李曉紅

【摘要】理論跟實(shí)際結(jié)合是《水利水電工程基礎(chǔ)》這門(mén)課程教學(xué)中必須要遵守的一個(gè)準(zhǔn)則。在教學(xué)中，要凸顯學(xué)生的主體地位，組織好課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷改革評(píng)價(jià)方式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生技能。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；水利水電工程基礎(chǔ)；教學(xué)思路；創(chuàng)新

技工學(xué)校屬中等職業(yè)教育學(xué)校，教學(xué)有其獨(dú)特性。《水利水電工程基礎(chǔ)》這一課程的教學(xué)，涉及的輔助科目很多，如何打造高效課堂，是每一個(gè)老師都必須思考的問(wèn)題。切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是目前技工教育中改革的核心內(nèi)容。而這種教育理念要求老師在教學(xué)中必須把課程內(nèi)容和學(xué)生自身情況結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、明確課程特點(diǎn)

《水利水電工程基礎(chǔ)》是以研究水利水電工程建設(shè)基本規(guī)律為目的一門(mén)學(xué)科，它涉及到施工的技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用、組織管理等方面的內(nèi)容，具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的特征。施工的技術(shù)和機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用，隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷變化，因此，在教學(xué)中需要教師引領(lǐng)、激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)思路

（一）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的

在學(xué)習(xí)中，老師首先要向?qū)W生闡述學(xué)習(xí)這門(mén)課的目的，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，這樣就可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。譬如在學(xué)習(xí)“水頭損失及其計(jì)算”這節(jié)內(nèi)容時(shí)。首先，要說(shuō)明在工程建設(shè)中對(duì)水頭損失及其計(jì)算不準(zhǔn)確的危害性；其次，列舉水利水頭損失及其計(jì)算不準(zhǔn)確引發(fā)的工程事故及災(zāi)害，可以例舉在2013年2月2日6時(shí)許烏魯木齊市米東區(qū)地磅街道卡子灣村的聯(lián)豐水庫(kù)突然潰壩，造成1死，18傷的事件；可以例舉臨汾市洪洞縣曲亭水庫(kù)在2013年2月15日7時(shí)許灌溉洞出現(xiàn)漏水，到 2月16日10時(shí)許，水庫(kù)壩體坍塌達(dá)到了300多米，導(dǎo)致太原到運(yùn)城、離石等七條客運(yùn)線被迫停運(yùn)。通過(guò)這些事故的分析，說(shuō)明工程數(shù)據(jù)計(jì)算失誤問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的事故，一名合格的技術(shù)人員必須熟練掌握工程計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，理論要聯(lián)系實(shí)際，要具備極強(qiáng)的實(shí)際操作能力，以對(duì)水利工程的質(zhì)量提供保障。繼而，教師就可以在學(xué)生驚愕時(shí)順?biāo)浦郏鏊こ逃?jì)算的各種公式，這樣以來(lái)，學(xué)生明白了認(rèn)真學(xué)習(xí)水利工程計(jì)算的重要性，學(xué)習(xí)才不會(huì)懈怠。

2.發(fā)揮學(xué)生的自主性

在中國(guó)傳統(tǒng)的文化背景下，老師作為權(quán)威一直是課堂中的主導(dǎo)，學(xué)生也習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí)，我國(guó)的教育又是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境就很狹小了。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力提升都還有很大的空間，這就要求教師在水利水電工程基礎(chǔ)課去積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)合理的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，借助內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法后，使其自主學(xué)習(xí)能力得到不斷提高。學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法，才能更好的去創(chuàng)造性的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中可以靈活的采用操作演示、理論講解、影像掛圖、現(xiàn)場(chǎng)參觀、觀看錄像片、科學(xué)試驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)方式，以鮮活事物帶來(lái)的直觀感性認(rèn)識(shí)去吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生腦中呈現(xiàn)出清晰的映像，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生觀察能力在這種直觀的展示下也會(huì)被逐漸的培養(yǎng)，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題就能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決。比如在講水利工程“灌漿”這部分的內(nèi)容時(shí)，可以利用觀看錄像片教法配合理論講解。在具體的教學(xué)中，首先，老師要對(duì)教材的主要內(nèi)容進(jìn)行講解，并提出問(wèn)題讓學(xué)生討論。其次，播放灌漿的實(shí)際操作錄像。最后，結(jié)合具體的灌漿生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)之前提出的問(wèn)題進(jìn)行分析解決。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師起到的是一個(gè)啟發(fā)的作用，而實(shí)際解決問(wèn)題則要靠學(xué)生逐步的去理解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生作為課堂真正的中心。

