鞠文燦

和志清校長熟識已經(jīng)有十幾年時間。

記得最早認(rèn)識他的時候，他還是蘇州高新區(qū)教研室小幼組組長，負(fù)責(zé)蘇州高新區(qū)小學(xué)和幼兒園的教學(xué)研究管理工作。印象中，他當(dāng)時好像分管的內(nèi)容還比較多，除了他的本專業(yè)小學(xué)語文學(xué)科，還分管小學(xué)品德學(xué)科的教研工作，另外蘇州高新區(qū)中小學(xué)德育也是他在分管。同時，他還主編一本教研室的教學(xué)研究刊物《蘇州高新區(qū)教研》。這樣，我們在一起的時候就有很多話題，從學(xué)科教學(xué)，到小學(xué)教育，再到學(xué)校管理，談資自然豐富。后來他擔(dān)任蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校的校長兼黨總支書記，我們一起交流更多的就是學(xué)校管理了。

志清校長負(fù)責(zé)中小學(xué)德育那段時間，有兩件事情給我印象特別深，一個是我們在全省推開中美合作項目公民教育實(shí)踐活動期間，他帶隊代表蘇州市參加了在省政協(xié)禮堂舉辦的江蘇省公民教育實(shí)踐活動的展示活動，蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)展示的項目課題是《小區(qū)內(nèi)學(xué)校周邊道路交通問題的調(diào)查研究》，因為表現(xiàn)突出，他們還接受了江蘇電視臺的現(xiàn)場采訪，影響比較大。2013年在江蘇省教育報刊總社和江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室舉辦的“蘇派校長高層論壇”活動中，志清校長還應(yīng)邀作為發(fā)言嘉賓，就現(xiàn)代學(xué)校管理和現(xiàn)代公民素質(zhì)教育這個主題發(fā)表他的見解。

擔(dān)任蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校長之后，我們見面聊得最多的還是關(guān)于小學(xué)的辦學(xué)方向以及學(xué)校管理。志清校長始終秉持這樣一個觀點(diǎn)，一所好學(xué)校，必須要有自己的名片。事實(shí)上，我也一直這樣認(rèn)為：一所學(xué)校，有名片才有生命！顯然，在這方面志清校長有著自己的思考，也做了很多探索。

據(jù)我了解，蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校是一所擁有四張名片的學(xué)校！

近年來，蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校堅持“為生命奠基”的辦學(xué)理念，努力“以特色發(fā)展提升辦學(xué)品位，以多重方式提高學(xué)生素養(yǎng)”，高品位實(shí)施素質(zhì)教育，成功打造了“環(huán)境教育、排球教育、藝術(shù)教育、科技教育”四張名片，學(xué)校品牌建設(shè)贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。

一、環(huán)境教育：浸潤生命的成長

環(huán)境問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的伴生物，環(huán)境教育已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)。蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校在低中高三個年段分別開設(shè)了三類課程：一是“教學(xué)課程”——“小學(xué)動物保護(hù)”課程，二是“實(shí)踐課程”——“ECO學(xué)院”課程，三是“多元課程”—— “JA領(lǐng)袖”課程， 學(xué)校著眼于三類課程的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生環(huán)保的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的使命感，提升學(xué)生環(huán)保的行動力。

1.在“教學(xué)課程”中激發(fā)學(xué)生環(huán)保的責(zé)任心

七年前，蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校因地因生開始實(shí)施“小學(xué)動物保護(hù)”課程，該校和國際愛護(hù)動物基金會（IFAW）合作，把《小學(xué)動物保護(hù)》作為校本教材。課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識各種動物的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會照顧和保護(hù)家庭寵物，培養(yǎng)他們尊重動物生命和保護(hù)動物的責(zé)任；課堂外，教師運(yùn)用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，引導(dǎo)學(xué)生與動物相處。寬松自由的課程安排，豐富多彩的主題活動，在學(xué)生幼小的心靈中植下了保護(hù)動物的種子。七年來，學(xué)校每一年都被國際愛護(hù)動物基金會授予“優(yōu)秀組織單位”?！敖虒W(xué)課程”的實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生環(huán)保的責(zé)任心。

