萬(wàn)霞/北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)教師

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同學(xué)同行，同心同德

萬(wàn)霞/北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)教師

“一日住家”活動(dòng)

家校合作越來(lái)越成為學(xué)校和教師的新挑戰(zhàn)。時(shí)至今日，我們的家長(zhǎng)群體發(fā)生了質(zhì)和量的變化，他們有著更高的學(xué)歷，更豐富的閱歷，更多的主見(jiàn)，更便捷的意見(jiàn)表達(dá)途徑。他們所關(guān)注的話題，涉及到學(xué)校工作的深度與廣度。如果處理不好家校關(guān)系，就會(huì)變成一對(duì)漩渦一般的矛盾體，如果正確處理好兩者之間的關(guān)系，將會(huì)為家校共同發(fā)展助力。

家庭與學(xué)校理應(yīng)是合作的、目標(biāo)一致的教育源，學(xué)校致力于搭建各種平臺(tái)、創(chuàng)建不同活動(dòng)、整合家長(zhǎng)資源、研究家長(zhǎng)建議和意見(jiàn)、傳遞學(xué)校聲音，逐步建立家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的機(jī)制，共建常態(tài)的、綠色的、可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)。

“我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)盛裝出席孩子的唯一童年。打開校門辦學(xué)校，消除壁壘做課程，眾人同行大教育。我們的學(xué)校越是開放就越安全?！边@是劉可欽校長(zhǎng)最常說(shuō)的話，也是“大家三小”對(duì)家校關(guān)系最形象的詮釋。

正是基于這樣的思考，中關(guān)村三小成立了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的“家校共同發(fā)展委員會(huì)”，通過(guò)四個(gè)平臺(tái)——“鄰家小孩”“家校事物協(xié)作中心”“家長(zhǎng)志工團(tuán)”“家庭教育實(shí)踐研究中心”建立學(xué)校與社區(qū)、家庭的良好互動(dòng)機(jī)制，使之成為學(xué)校與社區(qū)、家庭間的紐帶和橋梁，為學(xué)校創(chuàng)建良好的外部發(fā)展環(huán)境，并在學(xué)校教育大課程觀指導(dǎo)下，拓展學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能。同時(shí)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)、沙龍、講座、分享等不同的學(xué)習(xí)方式，使家校研討常態(tài)化。

中關(guān)村三小的辦學(xué)定位是：北京氣質(zhì)、世界品位、大家風(fēng)范?！班徏倚『ⅰ钡睦砟钍浅珜?dǎo)家庭與家庭間、班級(jí)與班級(jí)間、學(xué)校與學(xué)校間、地區(qū)與地區(qū)間、國(guó)家與國(guó)家間的合作共贏。強(qiáng)調(diào)教師和家長(zhǎng)等成人，要能夠超越種族、宗教、經(jīng)濟(jì)、文化、地域等差異，視其他學(xué)校、地區(qū)或者國(guó)家的孩子，如同自己的鄰家小孩，支持鄉(xiāng)村、民族、城市和國(guó)際的孩子們?cè)谝黄鹜嫠＃黄饘W(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，只有這樣，這個(gè)世界現(xiàn)在和未來(lái)可能面臨的問(wèn)題，才可能由這些孩子們?nèi)ソ鉀Q。

家長(zhǎng)志工團(tuán)是家校共同發(fā)展的人員保障，結(jié)合學(xué)校各個(gè)部門的工作需求整合家長(zhǎng)教育資源，建立資源庫(kù)，支持學(xué)校教育，建立大教育觀。

家校事物協(xié)作中心，本著做好家校之間事務(wù)的溝通與協(xié)調(diào)，使信息交流迅速、暢通、準(zhǔn)確，并促進(jìn)事情得到及時(shí)有效的解決，信息公開透明，用準(zhǔn)確、正確的信息取代各種猜測(cè)和小道消息帶來(lái)的負(fù)面情緒及輿論。

家庭教育實(shí)踐研究中心，結(jié)合家長(zhǎng)需求整合校內(nèi)外家長(zhǎng)和教師資源，構(gòu)建課程模塊，定期為全校教師、家長(zhǎng)和學(xué)生開設(shè)專題講座，為家長(zhǎng)傳遞教育的正能量。

希望這種新型的家校關(guān)系能讓學(xué)校、教師、家庭共同發(fā)展、同學(xué)同行，從而同心同德。