（二）改進(jìn)課堂教學(xué)

1.靈活的使用教材

《水利水電工程基礎(chǔ)》課教材為了適應(yīng)時(shí)代要求，近年來(lái)也做了修訂，變得更貼近我們的日常生活。但如果還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)習(xí)效率就很難提高。這需要教師既立足教材，同時(shí)也要有創(chuàng)新。老師要篩選教材中的精華，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，并且要積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在的教學(xué)模式大多是平鋪直敘的形式，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解很是吃力，這時(shí)如果使用一些示意圖，將化難為易，把抽象的理論具體化，就會(huì)起到事半功倍的效果。比如在講解觀測(cè)土壩的水平位移使用的視準(zhǔn)線法時(shí)，可以先畫(huà)出觀測(cè)原理圖，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的印象，然后讓學(xué)生們進(jìn)行積極的討論，最后老師再綜合講述，在圖文并茂的學(xué)習(xí)情況下， 視準(zhǔn)線法這種方法就會(huì)被學(xué)生很快理解。再比如在講處理土壩裂縫的開(kāi)挖回填法時(shí)，老師可以先把梯型加蓋法、梯型楔入法、梯型十字法這三種方法的示意圖畫(huà)出來(lái)，之后再進(jìn)行分析講解，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就很容易掌握了。

2.實(shí)行分層教學(xué)

學(xué)生的層次性是客觀存在的，為了使所有的學(xué)生都可以有所收獲，教師在備課時(shí)要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)，保證每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上教師也可采用鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)，不僅僅從筆試看學(xué)生成績(jī)，還要綜合每一個(gè)學(xué)生平時(shí)的行為學(xué)習(xí)態(tài)度去考核，對(duì)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，改變之前好學(xué)生和差學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.采用對(duì)比教學(xué)

比較——如果單獨(dú)從時(shí)空這一方面來(lái)劃分，可以分為縱向和橫向兩個(gè)部分，通過(guò)這兩個(gè)部分的比較，對(duì)于知識(shí)的各組成部分，學(xué)生就可以形成一個(gè)整體的概念，更好的去理解各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。比如在混凝土壩滲漏的種類(lèi)及成因這一課時(shí)，把土壩滲漏的種類(lèi)及成因進(jìn)行對(duì)比講解，就可以很容易總結(jié)出他們的異同點(diǎn)。再比如在混凝土壩內(nèi)部裂縫處理方法這一課講解時(shí)， 處理程序會(huì)因?yàn)楣酀{材料不同而隨之改變，通過(guò)對(duì)比講解水泥灌漿程序和化學(xué)灌漿程序，學(xué)生就可以很直白的明白水泥灌漿涉及到的各方面知識(shí)及這些知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的分析問(wèn)題能力。

（三）改革評(píng)價(jià)方式

在現(xiàn)代的《水利水電工程基礎(chǔ)》教學(xué)拓展學(xué)習(xí)模式中，教師要科學(xué)地、全面地對(duì)學(xué)生做出正確評(píng)價(jià)，要改變以前一切以考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)榕袛鄻?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，更多的是去《水利水電工程基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)過(guò)程中評(píng)價(jià)，包括理論知識(shí)的掌握情況和實(shí)踐能力兩方面，積極促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。再者，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)也非常重要，學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，可以對(duì)自身學(xué)習(xí)起到監(jiān)控調(diào)節(jié)作用，更好地促進(jìn)《水利水電工程基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的良好發(fā)展。除此之外，還可以鼓勵(lì)由同學(xué)之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教師之后再針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相關(guān)的改進(jìn)方法和建議。要讓學(xué)生在對(duì)別人經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，總結(jié)思考出適合自己的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中級(jí)工或中等技術(shù)人員是技工學(xué)校水利工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)中要充分的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，科學(xué)合理的協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，使得兩者達(dá)到有效的統(tǒng)一，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，使教學(xué)質(zhì)量可以得到穩(wěn)步的提高，也為學(xué)生走向社會(huì)后、滿(mǎn)足社會(huì)需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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