2.在“多元課程”中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的使命感

“JA領(lǐng)袖”課程的理念是“培養(yǎng)青少年品格、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力”。2011年，蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校引進(jìn)“JA領(lǐng)袖”課程，“JA領(lǐng)袖”課程是一個包含商業(yè)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等的多元課程，“JA領(lǐng)袖”課程的實(shí)施，旨在為學(xué)生搭建一座連接課本知識、社會生活和環(huán)保理念的橋梁。學(xué)校根據(jù)地域現(xiàn)狀，考慮各級段學(xué)生特點(diǎn)，選擇擷取了“JA領(lǐng)袖”課程中《我們的城市》這一主題進(jìn)行研究和探索。在具體實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生從城市交通設(shè)施的阻塞、水資源的缺失、垃圾問題的處理等方面思考與探討，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展對城市發(fā)展的重要性?！癑A領(lǐng)袖”課程的多元化特點(diǎn)，讓學(xué)生們懂得了經(jīng)濟(jì)與環(huán)境和諧共贏的共存關(guān)系，提升了學(xué)生環(huán)保的使命感。

3.在“實(shí)踐課程”中提升學(xué)生環(huán)保的行動力

ECO，一個來源于古希臘的美麗詞匯，是一切美好事物的代名詞，寓意健康、美麗、生態(tài)、和諧……2010年，蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校和松下電子合作，成立了“ECO學(xué)院”，實(shí)施環(huán)境課程教學(xué)。與“小動物保護(hù)”課程不同的是，“ECO學(xué)院”課程的實(shí)施沒有固定教材，沒有固定課堂，而是完全依托于社會實(shí)踐基地?！癊CO學(xué)院”開辦六年來，蘇州科技大學(xué)環(huán)保系、蘇州松下系統(tǒng)科技有限公司等10多家單位先后成為學(xué)校的社會實(shí)踐基地。在一個個社會實(shí)踐基地中，學(xué)生用眼睛去觀察，用心靈去發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開展“垃圾分類，綠色生活”“變廢為寶，綠色時尚”“創(chuàng)意無極限，廢物巧利用”等實(shí)踐活動，提升了學(xué)生環(huán)保的行動力。蘇州高新區(qū)環(huán)境教育取得的成績是可喜的。近幾年，學(xué)生參加“未來城市·綠色暢想”“JA中國小學(xué)生綠色創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽”“JA中國小學(xué)生綠色創(chuàng)新成果展”等環(huán)?；顒?，400多人次獲得最高獎項。學(xué)校被授予首批“國際生態(tài)學(xué)校綠旗”，獲得江蘇省環(huán)境教育基地、江蘇省環(huán)境教育先進(jìn)單位等在內(nèi)的國、省、市級榮譽(yù)10多項。國家環(huán)保部宣教中心網(wǎng)站、江蘇教育電視臺、蘇州電視臺及《中國環(huán)境報》《長三角教育》等媒體均對學(xué)校環(huán)境教育取得的成果進(jìn)行了專題報道。

二、排球教育：脈動生命的活力

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校貫徹“健康第一”的思想，把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。2003年，學(xué)校遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，考慮個體需要，多舉措開展排球運(yùn)動，提出了“以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝馈钡氖址结?。如今，蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校的校園，排球運(yùn)動蔚然成風(fēng)，積極健康的排球精神濃濃地撒播校園。

1.教學(xué)中抓普及

學(xué)校深入挖掘排球活動的教育內(nèi)涵，積極開發(fā)適切的排球校本課程，編制了集知識性、娛樂性和創(chuàng)造性為一體的《我們愛排球》《七彩排球》等校本教材。排球教學(xué)面向全體，一至六年級各班每周體育課中都安排了一節(jié)軟式排球課，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定了各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.活動中濃氛圍

學(xué)校每年都有排球節(jié)，排球節(jié)這一天，圍繞“排球”組織多種以游戲為主的排球活動：排球知識競答、趣味排球比賽、排球達(dá)人秀等；學(xué)校有排球社團(tuán)，在社團(tuán)里，學(xué)生在教練的指導(dǎo)下有效訓(xùn)練，努力提升技能；每一天的大課間活動中，全校幾千名學(xué)生做排球操，這是壯觀美妙的集體排球秀……系列活動的開展，營造了濃濃的排球文化氛圍。

