:15-22.

[5]劉潔,侯祎,胡定煜.軍校大學(xué)生新媒體使用動機調(diào)查[J].科教導(dǎo)刊,2014,(7):249-250.

[6]吳明隆.問卷統(tǒng)計分析實務(wù)——SPSS操作與應(yīng)用[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2013.

[7]R SHIELDS.Cultures of the Internet: Virtual Spaces, Real Histories, Living Bodies[M].London:Sage Publications, 1996：143-152.

[8]KIESLER S, KRAUT R.Internet Use and Ties that Bind[J].American Psychologist, 1999,(54):783-784.

(責任編輯、校對李獻惠)

The Relationship between the Motivation of Using New Media，the Influence of New Media and the Mental Health of Cadets

HOU Yi

(Department of Fire Commanding，The Armed Police Academy，Langfang，Hebei Province065000，China)

The general health questionnaire，the motivation questionnaire of using new media，new media influence questionnaire were used to test 750 cadets (680 available participants) sampling randomly by stratified cluster.Cadets’ mental health was related to the motivation of using new media and influence of new media.Measures should be made to strengthen positive factors and eliminate or alleviate negative factors.

cadet；new media；motivation of using；influence；mental health

2015-05-11

河北省教育廳項目“新媒體環(huán)境下公安現(xiàn)役院校學(xué)員心理素質(zhì)特點與訓(xùn)練策略研究”(SZ135008)

侯祎(1982—)，女，河南林州人，講師，心理學(xué)博士。

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1008-2077(2016)01-0050-03