3.比賽中促提升

在蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校，“人人會打球，班班有球隊，個個是隊員，教師人人是教練”，他們建立了“每周一小賽，每月有大賽，學(xué)期總決賽”的常規(guī)比賽機(jī)制。比賽中，賽場上奮力拼搏，賽場下熱鬧非凡，學(xué)生盡情地享受排球帶來的樂趣。比賽，使“我運(yùn)動，我參與，我快樂”這一理念植根每一個學(xué)生心中，也提升了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、不甘落后的品質(zhì)。

4.研究中求突破

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校排球教學(xué)不是一味“取經(jīng)”，更不是簡單移植，而是注重創(chuàng)新與突破，做到自我努力、自我覺醒、自我提升。學(xué)校成立了排球研究中心，每個體育教師都是研究員，為學(xué)校實(shí)施排球特色戰(zhàn)略提供智力支持和行動指導(dǎo)?！把芯繂T”們植根本校，開發(fā)并不斷更新校本課程，保證了排球運(yùn)動的持續(xù)性發(fā)展。

排球是一項運(yùn)動，排球運(yùn)動不僅是“以球健體”，還培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的行為能力、運(yùn)動能力，以及較強(qiáng)的體育意識和習(xí)慣，為終身體育打下堅實(shí)基礎(chǔ)。蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校排球教育彰顯出的更多的是一種品質(zhì)，在排球運(yùn)動中，學(xué)生的進(jìn)取精神、團(tuán)隊精神、集體意識顯著增強(qiáng)。

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校排球教育取得的成績令人矚目：女子排球隊組隊15年來，12次參加蘇州市小學(xué)生女子排球比賽，10次獲得冠軍；男子排球隊組隊5年來，3次參加蘇州市小學(xué)生男子排球，3次獲得蘇州市冠軍。學(xué)校還獲評“蘇州市體育教育工作先進(jìn)學(xué)校”。

三、藝術(shù)教育：提升生命的品質(zhì)

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校堅持“揚(yáng)藝術(shù)特長求全面發(fā)展”，在藝術(shù)教育中育德，在藝術(shù)教育中增智，在藝術(shù)教育中練才，提高學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

1. 高配硬件與師資打造

高配藝術(shù)教育硬件設(shè)施是藝術(shù)教育的保障。蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校設(shè)有音樂教室13個，美術(shù)教室8個，陶藝教室、電子鋼琴教室、舞蹈教室、美術(shù)工作室、美術(shù)器材室、音樂器材室、太湖文化藝術(shù)研究院、藝體館等藝術(shù)場館 17個。藝術(shù)室場中，藝術(shù)專用器材和多媒體教學(xué)設(shè)備配置齊全。

優(yōu)秀藝術(shù)教師是藝術(shù)教育發(fā)展的助推器。這所學(xué)校有一支年輕充滿激情的藝術(shù)專職教師隊伍，19 名藝術(shù)教師平均年齡 31 歲。學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教研組長均為市、區(qū)級學(xué)科帶頭人，在他們的帶領(lǐng)下，藝術(shù)教師在國家級課題“新世紀(jì)小學(xué)體藝整合課程的開發(fā)與應(yīng)用”的研究，如何“建立符合時代特點(diǎn)的小學(xué)美術(shù)評價體系”的探討，“書法指導(dǎo)有效性”的探尋等主題教研活動中成長。藝術(shù)教師依據(jù)校情，以構(gòu)建和諧高效的課堂為目標(biāo)，以課堂教學(xué)策略和整合學(xué)習(xí)為突破口，開發(fā)了《巧巧手學(xué)編織——手工編織教材》《陶趣雅韻——陶藝初級教程》等藝術(shù)校本課程。近年來，學(xué)校藝術(shù)教師參加省市級各類基本功大賽和才藝比賽，均獲殊榮。

2.面向全體與個體提高

藝術(shù)教育面向全體。蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校的藝術(shù)教師充分利用課堂教學(xué)主陣地，發(fā)揮課堂普及優(yōu)勢，營造藝術(shù)教育的良好氛圍；全校范圍開展“班班有歌聲，課前一首歌”和“器樂進(jìn)課堂”活動，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力；“人人都是小歌手”、集體舞展演、學(xué)生才藝表演、校園藝術(shù)節(jié)、書畫作品展等校內(nèi)外活動，更使藝術(shù)教育之花開遍校園，學(xué)生藝術(shù)活動參加率達(dá)到 100%。

藝術(shù)教育突出個體。學(xué)校設(shè)有合唱、舞蹈、豎笛、古箏、兒童畫、手工編織、書法、七彩鄉(xiāng)音等20多個藝術(shù)類社團(tuán)。通過學(xué)生自愿報名、老師推薦、選拔考試等形式，在全校選拔了一部分有潛質(zhì)的學(xué)生，通過校園社團(tuán)活動對他們進(jìn)行藝術(shù)特長培訓(xùn)，進(jìn)一步開發(fā)他們的藝術(shù)潛能，發(fā)展他們的藝術(shù)素養(yǎng)。如今，七彩社團(tuán)已成為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線，并涌現(xiàn)了一批批“小藝術(shù)家”。學(xué)校還挖掘家長志愿者的特長優(yōu)勢，豐富社團(tuán)活動內(nèi)涵，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加廣闊的空間。

3.環(huán)境熏陶與榜樣激勵

學(xué)校充分利用校園這一重要文化載體，積極構(gòu)建校園藝術(shù)文化，讓每面墻壁，每個景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶感染的老師：音樂大廳、藝術(shù)長廊、攝影道、書法墻、繪畫館………校園藝術(shù)環(huán)境的熏陶是一種無聲而有力的語言，學(xué)生在潛移默化中開啟智力、美化心靈、陶冶情操、豐富情感。

2013年 6月，蘇州首場童聲獨(dú)唱音樂會在蘇州園區(qū)獨(dú)墅湖影劇院正式開演，全市三名獨(dú)唱演出者，高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校獨(dú)占兩名，演唱會獲得圓滿成功；2014年6月，學(xué)校俞晨佳同學(xué)的個人書法展上，一幅幅裝幀精美、字體遒勁的書法作品，吸引了眾多師生的目光；2016年1月，學(xué)校戈佳穎、董懌澄、周俊昊、郁騫、陳卓等五位小書法家受邀參加了由蘇州市文聯(lián)、蘇州日報聯(lián)合舉辦的“創(chuàng)新高地·山水新城”——第七屆“黨報送春聯(lián)”活動，活動現(xiàn)場，參加活動的居民把五位小書法家的書寫攤位圍得水泄不通，紛紛索要手寫春聯(lián)……一系列活動中，學(xué)校或組織觀摩、或以照片的形式在學(xué)校展示，讓更多的學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，身邊的榜樣尤能激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的追求。

近三年，蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生獲得第七屆全國校園文藝匯演暨第十二屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目征集金獎、2015 年第十二屆“校園時代”全國青少年才藝電視展演錄像評比金獎、江蘇省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演攝影類一等獎等，獲獎學(xué)生2000多人次，藝術(shù)教師獲獎100多人次，學(xué)校10多次獲優(yōu)秀組織獎。2015年學(xué)校獲評蘇州市藝術(shù)教育示范學(xué)校。2016年5月學(xué)校接受江蘇省教育廳組織的江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)?，F(xiàn)場評估，獲得專家組的一致好評。

四、科學(xué)教育：綻放生命的希望

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校有一支具有豐富專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗的專職科技老師，其中周紅惠老師是科技部科普基金項目課題組先進(jìn)個人、江蘇青少年機(jī)器人競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，汪勛老師是高新區(qū)的兼職科學(xué)教研員，是蘇州市青少年科技輔導(dǎo)員?？茖W(xué)教師利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，結(jié)合科學(xué)特色，編寫了校本教材《模型天地》《校園植物》《趣味科學(xué)》。

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校有獨(dú)具特色的科技生態(tài)館?？萍忌鷳B(tài)館里，引人注目的海洋長廊、礦石館、蝴蝶館、生態(tài)標(biāo)本館、天文館、地震體驗場館、科學(xué)探究室等營造了濃厚的科學(xué)教育氛圍；一流的實(shí)驗室和儀器室，成就學(xué)生動手實(shí)驗的夢想……科技館年均接待省內(nèi)外師生及國際友人10000人左右。

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校堅持“人文増內(nèi)涵，科技創(chuàng)特色”發(fā)展之路，通過帶領(lǐng)學(xué)生“動起來”和“走出去”，開創(chuàng)了“人人愛科學(xué)，人人用科學(xué)”的良好局面。

1.動起來，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中體驗科學(xué)奧秘

機(jī)器人、車模、航模、海模、空模、七巧板、電腦小能手、電腦DIY、玩具拆裝、未來工程師等科技社團(tuán)是科技活動的主要陣地，教師有重點(diǎn)地選擇與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與科學(xué)探究，學(xué)生在這里合作學(xué)習(xí)、交流研究、實(shí)踐體驗、發(fā)明創(chuàng)造。各類科技社團(tuán)激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。。

每年一度的科普周是師生走近科學(xué)、探究科學(xué)、展示科學(xué)的舞臺。在這里，每個孩子都會有讓你未知與驚喜的一面：趣味科學(xué)運(yùn)動會的智慧碰撞，科普知識競賽，科學(xué)故事繪聲繪色，科學(xué)小論文邏輯縝密，科學(xué)小制作巧奪天工，科學(xué)小發(fā)明異想天開……科技的力量讓學(xué)生在探究實(shí)踐中體驗到科學(xué)奧秘，未知的科學(xué)世界使學(xué)生充滿了探究的欲望。

2.走出去，讓學(xué)生在基地學(xué)習(xí)中提升科學(xué)素養(yǎng)

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校注重拓展科技教育資源，他們經(jīng)常與企業(yè)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生在基地的參觀、交流中感受科技魅力。參觀蘇州高新區(qū)污水處理廠、PHIIPS電子有限公司等企事業(yè)單位，實(shí)地觀察這些企業(yè)的生產(chǎn)流程，與企業(yè)的科技人員面對面的交流，學(xué)生在了解知名企業(yè)的智力、科技、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，感受技術(shù)創(chuàng)新的同時獲得了啟迪；在參加蘇州革命博物館的科普展覽、鎮(zhèn)湖實(shí)踐基地、三山島科技夏令營等活動中，學(xué)生開拓了眼界，探究科學(xué)的熱情進(jìn)一步迸發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)，也是學(xué)生探尋科學(xué)奧秘的基地，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)天地中尋求科學(xué)知識，感受科學(xué)神奇，探尋科學(xué)奧秘，提升科學(xué)素養(yǎng)。

蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)?？萍冀逃晒怀?，近幾年，該校學(xué)生在江蘇省青少年機(jī)器人競賽等全國、省、市科技類競賽中獲單項獎勵500多人次；團(tuán)隊在全國“未來工程師”、香港機(jī)器人挑戰(zhàn)賽等國、省、市級比賽中獲獎30多項。該校學(xué)生馮琦發(fā)明的安全救生背包，獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的專利。同時學(xué)校獲得“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)?！?、江蘇省科普教育基地、江蘇省青少年科學(xué)工作室、“蘇州市十佳科技團(tuán)隊”等10多項榮譽(yù)。

和志清校長的交流中，知道他一直崇尚“安安靜靜做教育”。他說他特別喜歡一句話：“教育的本質(zhì)，不是看籃子裝了多少，而是要把燈點(diǎn)亮?！钡拇_，做教育，不能只圖表面的熱熱鬧鬧，而是需要教育管理者潛下心來。他在蘇州高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)校打造的“環(huán)境教育、排球教育、藝術(shù)教育、科技教育”四張名片，正是立足于學(xué)生生命的存在，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生命的精彩，著眼學(xué)生生命的發(fā)展，直指教育的本質(zhì)，體現(xiàn)了志清校長深刻的辦學(xué)思考和睿智的辦學(xué)策略。